浅谈语文学科特点和思想教育

赵长宏

摘要：语文学科的特点与学生的思想教育密不可分。语文是基础学科，它内容广泛、情感丰富，是进行思想教育的重要工具。语文学科的特点有思想性、人文性、基础性、工具性、开放性、多样性、时代性、超前性、实践性、应用性等，这些特点决定了语文学科最适合对学生进行思想教育。

关键词：初中语文；学科特点；思想教育

一、引言

语文学科的特点决定了教师教学的内容和方法，而思想教育又是所有学科教学的主要内容。习近平总书记在北京市八一学校考察时发表重要讲话，他指出，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。落实立德树人应该是根本任务。中学语文教学大纲指出，在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、语文学科特点与思想教育的关系

1.思想性

语文教材所选取的内容都有很强的思想性。初中语文教材选取了古今中外一些优秀的篇章，有诗歌、散文、戏剧、小说等。这些文章有的反映了古代劳动人民的聪明和智慧；有的反映了中国农民的勤劳朴实，任劳任怨；有的叙述了抗日战士不怕牺牲的英勇事迹；有的记载了基因技术的发展过程；还有的描绘了大自然的美丽景象；……这些都会对学生产生潜移默化的影响，丰富学生的知识，净化学生的心灵，让学生懂得更多做人的道理。

2.人文性

语文教学的人文性也决定了语文教学与思想教育密不可分。语文教材中的文章对学生有很强的情感渗透，它们有的读起来让人啼笑皆非，有的让人掩面沉思，有的让人热泪盈眶，然而这些情感必须在语文教学过程中让学生去体会。例如，在语文教学导入这一环节中，教师就可以对学生进行人文教育。导言是对学生进入新课学习的一个情感引领，在教学部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“部编版教材”）八年级上册《回忆我的母亲》时，教师曾以孟郊的《游子吟》作为讲授此课的导言，学生在高声齐背这首诗的同时，自然而然地感受到了母爱的情感熏陶。

3.基础性和工具性

语文学科的基础性和工具性也包含思想教育的内容。语文课既要培养学生听、说、读、写的能力，又要让学生掌握一定的语文知识。学生有了一定的语文知识和语文能力后，才能为将来进入社会打下良好的基础。因此，在讲授语文知识时，教师可以对学生进行思想教育。例如，在教学部编版教材八年级下册《茅屋为秋风所破歌》时，教师可以将杜甫的个人经历作为文学知识的拓展，这样学生便能了解唐朝后期是怎样一个社会，杜甫为什么同情百姓，以及杜甫和李白两个伟大诗人之间深厚的感情，为学生理解杜甫爱国爱人民的情怀打下了坚实的基础。

4.开放性和多样性

语文知识包罗万象，古今中外，天文地理，无所不包，无所不容。尤其是语文第二课堂活动，更加丰富了学生的学习内容。因此，教师可以充分利用第二课堂对学生进行思想教育。例如，在教学语文版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（以下统称“语文版教材”）八年級上册《鲁提辖拳打镇关西》时，教师可以让学生利用课余时间，编排一个小品剧并在课堂上演出。学生通过表演，既能加深对课文内容的理解，又能体会不同人物的性格特点，有助于更好地认识当时社会的特点，更加珍惜自己现在的幸福生活。

学习是一个探究的过程。在语文学习的过程中，让学生对语文产生浓厚兴趣的过程，也是培养学生具有健康心理素质的过程。现在语文课上学生小组讨论交流，气氛热烈，大家对同一个问题能够提出自己不同的见解，然后各小组统一答案，最后总结。学生发言踊跃，收获很多，培养了学生团结合作的精神。比较阅读也是一种探究性学习。例如，同样是写离别的诗，语文版教材七年级上册中的《淮上与友人别》和《送杜少府之任蜀州》存在较大的差别。《淮上与有人别》强调的是离愁别绪，而《送杜少府之任蜀州》更注重豁达的胸怀。通过对比学习，学生对于两首诗情感的理解会更加丰富和细腻。

5.时代性和超前性

语文学科紧跟时代步伐，与时俱进，既记录历史，又书写现在，也能展现未来。先进的文化是提升学生思想素质的动力，同时也会激发学生对知识的渴望。例如，语文版教材七年级上册《基因畅想》、语文版教材七年级下册《桥梁远景图》、语文版教材七年级上册《如果人类也有尾巴》等，这些课文浅显易懂，对未来的描述精彩纷呈，给学生了解未来知识打开了一扇大门，让学生大开眼界。在学习这样的文章时，学生更是兴趣盎然，这也是对学生的一种思想教育。

6.地域性

不同地区有着不同的文化，这决定了我们要因地制宜地对学生进行教育。但是，作为祖国大家庭的成员，无论属于何种民族、具有何种文化、位于何处，一定会百川归海，具有同样的中华民族情。

语文学科还有很多特点，它们或多或少地都与思想教育有所联系。人生也有涯，而知也无涯。作为语文教师，为了更好地对学生进行思想教育，应该深入钻研语文教学大纲，加强对语文学科特点的了解，同时还要经常学习，用知识来丰富自己，提高自己的教学水平。

参考文献：

[1]高存良.发挥语文学科优势进行德育教育[J].太原教育学院学报，2002（1）.

[2]张咏梅.德育教育在语文教学中的体现[J].科技资讯，2006（26）.