幼儿园语言教学中如何增强幼儿的语言能力

刘燕

摘要：语言教学是幼儿园教学的重点内容，能够增进幼儿之间的沟通交流，使其逐渐适应社会生活，在语言的运用中学会表达自我。在当前教育改革工作当中，教师应该逐渐创新语言教学理念与方法，将幼儿语言能力的提升作为主要目标，为幼儿的健康成长与发展奠定基础。因此，教师应该突破传统教育理念的限制，明确能力素养之于幼儿的重要性，确保教育教学工作符合当前时代发展的趋势。本文将通过分析幼儿园语言教学中幼儿语言能力培养的重要性，探索幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的策略。

关键词：幼儿园;语言教学;幼儿;语言能力

学前教育是基础教育的重要组成部分，能够促进幼儿的身心健康发展，为其进入义务教育阶段的学习提供保障。语言是人类沟通的主要工具，幼儿正处于成长的关键时期，是养成良好语言习惯的主要阶段。因此，应该加强对语言教学的重视，这对幼儿的心智发展和性格养成具有促进作用。然而，幼儿的注意力难以长期集中在某一事物当中，这也给语言教学带来了一定的难度。受到传统教育理念的限制，教师只侧重于教授丰富的语言知识，忽视了语言能力的培养。因此，教师应该以素质教育的先进理念为引导，明确能力培养的现实要求，促进幼儿的全面发展。这就需要教师能够从幼儿的身心发展特点出发，制定针对性的教学工作方案与规划。

一、幼儿园语言教学中幼儿语言能力培养的重要性

幼儿园语言教学工作的实施，能够为后续教学工作奠定基础，同时帮助幼儿掌握与人交流沟通的技巧。幼儿正处于心智发展的关键时期，通过语言训练与培训，能够为其思维拓展与延伸奠定基础，增强其综合认知能力。幼儿的年龄较小，其生活经历也不十分丰富，在口语表达和听力等方面存在较大发展空间。幼儿园语言教学工作的实施，能够最大限度地开发幼儿的潜能，达到最佳教学效果。在现代化教育的发展当中，能力素养培养是必然趋势，教师应该担负起自身的职责，帮助幼儿在自我表达和与人相处的过程中发展综合素养。

二、幼儿园语言教学中增强幼儿语言能力的策略

（一）创设教学情境

教学情境的合理创设，能够帮助幼儿降低语言学习的难度，使其获得丰富的认知体验，在潜移默化当中提升语言能力。情境教学法在幼儿教学中的应用十分广泛，符合该年龄段孩子的成长特点。首先，可以采用问答式的方法创设语言情境。教师在语言教学中应该设置问题情境，引导与启发幼儿的自我表达与沟通交流，增强其语言学习的兴趣，从而营造活跃的课堂氛围。问题难度应该适中，防止问题难度过大对幼儿的自信心造成影响，也要鼓励幼儿向教师提出问题，增强其独立思考能力。问题应该结合幼儿的日常生活，在开展模拟培训的同时，帮助幼儿发散思维。其次，可以采用讨论法创设隋境。教师为幼儿设定话题，使其在小组内展开交流讨论，表达自己想法的同时倾听他人的意见。话题设置应该与幼儿的兴趣相结合，增强其参与讨论的积极性。最后，也可以采用联想法创設情境。教师应该重视对幼儿情感的激发，唤醒其生活经历，体会到语言背后的情感因素，更好地实现思维拓展。

（二）创新教学手段

为了能够提升幼儿在语言学习中的参与度，教师还应该对传统教学手段进行创新，提升教学的实际效果。尤其是当前现代化教育技术水平逐步提高，教师也应该在教学实践中进行融合应用，解决传统教学模式下的弊端，打造高效的语言教学课堂。幼儿的年龄和心理存在一定的特殊性，其对抽象性事物的认知能力较差，在思考问题和认知事物时往往借助于抽象思维。多媒体在语言教学中的应用，能够通过具体的画面引导幼儿的思考与表达，充分调动其视觉、听觉和触觉等感觉器官，促进语言学习效率的提升，逐步增强幼儿语言能力。在课堂当中播放具有教育意义的动画片，并在观看后引导学生表达自己的感受，从而完成语言教学的目标。

（三）结合生活环境

语言是生活中的一种交流工具，教学工作如果仅仅局限于课堂当中，将会导致幼儿的思维僵化，不利于语言的灵活运用。因此，应该在语言教学中运用生活化手段，增强幼儿的语言表达与应用能力。生活化的情景，能够消除幼儿在语言学习中的陌生感和疏离感，使幼儿在不知不觉当中掌握语言应用的规律和技巧。幼儿熟悉的语言环境，能够消除传统教学中的枯燥性，增强教学素材的生动性。生活化教学能够将理论与实际联系在一起，符合当前素质教育的发展要求，帮助幼儿真正实现学以致用。每一个幼儿的生活经历和体验有所差异，教师在开展生活化教学时应该遵循“以人为本”和“因材施教”的理念，激发幼儿的表达情感，为其更加熟练地运用语言创造良好的平台。

（四）开展实践活动

对于语言的学习，是为了能够更加深刻地理解和认知语言，从而在实践中加以运用。教师应该组织类型丰富的实践活动，为幼儿的实践锻炼提供机会。幼儿的理论思维和抽象思维较差，通过形象思维的调动，可以促进语言学习效率的提升。实践活动应该紧密贴合幼儿的认知特点与成长规律，使其能够在活动中开展多种形式的交流与沟通，这也是增强幼儿社会适应能力的关键途径。很多幼儿的性格较为内向，在生活和学习中不愿与其他人交流。教师应该在实践活动中对其加以引导和鼓励，使其大胆表达自己的想法。游戏是每一个孩子的天性，因此教师可以运用游戏的方式开展语言教学，消除幼儿的紧张感。

三、结语

语言教学能够帮助幼儿提升语言表达能力，促进其思维拓展与延伸，为其未来学习与成长奠定基础。在教学实践工作当中，教师应该通过创设教学情境、创新教学手段、结合生活环境和开展实践活动等途径，优化当前教学模式，促进幼儿的语言能力发展。