疫情之下的教育问题思考

郭秦 秦知强 韩桂华

摘 要：课程是高等学校教学建设的基础，在任何情况下，搞好课程建设就是高校以及高校教师的第一要务，本文主要研究了针对此次新冠肺炎疫情，无法正常授课的情况下，所作的课程改革与建设，探讨疫情之下，如何搞好教学工作。

关键词：疫情;教育问题;课程建设

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。根据国家教育部、四川省教育厅、绵阳市疫情防控办的相关通知要求，学校决定2020学年春季学期延期开学。我校建筑工程学院在2月3日便下发了通知“建筑工程学院关于做好因新型冠状病毒疫情学生延迟开学的通知”。按照通知要求，面对疫情，停课不停学，停课不停教，别样的教学，不变的初心，面对疫情，如何搞好教学工作便是我们急需思考和解决的问题。

一、课程前期建设

（一）利用网络已有资源，结合课程实际，准备适合的课堂教学

大部分教师自从教以来，基本上一直都是线下教学，或者是线上线下结合的教学模式，因此以前用的教学计划、考核方式等都是适合线下教学或者适合线上结合线下多模式教学的。这次是第一次面对大规模线上教学，对于这样的情况，首先要做的就是整合重组课程，研究适合线上教学的方式方法以及相应的考核方式，为此我们充分利用超星学习通平台来搭建学生学习平台，利用一些已有的国家精品课程来来作为学生的学习内容，这样为“停课不停学”迈出了坚实的第一步。根据国家教育部要求，要充分利用已有精品课程的视频、教学资料等为自己的课程服务，在此基础上要针对自己课程的实际情况，构建适合自己课程的教学计划、考核方式等，形成自己的课程特色，并能够让自己的学生接受并学到知识。在此过程中，将课程所涉及的教学方法、推荐学习的国家精品课程、所用到的电子教材、教学授课计划、在线学习考核方式等均构建好，上传到对应的学习平台，为线上课堂做好充分的准备。

（二）利用学习平台，提前下发每周学习任务

上课之前，利用学习平台发布每周学习任务以及学习要求，让学生提前做好上课准备;线上教学不比线下，沟通交流没有那么地及时，提前告知学生学习任务，有利于学生清楚地了解本周学习任务是什么，让学生有目的地去学习。并且在线上学习完成后，学生还可以回过头来根据自己本次课程的所学再来对应相应的学习任务，掌握自己的学习状态，以及学习所得是否满足要求，查漏补缺。

二、线上课堂把控

（一）直播配合学习平台，做好课堂管控

充分利用较流畅的直播平台，引导学生学习和交流，教师扮演好引路人和解惑者的角色，把控好线上课堂教学过程。上课过程中，学生学习已有精品课程，教师利用直播平台进行直播配合超星学习通平台检测、答疑，开展课堂互动等活动，让学生学习后立刻对自己所学知识进行检测运用，也可以随时监测到学生的学习情况，搜集大部分同学都掌握的不好的知识点，为进行直播讲解做好准备。

超星平台主要发布检测、答疑，直播平台主要对视频学習中不清楚的地方进行直播讲解。在充分利用已有国家精品课程的基础上，准备了数位板、黑板等教学辅助工具在学生看视频的基础上加以讲解;讲解过程中配合一定的随堂测验活动，采用抢答的方式来开展检测，采取给前三名同学加分的方式来激励学生学习，这样使同学们学习积极性高，都积极踊跃地回答问题。同学们普遍反应效果较好。遇到学习通平台卡顿不能使用的时候，就将相关检测直接发到群聊，学生们手写做好后拍照到学习通，这样也可以达到了检测效果。

（二）利用学习平台，做好课堂反馈

利用问卷调查，检测每次课程学习过程中的问题，留下一定的课后思考，做好课后知识掌握应用，课堂结束后，采用问卷的形式，对当场授课内容进行问卷调查，让上课的同学进行选择，有问题的选择A，没有问题的选择B;通过这样的方式，既可以监测学生是否有提前下课的情况，也可以让学生认真地思考课程是否弄懂了，对于选择了A的同学，根据每个同学的具体情况，利用课余时间单独再次进行辅导，直到同学们都弄懂本次课程的知识点并能够运用所学知识解决一定的问题。再次根据当天授课内容，给同学们留下相应的思考题，思考题则一般起到承上启下的作用，既能总结本门课程的知识点，又能对下一节课程的知识点起到一定的提示作用，对下节课的课程内容起到了课程引入的作用的同时，也让同学们对下节课的知识有了提前的认知和准备。课后思考鼓励同学们“加平时成绩奖励分+奖励”的形式完成。对于留下的思考题，同学们积极性非常高，都非常踊跃地去查找相关资料，思考并得出自己的见解，对于做的比较好的同学，均给予奖励，得到奖励后学习课程的信心以及热情大大提高。

上课过程中有部分同学处于边远山区，网络信号质量不好，针对此问题，每次上课均及时录屏，下课后上传到相应的班级群，让同学们随时可以观看授课内容和过程，教师也会针对这类同学给予专门的指导。

三、结语

特殊时期的教学工作，虽然艰辛，但还是收获满满，付出总有收获，同学们能够不受疫情的影响，真正地学到知识，并且能够运用学到的知识去解决实际的问题，是我们每一个老师都希望的。在此过程中，仍然有很多问题值得我们去思考，去解决，例如网络教学依靠的就是网络和电，例如授课过程中停电了，或者我们有部分同学反应在西藏牧区，一直无网络信号的情况等等，这些都还是我们需要解决的问题。但是不管形式如何严峻，我们都相信在我们教师和学生的共同努力下，一切困难都可以战胜。