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理想教学目标的重要途径

2020-05-14朱亚新

基础教育论坛·上旬 2020年4期
关键词:小学音乐

朱亚新

摘要:音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。小学音乐课堂离不开歌唱,它在小学音乐课中占有相当大的比重,而范唱又是音乐教学中不可缺少的重要环节。文章从勤、精、情、美四个方面来探究如何在音乐课上进行范唱。

关键词:小学音乐;理想教学;范唱;重要途径

随着社会的发展与进步,音乐与人们的生活联系越来越密切。范唱能夠激发学生对歌曲产生浓厚的兴趣,同时良好的范唱又是一节音乐课成功的关键。文章提倡的范唱是指教师的自弹自唱。教师的范唱在小学音乐教学中是一个不容忽视的重要因素,它能充分调动学生对音乐学习的积极性。因为教学是师生共同活动的过程,其中又是相互情感交流的重要因素,在学生心目中教师的范唱是最直观的,也是他们感受最深的。笔者结合多年的教学实践经验,从勤、精、情、美四个方面来谈谈如何进行范唱。

一、勤

课堂上的范唱是发挥音乐艺术感染力、陶冶学生

情操最直接的手段。著名音乐教育家柯达依说过,好的音乐教师要比歌剧院的指挥重要得多。在小学音乐教学中,传递歌曲信息的使者是教师,教师的范唱是否具有感染力,将直接影响学生的情绪。因此,教师一定要致力于提高自身的综合素质、专业知识、技能技巧,以及文学和美学修养,使自己拥有广博深厚的文化底蕴和艺术功底,这样才能有效地把握作品的内涵。付诸行动,即勤练声、勤练琴、勤读书。

1.勤练声

课前,教师应当认真地备好课,提高自身的范唱水平,教师范唱水平的高低将直接影响学生学唱歌曲的效果。因此,在示范演唱时应有较高的要求,教师每天至少要保证练声20分钟,将自己的声音调整到最好的状态。声乐艺术不是纸上谈兵,好的声音也不是立刻就能唱出来的,而是要经过长期的练习才能具有深厚的功底。发声的目的就是培养、训练发生器官能自如地调节自己声音的能力,用最省的能量达到最完美的效果。科学地运用嗓音,通过咬字、吐字和呼吸方法进行歌唱,最终达到理想的教学目标。

2.勤练琴

我们不是天才,即便是音乐天才也需要勤奋,更何况我们现在的音乐教师多数都是“半路出家”,只有少数的人才有“童子功”,因此我们更需要加强练琴。弹奏是一种语言,是音乐语言艺术的一种特殊形式。教师在演奏中把演唱和弹琴结合起来,把作品的思想性、艺术性演奏出来,能够将范唱体现得淋漓尽致,让学生在流畅的旋律中感受美的音乐。要想弹奏出优美的旋律,就要有扎实的基本功,就要坚持每日练琴。

3.勤读书

读书不仅能教给我们知识,还能提高我们的素质,更是提升艺术修养不可或缺的重要途径。无论是文学素质还是美学素质,我们都会从书中找到真谛。当然,勤读书也可以让我们在书中找到音乐的灵感,这样才能准确地示范演唱。

例如,笔者阅读谭家盛老师的《中国民歌》一书时,看到第二章《小调》嬉游歌中写到“嬉游歌曲是用来比赛心算的能力”时,顿时灵感即发。笔者立刻对《对花》《数蛤蟆》等歌曲教学中范唱的部分加以创新,笔者唱歌词,学生“对数”,以游戏的形式使学生积极参与到范唱中来,既活跃了课堂气氛,开发了学生智力,又对后续的歌曲学习做了很好的铺垫,使学生对歌曲有了更加深刻的印象。

二、精

上好课首先要备好课。每首歌曲都是以特定的调式、旋律、和声、速度、力度去表达意境、传递情感的,一些歌曲还有其创作的时代背景。范唱的目的是通过教师对歌曲的演唱,使学生初步形成对歌曲完美、鲜明的艺术形象感染,对歌曲的表现手段、歌曲风格有比较完整、准确的印象,对正确的歌唱方法和技巧有所认识,以培养和提高学生的乐志,并为学唱歌曲增强信心和勇气,其有着现代音响起不到的效果。这就要求教师要精心备课,充分了解歌曲的创作背景,理解歌曲的创作结构,掌握歌曲的风格和表现手段,这更是教师对歌曲进行的二度创作,因此要极为重视这一环节。

“精”主要体现在以下四个方面。

1.精心阅读

认真、仔细阅读已有的关于歌曲的资料,在了解歌曲的风格、调式、调性、旋律、和声、速度、力度的基础上开始设计歌曲伴奏型。如果由于粗心大意,没有认真阅读或对作品一知半解,那么就无法真正领会作曲家要表达的深刻含义。因此,精心阅读是掌握作品的前提和关键,只有精心阅读才能了解歌曲教学的重、难点,才能将歌曲的内涵在范唱中表现出来。

2.精心设计伴奏型

理解歌曲内涵后,开始精心设计歌曲伴奏型,准确运用和声,伴奏织体适合歌曲风格。伴奏熟练,强弱处理得当,将范唱这一“主角”体现出来。

例如,在教学《采菱》这首歌曲时,笔者采用小调的伴奏方法和精巧的伴奏型,使学生仿佛置身于南方水乡的真实秀美的情境中,学生对歌曲的前奏印象十分深刻,不但学习兴趣高涨,而且还提前收到了预期的效果。

3.精心范唱

唱歌最能直接地反映社会现实生活,表达我们的思想感情。范唱主要体现在教师的歌唱水平上,如何把歌曲的风格体现出来,也是要在唱上多做文章。如何唱好一首歌?首先,要有良好的气息支持;其次,在掌握技巧的同时还必须把握语言的规律,借助语言的功能完成表情达意的目的。也就是说,准确的咬字、吐字,清晰地表达词汇和语句,并用声音技巧塑造旋律的音乐形象,要精到每一个乐句、每一个乐节、每一个音符,每一个方面都要想到、练到,这才是范唱的真谛。

4.精心排练

如何将歌曲的思想内容体现得淋漓尽致,主要看排练成功与否。俗话说,台上一分钟,台下十年功。教师的备课就好似演员的排练一样,要精心细致地彩排,设计好每一个动作、每一个表情,这样才能确保收到预期的教学效果。

三、情

情是音乐教学成功的条件,也是范唱成功的关键之一。伟大的思想家、哲学家黑格尔说过,音乐是心情的艺术,它直接针对着心情。只有用心来演唱的歌曲才是最美好的。音乐里有鲜明的形象、生动的画卷、美妙的世界,给人以无限美好的遐想时空,让我们体验浓重深厚的感情色彩。因此,对音乐的处理、表现与情感的把握要做到准确到位、细致入微、以情动人。

笔者认为,新歌教学是否成功,与教师的范唱有非常密切的关系。学生的模仿能力很强,在学生学唱歌曲之前,教师的范唱往往能起到事半功倍的作用。在范唱时,教师要注意声情并茂,促使音樂教学得以成功。教学是教师与学生相互合作、交流、协同的实践活动。在教学实践活动中,教师要培养学生学习音乐的兴趣,提高音乐素质,研究、了解学生的学习情况,解决学生的实际困难,以结成真诚的师生朋友。师生相互了解、相互信任,这样师生的友谊和情感便能不断得到巩固、升华,进而演变、内化成教学需求、教学渴望和教学不竭的动力源泉,建立健康、和谐、平等、友好的师生之情。

四、美

音乐教学要体现以审美为核心。音乐教学是一个实践活动,同时也是一个表现美的过程,音乐教学要使学生在音乐中享受音乐美。范唱时,教师通过美的动作、美的表情、美的旋律、美的音色,将音乐美充分体现出来。

例如,在教学《小白船》这首歌曲时,笔者以轻柔、优美、舒展的演唱表现歌曲的意境,将学生带入小船荡漾、水波连绵的美丽画卷中。特别是学生通过三拍子的节奏特点,以及波浪形起伏的旋律走向,能够了解优美的和声效果。在演奏力度上表现了基本节奏和水波涟漪的意境,使学生进入丰富的感情角色,体味音乐、享受音乐的熏陶。

成功的范唱能够激发学生浓厚的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,引发学生强烈的学习欲望。

例如,在教学《可爱的家》这首歌曲时,教师声情并茂的范唱,使学生自然而然地进入角色,情不自禁地跟着学唱。这样就可以把学生带入一个温暖的艺术境界,产生情感共鸣,学生也就自然而然地学会用自然、柔美、祥和的情绪来唱这首歌曲。

音乐是情感的艺术,情感教学的运用是音乐教学中必不可少的一种重要手段。无论是音乐综合课,还是音乐欣赏课,教师都要用满腔热忱浸透到音乐教学的每个环节中,使学生在充满情感的氛围中学习知识、陶冶情操、提高素质。

世间一切事物都是相互联系,而又相互统一的。音乐教学也是如此,要想做好音乐教学工作,就要将音乐课中所有的教学过程相互结合、相互渗透。当然,范唱也不例外。笔者认为,只要将范唱巧妙地渗透到每一个教学环节中,教师在范唱时能真正领会并掌握“勤、精、情、美”四个字,就一定能够达到理想的教学目标。

参考文献:

[1]杨瑜,刘永刚.新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈[J].新课程(小学),2016(2).

[2]李玉仙.谈小学音乐教学中的范唱[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(6).

[3]魏娜.新课改下小学音乐范唱教学策略[J].北方音乐,2017(20).

[4]中华人民共和国教育部制定.义务教育音乐课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

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