提高职业中专数学教学有效性的几种途径

王洋

摘 要：在当前职业中专数学中，提高职业中专数学教学有效性教学的关键是：正确对待学生现状，帮助学生树立学习数学的信心，培养学生学习数学兴趣，养成良好的学习习惯;不断完善教学理念，改革教学方法。

关键词：学习信心;学习兴趣;学习习惯;教学方法

众所周知，职业中专的学生，生源质量并不理想.他们当中有的是考不上高中的，，也有社会闲杂人员被父母送来调教的。同时，学生的基础参差不齐，他们没有正确的学习方法，不但不会学，也不愿学。在这样的环境中，课任教师往往是敷衍了事，导致课堂教学失去了有效性，其结果是逐渐形成恶性循环。本文尝试就提高职业中专数学教学有效性的几种途径提一些建议，希望能起到抛砖引玉的作用.

一、本校职业中专学生学习现状调查及原因分析

几年的教学经验归纳下来，我们可以发现，职专学生学习现状有如下特征：

上课纪律不强.往往是铃声响过，学生还磨磨蹭蹭，很不情愿进教室;学习主动性不强.上课期间，不是在听课或思考问题，或者学习一些技能，而是”身在曹营心在汉”，写短信、传纸条、玩手机游戏，看课外书甚至小声聊天等现象比比皆是。学习目标不明确，有些学生上课是”特困生”（睡觉），下课就犹如蛟龙出海，猛虎下山，龙腾虎跃。

形成上述现象的原因是多方面的：第一，社会方面，社会上出现的拜金主义，享乐主义，各领域中的不正之风和道德滑坡，无不冲击着学生的思想意识，“读得好，不如嫁得好的”——读书无用论，大学毕业即失业的大有人在，何况是职专生。第二， 家庭方面，家庭的重视与否直接影响孩子的学习态度.职专生的家长很多是抱着这样的心态来替孩子注册的：孩子初中毕业了又上不了高中，让其去打工一是心疼年纪还小，二是怕在社会上学壞，所以只要求子女不违法乱纪就行，对学习是好是坏就不寄予什么厚望。第三，学校方面。近年来生源质量的下降和数量的骤降，也波及到一些学校的办学理念，办学理念也直接影响教师的教学态度。第四，学生方面，职专学生文化基础差是公认的，特别是数学，对学习目标不明确，对前途充满迷惘，是导致学习缺乏动力的原因之一。

二、提高职业中专数学教学有效性的途径

那么，上述这些不良现状如何改变，提高职专数学教学的有效性在哪儿？唯物论告诉我们外因通过内因而起作用。内因是事物发展的依据。在青少年的学习成长的过程中，社会因素，家庭因素还是学校因素，这些都是外因;学生因素才是内因，唯有内因解决了，问题才能解决了。所以学生和学校两个方面入手有以下几种解决途径.

关于职业中专的学生，教师应从这几个方面着手：

首先、帮助职专学生树立正确的学习观念。学习数学不是简单地完成解题，更重要的是在解题过程中养成数学的思维方式.数学虽然只是为学生学习以后的专业学习和继续教育的打下基础，但是在学习过程中形成的数学思维方式更是期影响着人们在工作和学习中的思维方式。

其次、要培养职专学生学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师”，数学因为它本身是一门内容抽象而枯燥的学科，所以，要使学生愿意学，培养学生的学习兴趣至关重要.笔者在长期的教学过程中，总结出以下一些方法：方法一，联系生活实际学数学。方法二，提供一些数学有关的材料，欣赏数学当中简单的对称美等特征。

再次、要培养职专学生良好的数学学习习惯.良好的数学学习习惯，有利于促进学生学习的积极性激发他的主动性，从而提高学习效率：途径一.培养学生主动学习的习惯，“好学生是表扬出来的”，发现学生的闪光点，鼓励学生，让其主动学习。途径二.培养学生科学的学习习惯.如数学可要养成课前预习的习惯，引导学生对要学的内容，认真研读，教师可给些预习提示、让学生查阅工具书或有关资料进行学习。

关于职业中专教师的成长，笔者认为应从这几个方面着手：

首先、教师要树立终生学习的观念。

知识是在不断的变化，面对新的情况和现实，教师就必须不断学习，不断充实自己，坚持终生学习的观念。

其次、职专的教师要更新教学理念.

教师不仅要传授知识技能，还要从情感上去关心职专学生的心理和生命发展规律。我们要把学生看成是一个活生生的人，他们有自己的喜怒哀乐，成长中的困惑，教师应善于倾听，巧于引导。

再次、丰富教学手段

教师在教学过程中，应发扬民主精神，调动学生学习数学的积极性，自主性，以如何引导学生“学”为教学的重心，笔者教的两个班级都是财会专业的学生，在教学的过程中我着重举一些与他们专业有关的例子设置情景，引起学生的兴趣。假设，在学习等差数列这课时，我们可以让学生利用课余时间到附近的建设银行、农商银行去了解储蓄业务（种类、利率、算法），让学生了解有哪几种存款方式，然后设计一个符合自己本人具体情况的存款方式。

通过一些实例的引入，让学生比较直观地理解数学的概念，让学生对数学学习有了信心，从而，真正实现提高职业中专数学教学有效性。

一年年的时光流逝，伴随着一届届学生从幼稚走向成熟，在新课改的背景下，作为一名基层的数学教师，本人努力提高职业中专数学教学有效性。俗话说，“教学有法，教无定法”，只要用心探索，相信职业中专数学教学改革的路会越走越宽。

参考文献：

[1]吴勇.职专生数学学习现状及其成因的调查分析职专数学 2010（2）7-10

[2]范虎根.浅谈如何使学生喜欢上数学课.科教文汇（下旬刊）， 2009，（02）：140

[3]张银娟.在职专数学课堂上实施研究型学习大众科技报2007（3）