试论构建高中物理高效课堂的有效途径

官振清

摘 要 物理，是一门很有学问的学科，它不仅是属于自然学科，还十分具有抽象性。所以物理与别的学科之间的区别还是很大的。物理书本上的知识来自于我们的生活，它与我们的生活是息息相关的。物理教师在上课的同时，不能只在乎学生们的成绩与排名，更应该让学生们融入物理，体会到物理里的乐趣。

关键词 高中物理;高效课堂;有效策略;实践参与

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0077-01

所谓的高效课堂无非是要求老师们在课堂上尽最大可能地帮助学生们体会到所学科目中的乐趣，让学生们在快乐中学习。教师除了正常解决同学们在学习上的一切问题，更应该帮助学生们开发他们的大脑，学会自己分析问题，培养学生具有开放性思维的能力，并且也在课堂上主动要求学生们配合课堂上的一切实践活动。

一、高中物理课堂教学现状及原因分析

高中物理和初中物理不同，它的难度相对于初中物理更加简单。很多人上了高中之后就会发现，物理是所有学科中难度变化最大的一科。除了知識点比初中多之外，高中物理也要求学生们有更好的思维能力和逻辑分析能力。除了学生能发现这一变化，很多老师也能感受到，哪怕是初中物理成绩比较优秀的学生，在高中物理课堂上也会缺少积极性和主动性，如此一来，就算是初中物理成绩优秀，高中也不定能够拔尖。

（一）学生在学习物理过程中缺乏积极性和主动性。人一般在遇到很有兴趣的事情的时候才会有更多的积极性、主动性。如果他们对物理提不起兴趣来，没有一点想要探索的欲望，那么高中物理对这些人而言无疑是天书。他们觉得自己学不好物理，便放弃学。

（二）高中物理研究的物理现象比较复杂，与日常生活现象的联系也不如初中那么紧密。举例说明，记得学习初中物理中有关物体运动的那一章节，初中的时候只要求学生掌握速度和平均速度的知识点，可高中就不一样了，它要求学生们明白各种各样很抽象的东西，这样也就加大了学生们理解知识点的难度性。

（三）高中物理主要研究的是理想化的物理世界。帮助学生们树立一个对物理正确的概念、培养学生们独立思考物理问题的能力是高中物理教学中最为重要的目标。当前老师们使用的物理教材一般都是学习经典物理学的基础知识，既然是基础知识，也就说明它并不是那种特别特别难的知识，它还是有很多空间让学生们理解和消化的。而且老师们们平时使用的物理教材也有特别简化很多东西，为的就是帮助学生们好理解。如果连课本上的内容都无法好好消化，那实际问题就更不知道该怎么办了。

二、构建高中物理高效课堂的具体方法

就当前高中生们学习物理的现状而言，老师们在教学过程中遇到的问题基本上都是学生自己处理问题的能力不强、知识面不够宽广、理论知识可以但实际动手能力又不行等等。笔者认为，为了改善这一系列问题，高中物理教研者可以做到以下几点。

（一）对学生做一次问卷调查，深入了解学生的物理学习现状。问卷调查的目的除了可以全方位的了解学生现如今对物理学习的学习现状和哪一方面欠缺，还能让教师进行自我反省，了解自己在教学过程中的不足之处并加以改善，做到真正的懂每一位学生，并尽可能的满足学生的一切学习需求。

（二）创建直观、形象的物理课堂，激发学生们的学习兴趣。在学习中，主动学习和被动学习看似没有什么区别，实际上是天壤之别。所以老师们一定要尽可能的调动学生们主动学习物理兴趣与能力。在课堂上也可以设计很多能够增加学生们主动学习物理的趣味环节，从各个方面引导学生们学习物理的正确态度。

（三）将物理小实验贯穿课堂，培养学生的动手能力。很多老师在课堂上做的实验对学生们而言一点效果都没有，主要原因就是老师一个人在讲台上做实验，让学生们在台下看着，这样很多学生就会因为各种各样的原因对课堂不感兴趣，自己干自己的事。这样的课堂实验不仅没有任何效果，甚至有时候还会磨灭学生们对物理的兴趣，久而久之连课都不认真听了。所以老师们可以把演示性实验和探究式实验巧妙的结合起来，把课堂上的学生们也加入到实验中去，努力培养学生们自己动手做实验的能力。

（四）创建物理模型，帮助学生解决抽象的物理问题

物理问题不是简单问题，尤其是高中课堂中的物理。学生们在分析物理问题的时候不能仅仅从实验的角度出发，更要从各个方面了解问题。其实平时在课堂上的物理问题，很多都是已经模型化了的，这些都可以很好的帮助学生们从更多方面、更深层次的思考一切物理问题，很好的避免了学生们思考物理问题的单一性。

三、总结

老师在学生学习的过程中一直扮演着很重要的角色，所以为了让高中物理课堂更加高效，就需要老师们多多引导学生们自己发现问题，在拥有了一定的知识储备之后自己解决问题。所以老师们在教学的过程中也要不断根据现实情况更新自己的教学观念和教学方法，努力创建高效课堂。

参考文献：

[1]尹德兴.探究物理美激发高中物理学习兴趣研究[D].云南师范大学，2015.