借力游戏，开展幼儿安全教育

许红英

【摘  要】 本文立足于幼儿安全教育实践，细致分析教育改革阶段内展开幼儿安全教育的重要性，分别从表演游戏、体育游戏与绘画游戏三个角度，详细说明如何借助游戏推进幼儿安全教育，旨在通过此种方式，为我国幼儿安全教育工作的顺利开展创造有利条件。

【关键词】 幼儿教育;安全教育;个体教育

在幼儿教育活动中，安全教育始终占据关键地位，大部分幼儿教育工作者将工作重点放在了优化幼儿安全教育效果上，力求探索出最佳方式，尝试利用幼儿好奇心理，根据幼儿乐于参加新鲜游戏的特点，将游戏与幼儿安全教育建立有效联系，达到安全教育目的。

一、实施幼儿安全教育的重要性

教育事业不断发展，教育改革全面推进，在幼儿园相关工作改革过程中，幼儿安全教育逐渐占据关键地位，为更多人所重视。幼儿园是幼儿日常活动、生活的主要场所，幼儿在此期间形成的性格、心理能够对其一生产生直接性的影响。我国《幼儿园教育指导纲要》明确表示：幼儿园必须将保护幼儿生命健康放在工作首位。这充分表明了幼儿安全教育工作推进的重要性，幼儿安全教育也是幼儿园保护教育工作的核心部分。

幼儿阶段是一个人身心成长的初期，幼儿身心极容易受到伤害，再加上缺乏自我保护意识，若不加以保护会对幼儿发展造成不良影响。教师应通过强化专业学习，创新安全教育方式，从幼儿兴趣入手，融入多种游戏模式，借力游戏持续推进安全教育，达到相应教育目的。

二、如何借力游戏实施安全教育

1.表演游戏。这一阶段内的幼儿通常具备较强的表演欲望，富有趣味性与形象性的表演活动成为教育实践的形式之一，有助于相关工作的有序开展。基于此，教师可在幼儿安全教育中融入特定的表演游戏，促使接受安全知识，强化自我保护意识。例如，教师设置安全教育实践活动主题“独自在家时不可给陌生人開门”，带领幼儿参加安全教育表演游戏。设定游戏情境：父母不在家，留下明明独自待在家，明明选择边看电视边等待父母回家。此时敲门声响起，明明并未问清来人是谁，直接打开了门。来人心生歹意，将明明抱起带到其他地方，此后明明再也没有见过父母。参与表演的幼儿及观看表演的幼儿均全神贯注，集中注意力进入这一情境，幼儿为明明难过之余，在教师的引导下思考与讨论：“为什么明明会被陌生人抱走？”幼儿最终得出观点，教师抓住时机，重新点明主旨“不可随意给陌生人开门”，使幼儿进一步提升安全防范意识。

2.体育游戏。幼儿普遍具有活泼好动的特点，喜爱打闹，通常会对各类体育游戏存有浓厚兴趣，但在这一过程中常会出现碰撞、摔倒等意外，怎样为幼儿创造一个安全和谐的游戏环境，保证其不受伤害并能够快速做出自我保护反应，随着安全教育的深入推进，这已经成为一个不可回避的问题。教师引导幼儿参与体育游戏时必须向其说明注意事项，详细说明面对不同突发情况时应采取的应对措施。

例如组织幼儿进行“丢手绢”游戏之前，教师说明此游戏玩法与可能出现的摔倒情况，幼儿互相追逐过程中无比时要保证自身安全，尤其是要注意场地坑洼，通过放慢速度保持身体平衡。幼儿如若摔倒，要第一时间查看是否有摔伤、碰伤，一旦发现受伤则应立刻报告教师。如此一来，幼儿便会形成安全意识，注重自我保护，便于幼儿提高体育游戏参与质量，也为后续安全教育奠定基础。

3.绘画游戏。多数教师会发现，幼儿喜欢绘画，普遍乐于参加绘画活动，教师结合这一实际情况，可定期有意识地组织绘画游戏，利用多种方式向幼儿渗透安全教育知识，切实提升幼儿安全教育质量。例如围绕“交通安全与遵守交通规则”组织安全教育活动时，教师积极倡导班上幼儿拿起画笔，将自己已知的交通安全知识利用绘画形式呈现出来。由于交通安全是幼儿生活中必定会接触到的内容，幼儿对此均有着不同程度上的理解，参与绘画游戏热情高涨。有的以公交车为题材，描绘了早高峰时公交车状态;有的画出人群等候交通灯过斑马线的场景;有的画出部分人缺乏交通安全意识，不遵守交通安全规则，乱闯红灯甚至在来往车流中翻越栏杆的情况。幼儿将日常生活中随处可见的真实事件用笔描述出来，客观反映在绘画作品上。教师鼓励幼儿进行班级内作品分享与讨论，并给予其正确指导，注重说明哪种行为是正确的，哪种行为是错误的，而错误行为将有可能引发怎样的严重后果等。借助这一方式，在激发幼儿参与活动与学习兴趣的前提下，别出心裁地组织了一场安全教育活动，除了教师单纯的讲解外，动手绘画也可为学生带来深刻印象，更好地向幼儿诠释了遵守交通规则，注重交通安全的重要意义，不失为一种有效举措。

综上所述，幼儿教师作为幼儿安全教育组织主体，在全新教育背景下，必须积极探索安全教育新出路，依照幼儿身心特点，制定针对性措施，在持续创新安全教育形式的基础上，从根本上保证幼儿健康茁壮成长。

【参考文献】

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[2]张烨，董张宇.借力体育游戏，滋养身心发展[J].当代体育科技，2018，8（25）：211-212，216.