小学英语引入英文名著提高教学有效性探讨

曹富荣

摘 要：小学阶段为英语学习的重要阶段，对于小学学生来说，其英语学习的基础还不是很牢固，在此情况下，引入英文名著至小学英语教学中，不但利于提高英语教学的有效性，还易于激发小学学生学习英语知识的兴趣，开阔学生的英语学习视野，开拓学生英语学习面，使学生的英语学习水平能够得到全面进步。

关键词：小学英语;英文名著;教学;有效性

英文名著为英语学习的经典内容，其不但能够经受住历史的考验，还具有一定文学价值。但以现如今小学英语教学情况来说，许多教师在英语教学中，不敢运用英文名著，认为英文名著的学习难度过大，不少学生在阅读英文名著时会产生困惑与迷茫的情绪，同时也不利于教学计划的开展。但这种想法是具备很大片面性的，英文名著对提升学生英语学习水平是非常有利的，且利于调动学生在英语学习中的积极性，提高小学英语教学效率。

一、英文名著引入至词汇教学中

词汇为英语学习之基础所在，学生若未能掌握扎实的英语词汇，那么在英语学习中就会遇到诸多困难，导致学生英语学习效率始终难以得到提升，同时若此状况长久下去，也会在很大程度上抑制学生的学习兴趣。对于小学学生来说，其在小学阶段起码应掌握到几百个词汇，这样才易于小学学生对英语文章的阅读]。所以，在小学英语教学中，教师不但要帮助学生掌握到课本中的英语词汇，还要善于将英文名著引入至词汇教学中，让学生能够在閱读英文名著时，学习与掌握到更多的英语词汇，以扎实学生英语学习基础，提高学生英语学习能力，使学生能够在英语学习中孜孜不倦，不断获得里程碑式的进步。

小学学生在记忆英语词汇时，也会存在一定困难，这是由于小学学生之间的记忆水平有所不同，因而有些学生就能快速落实对英语词汇的记忆，而有些学生很长时间都难以落实对英语词汇的记忆，导致学生的词汇记忆困难。在此情况下，若教师依旧采用以往的教学模式，要求学生进行死记硬背，那么不但会为学生增添不少的学习烦恼，还会影响到学生的记忆成效。且即使有些学生完成了对英语词汇的记忆，那么也很容易遗忘，难以在自身的头脑中形成一定的英语词汇体系，防止遗忘英语词汇。对此，教师更应引入英文名著，以英文名著内容中的故事来增强学生对英语词汇的记忆，使学生能够在头脑中形成完整的故事段落，这样学生在记忆英语词汇时，才不会机械性的记忆，而是根据故事情节来进行有效记忆，以提高学生记忆英语词汇的效率，且记忆英语词汇的准确性也能够获得很大程度的保障。再者，在英文名著中，还包含着许多生活的段落，主要是描写生活当中的内容，学生在阅读该名著的过程中，也会在心理层面上产生一定共鸣，且一些名著内容还容易引发学生的同情之感，使学生能够在头脑中形成深刻的记忆，这对于小学学生英语词汇的记忆与学习也是极为有利的。

二、英文名著引入至阅读教学中

英语名著引入至阅读教学中，能够为英语阅读教学提供诸多题材，使小学英语阅读教学的内容获得丰富，也能够燃起小学生对英语阅读的兴趣，提高学生在英语阅读中的主动性，使学生能够自觉自主参与到英语阅读之中，不断对英语阅读内容进行深层次思考与探析，以深化学生对相关英语知识的理解，切实提升小学生英语阅读水平，使小学生能够在英语课堂学习中受益匪浅。

细致来说，教师在开展英语教学计划时，应先设计好长久的阅读方案，并在课堂中加以实施这一方案，使学生能够良好的掌握英语阅读方法，这样才利于学生对英文名著的阅读，增强学生阅读英文名著的效果。

另外，由于不同学生在阅读英文名著时，会在诸多层面上产生差异，如阅读成果，阅读理解水平，以及阅读吸收程度等都会有所不同。对此，在小学英语教学中，教师应善于关注到学生之间所存在的这一差异性，来有的放矢的带领学生阅读英文名著，使不同学生在阅读英文名著时，均能够获知到良好的英语知识，且也能够对英文名著内容予以充分理解，如此才利于发挥出英文名著在英语阅读教学中的重要性，使小学英语阅读教学质量能够得以显著提高。

学生在阅读英文名著期间，教师还应引导学生对其中的重要词汇段落以及句子等进行记录，将其记录在自己的小笔记本上，而后，时时翻阅这个笔记本，让学生能够对阅读内容予以简单的回顾，以增强小学学生英文名著阅读的实效性。对于小学教师来说，也可时常查看学生的小笔记本，了解学生在阅读英文名著时的状态，以及对相关知识的掌握情况，以依据此，来合理调整阅读教学计划。同时对于一些未能够认真记录笔记，以及在记录过程中出现认识错误的问题，予以及时的督促和引导，以帮助学生及时改正记录错误，确保学生能够认真记录笔记，在此过程中，学生的阅读理解能力，以及思考阅读内容的能力，均能够取得进步，从而推动小学学生获得综合素质的提升，使小学英语教学的深层次价值能够得以体现。

三、英文名著引入至写作教学中

小学英语写作教学，长久以来都是让小学英语教师感到头疼的教学内容，而造成这一现象的主要原因，是学生的英语写作意识较为匮乏，且学生英语写作能力也较为不足。在小学英语写作教学中，教师时常会发现这样一种现象，即学生在进行英语写作时，时常没有思路，也难以流畅的写出自身的想法，致使小学生不愿进行英语写作，常常忽视英语写作对自身英语学习的重要性。对此，在小学英语写作教学中，教师应积极引入英文名著，并借助于英文名著中的内容，将其写作思路梳理出来，让学生在观看英文名著的过程中，也能够增强自身写作意识，梳理好自身的写作思路，从而更好的参与至英语写作之中，写出一篇上等佳作。

对于英文名著中的优美段落，教师也可先让学生去模仿该段落，这样不但能够使学生更为深刻的领悟名著中的语言美感，还能够逐渐培养学生的英语语感，使学生在日后的写作中，能够行云流水，充分将自身思想融入至英语写作之中，丰富自身英语写作的层次性。

总结：

总而言之，在小学英语教学中，教师应善于引入英文名著，积极发挥出英文名著对英语教学的积极作用，以激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习素养，强化学生英语口语表达能力，以及英语阅读水平等，从而使小学学生英语学习的综合水平能够得以进步，最终实现小学英语的有效性教学。

参考文献：

[1]王金蓉.小学英语词汇教学的利弊分析及建议探析[J/OL].英语广场，2019（07）：161-162.

[2]彭洪凤.小学英语引入英文名著提高教学有效性探讨[J].才智，2019（17）：134.