如何提高初中语文阅读教学的有效性探讨

陈海江

摘 要 在初中语文教学中，教师经常为如何提高学生的阅读质量而苦恼。本次研究重点分析了传统语文教学中的弊端和不足，并据此提出了改进优化教学策略。通过对语文阅读教学进行趣味引导、有情感诵读、信息技术的融入等方式，可以有效提高阅读质量，相信能给教育工作者带来一些启发。

关键词 初中;语文阅读教学;有效性探讨

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0103-01

传统的初中语文教学更多的是单方面的知识灌输，学生只要对一些内容死记硬背就可以了。至于阅读教学，这更是语文教学中的一个薄弱环节。受到新課标以及考试改革等一系列因素的影响，初中语文阅读教学重新得到重视，因此在教学方法策略上也迫切要进行升级。

一、趣味引导，阅读要在宽松愉快的氛围中进行

初中生已经具备了基本的阅读能力。只不过受到各方面因素的影响，一些学生对阅读不感兴趣。但如果是网文小说、军事杂志或者其他一些学生感兴趣的内容，他们的阅读热情就会比较高。这给笔者的启发是，在语文阅读教学中也可以进行趣味化的尝试。

比如在进行《在长江源头格拉丹东》这篇课文的阅读教学中，老师是以旅行这个话题来引起学生的兴趣的。初中生其实普遍都对旅行感兴趣，他们也喜欢在节假日去异地他乡旅行游玩。老师在课堂上直接问大家都去过哪些地方游玩？喜欢在旅行的时候做些什么事情？曾经有过怎样难忘的记忆？在大概五六分钟的时间里，同学们可以就此自由发言，进行讨论。通过这样一个愉快的过程，老师将话题引到长江源头，引到格拉丹东，让学生带着乐趣和好奇心去阅读。同学们在阅读中结合自己的旅行体验和感受去进行了印证，增加了课文的情感共鸣，也让这堂课的阅读变成充满了欢快的体验。

二、有感情诵读，阅读教学需要融入真情实感

在初中阶段，语文的阅读教学应该向着深读、精读的方向发展，而不再是粗略地阅读。但所谓精读、深读，是需要以饱满的感情为寄托的。感情不到位，证明阅读的深度不够。因此，老师在阅读教学中会特别鼓励学生进行有感情地诵读，从而帮助学生更加深刻地领会课文的思想内涵，提升学生的语文水平。

比如《我一生中的重要抉择》这篇课文，它讲述了科技工作者王选所作出的重大抉择。在这里面，王选是奔着培养年轻人、培养接班人、继续为国家和社会做贡献的初衷去做出决定的。这种情感伟大而真挚，值得同学们加以领悟。因此，老师先给大家10分钟的时间进行默读，然后又拿出十分钟时间让同学们有感情地诵读课文中的段落。具体诵读哪一部分，学生可以自由选择。老师和其他同学会聆听这名同学的有感情诵读，并对其在诵读过程中的感情、情绪表现力进行讨论、评价、品鉴。借助学生在有感情诵读过程中的语态、动作、神情表现，可以很好地发挥诵读的感染力，让同学们深入到课文的情绪中去，深刻领会作者的思想情感。

有感情的诵读活动让学生形成了敏锐的情绪感知能力，这也方便学生去了解课文的思想感情，了解其中所描绘的人物角色或者故事背景。如今，有感情诵读已经成为阅读教学中非常重要的组成部分。同学们也很热衷于用自己的感情方式来诵读课文，感受语言文学的魅力。这对提高学生的阅读水平和语文学科素养起到了积极的作用。

三、信息技术的融入，让阅读教学更加身临其境

初中生的经验阅历有限，这意味着他们有时候可能并不会特别真切地感受到课文中所表达的情感和情绪。将信息技术融入到阅读教学中去，正是为了能让学生通过视觉、听觉等直观体验去领会课文内容的精髓。

比如在关于《山水画的意境》这篇课文教学中，其实很多初中生都对山水画没有什么接触，这显然也会影响学生对课文内容和主题的深入理解。为此，老师借助信息技术的支持，在网上搜集到了很多我国著名的山水画作品给同学们进行观摩赏鉴。比如课文中所提到的《漓江胜境图》，还有齐白石先生的《蛙声十里出山泉》，以及古代山水名作《富春山居图》等等。通过对这些山水画作品的高清图片展示，结合课文中对山水画的解读，同学们对这篇课文的理解会更加真切，特别是对于山水画意境的把握比单纯去看课文内容要深得多。在事前认真准备教案的基础上，笔者开展了一堂富有艺术韵味的课堂教学活动，对启发学生的文学艺术热忱，丰富课堂教学的方式方法做出了有益的探索。

四、结语

语文阅读教学的重要性在于，它不仅直接影响学生的学科成绩和语文水平，而且会影响学生在口语表达、对话沟通、学习理解方面的水平和能力。语文功底薄弱的学生，在学习其他科目知识和概念的时候也往往受到影响，理解力差、学习效率低。故此，教育工作者要多做积极探索，找到适合初中生的阅读教学的有效策略，从而真正为提升学生的语文水平作出贡献。

参考文献：

[1]潘海生.浅谈如何提升初中语文阅读教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2013，10（8）：80-80.

[2]李世伟.浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].中学教学参考，2012（28）：20.