探究高中语文阅读教学的现状及策略

张学东

摘 要 在新课改理念提出后，学校教学工作也走上了改革的道路，特别是高中阶段语文课堂的教学，更是一改以往的教学弊端，提出了最新的教学方法。所以本文也针对高中阶段语文阅读教学工作的开展进行分析，找到最佳的策略，希望能够提高课堂教学的有效性，为学生未来的良好成长和进步打下坚实的基础。

关键词 高中语文;阅读教学;策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0126-01

阅读是学生学习语文课本内容的重要环节，同时也是高中语文教学质量的具体反映。通过对高中语文阅读的实际情况进行分析，并找出其中的问题，从而优化语文阅读教学方法，以科学、合理、有效的阅读教学方法提升高中语文阅读教学的质量。

一、对高中语文阅读教学现状的分析

（一）教学理念相对滞后。在目前高中阅读教学中，依然延续课堂灌输式的教学模式，其中教师作为教学主导地位的状况一直没有得到改变。在这样的背景下，课堂时间被教师牢牢地把控，学生只有被动地理解倾听，因此灵活个性的思维被完全限制，致使学生阅读能力水平十分短浅。究其原因在于教学理念过于传统，教师在教学改革中并没有彻底转变观念所致。

（二）教师对阅读教学进行过度肢解。在现有的阅读教学模式下，教师会将课本教材作为阅读内容进行讲解，同时延用以往的教学思维，将阅读内容进行过度的肢解。这就使得学生对阅读的整体把控能力进一步下降，同时在教师的干预下，失去了对阅读文本主题和情怀的理解，因此学生的阅读兴趣随之下降，久而久之，对于阅读教学逐渐出现抵触心理。

（三）重视考点的讲解。在现行高考制度下，一些语文教师为了走捷径，经常忽视阅读教学的长久性，进而专门针对考试内容让学生反复记忆考点。这种死记硬背式的阅读教学方法不仅不利于学生日后的持续进步，而且会降低学生的阅读情感。

（四）教材方面的单一。就时下的高中语文课本教材而言，其容量十分有限，而且一些內容已经与时代脱节，本应该早就淘汰。此外阅读教学与课本又不同步，切实与高中生相关联的内容少之又少。试想课堂时间本来就十分有限，教材又相对陈旧，学生利用在校时间提升阅读能力的可能性极低。因此，阅读教材的多元化开发迫在眉睫。

二、高中语文阅读教学的新策略

（一）结合学生兴趣爱好，采用科学的阅读教学方式。相关资料表明，兴趣是学生学习的最大动力。以往的高中语文阅读课，教师受应试教育观念的影响，经常忽视学生的主体性。这导致学生在课堂上只能被动地学习相关知识，而无法激活自身的思维潜能。因此，高中语文教师应结合学生的兴趣爱好，采用科学的阅读教学方式，使学生发挥自身的主观能动性，自主走进阅读课堂中。同时，教师应努力缩小学生之间因性格爱好与行为习惯不同而产生的差异，赋予语文课堂生动性与形象性，为学生创设良好的学习情境，打造出主体参与式的阅读课堂，使学生在学习的同时体会到语文学习的乐趣。

（二）强化学生在语文阅读学习中的主体意识和主体地位。在高中语文阅读教学中，要不断培养学生学习的主体意识。新版的《高中语文课程标准》中明确要求，高中语文阅读教学必须更加注重个性阅读，充分调动学生的知识积累和生活经验，要在更加主动的情感活动和思维活动中获得独特的阅读理解、感受和体验。要通过创造性学习和探究性阅读，发展学生的想象能力和思辨能力，要让学生学会自己选择阅读材料，好读书，读好书，不断提高自己的文学修养，丰富内在的精神世界。在高中语文阅读学习中，要注重合作，养成相互交流的良好习惯，乐于与他人分享自己的阅读鉴赏、心得体会，积极展现自己的读书成果。这些都要求高中语文教师要不断培养学生的语文阅读能力，强化学生的主体阅读意识。高中生的世界观、人生观和价值观都处于逐渐养成的重要时期，良好的阅读习惯可以培养他们的兴趣爱好和思维方式。语文教师要在阅读教学中根据学生的个人喜好，提供有针对性的指导和建议，尊重学生的阅读习惯和阅读兴趣，尽量满足学生不同的个性需求，为他们创造一个思想自由的良好环境。

（三）加强高中语文阅读教材建设。教材是语文阅读教学的重要载体，语文教材质量高低将直接影响学生的阅读效果，影响高中语文阅读教学，所以语文阅读教材建设尤为重要。在信息时代，高中语文教材首先要能够紧跟时代发展步伐，在内容、形式上不断更新，保留传统经典之作，增添反映时代特色的作品，达到现代和传统的有效结合，从而不断调动学生的阅读兴趣，满足学生的阅读需求。要在语文教材的形式和内容上及时做出调整，在确保质量的前提下，缩短教材编印周期，尝试开发多种教材。要在阅读材料的编排和选择方面尊重学生的年龄特征和阅读习惯，尽可能选择那些深受学生喜爱、具有较高文学价值的材料供学生阅读学习，要有利于学生自主进行合作学习和探究性学习，有利于让学生进行自主性阅读。

总之，高中语文教师应根据目前阅读教学的状况，不断调整教学方式，设计出更加符合学生兴趣爱好、提升学生学习主动性的教学方案，从而使阅读教学效率得到提升，切实提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1]李生渊.新课程环境下的高中语文阅读教学探析.《考试周刊》，2018.