浅析经典诵读在小学语文教学中的有效实施

王艳玲

摘 要 近几年来，我国的教育改革推进速度不断加快，为我国的教育教学带来了巨大变化，其中也包括小学语文课程的教学。而且时值我国正在大力提倡弘扬传统文化，这就为我国小学语文教育的课程内容带来了变革的契机，在小学语文教学课程中加入经典诵读成为开设的新内容，而且广受关注，大部分小学已经将这一部分内容纳入到教学中去，并作为一门必修课。本文以小学语文教学为例，分析和研究如何将经典诵读融入到课程中去，简要介绍了实施经典诵读的意义和方法。

关键词 小学语文;经典诵读;实施方案

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0060-01

小学教育处在我国教育系统的基础阶段，而学生的小学时期也是思想最活跃的时期，这个时期学生对新事物、新知识的渴求比任何时期都要强烈，也最容易接受知识，所以在小学语文教学中加入经典诵读课程是对我国优秀传统文化传承和弘扬的最佳时期。同时，这一时期也是学生最容易记忆的阶段，经过经典诵读课程的开设，我国的古代经典将记在学生的脑海中，为学生下一阶段的教育打下基础。但是在具体的实践中发现效果并没有达到预期，原因可能是因为初步实施，大都缺少教授经典诵读课程的经验。所以，要想让经典诵读达到预期效果，还需要教师们不断地努力和探索，提高经典诵读在小学语文教学中的影响力，得出切实可行高效的教学方法。

一、实施经典诵读的意义

（一）顺应国家倡导，弘扬传统文化

我国自从十八大以来，已经将传承和弘扬中华传统文化定位为我国实现文化强国战略目标的重要途径之一，于此同时传统文化也是我国文化的一项重要内容。经典的魅力在于它潜移默化地影响着我们的行为和思想，迷茫时还能对我们有引导的作用，无时无刻不丰富着我们的精神世界。在小学语文教学中加入经典诵读的教学内容，就是充分结合了学生在小学时期的特点，头脑活跃、乐于接受和探索新鲜事物等，将传统经典刻印在学生脑中，对他们的行为和思想加以引导，在耳濡目染下继承了我国的传统文化，并在人生接下来的阶段为弘扬传统文化贡献一份力量。

（二）经典诵读，提高修养

小学生接受经典诵读课程的过程是一个吸收正能量的过程。小学生的记忆能力和接受新事物的能力较强，通过诵读他们可以将经典轻松的刻在记忆里，虽然不是系统学习，而是零散记忆，但是较容易能在脑海中组合起来，串联成具备哲理、语句朗朗上口的美丽篇章，在诵读过程中虽不求甚解，这些经典文章和语句却确确实实地充斥了学生的知识库，腹有诗书气自华，只要你读的多了、记的多了，自然而然你的修养和气质就会得到提升。

二、如何将经典诵读融入到小学语文中

（一）加强教师的培训

教师作为小学语文经典诵读唯一主体，在教授经典的過程中起着至关重要的作用，所以教师应该加强提高自己对传统文化的认知，提高自身的综合素养，只有对经典理解透彻，才能将经典更好地传达给学生，也才能明白以什么样的方式教授课程更容易让学生理解并加深记忆。所以在经典诵读课程实施过程中，对教师的要求一方面是要让教师对传统文化和经典文章的重要性有深刻的理解，这样才能在不受传统教学理念的束缚情况下，认真对待经典的传授。另一方面是在教师的培训方面加强力度，定时定量地组织语文教师进行经典诵读教学研讨会，让每一位语文教师在其中有所收益，提升综合素养。

（二）加强校园文化环境建设

环境对于学习好一门课程的作用是非常大的，同样一个良好的学习氛围也影响着经典诵读课程的效果。一个好的校园环境能为一所学校所有课程的展开提供一个良好的支撑。同样经典诵读也是为语文课程教学提供了一个良好的学习环境和课堂氛围，使学生能在诵读的大环境中将经典进行良好的记忆。所以加强校园文化环境的建设尤为重要。

（三）经典诵读教学模式要多样化

为了让经典诵读在小学语文教学中的效果更好，教学模式必须是多样化的。如教师可以在教授经典诵读之前给学生们讲述一下历史故事，此为描述它的“前世”，以及简单描述一下经典对我们日常生活的影响和现实生活中我们会如何用到这些经典，此为它的“今生”。以此来引起学生的学习兴趣，让学生在没有开始之前就想掌握这部分知识，带着渴求去进行经典诵读，不仅能加深记忆，还能提高学生经典诵读的整体效果。

三、总结

随着我国教育改革的不断深入，我国的学校开设的课程也跟着发生了巨大变化，在弘扬传统文化的大背景下，在小学语文教学中实施经典传统文化的渗透教学成为当前主流，通过让小学生对经典的诵读达到记忆的目的，逐步理解并在日常生活中得到利用，从而融入自身，达到传统文化的继承和弘扬的目的。但是在具体实践中还存在很多不足，需要学校领导和语文教师们不断努力和完善，进而形成高效的传统文化和经典的教学体系，充分展现我国传统文化的魅力。

参考文献：

[1]符月娥.小学语文阅读教学中经典诵读的实践分析[J].课外语文（上），2017（6）：115.