浅谈农村初中语文阅读教学策略

陆青

摘 要 素质教育的实施标志着我国教育事业的全方位改革，将学生作为中心，进一步培养出学生的综合素质。农村教育一直以来都是备受关注的课题，为了落实素质教育，就要优化农村初中语文阅读教学，提高学生的文化水平。因此，下面将详细研究农村初中语文阅读教学策略。

关键词 农村;初中语文;阅读教学;策略

中图分类号：C912.82，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0051-01

新课标提倡语文教师在教学活动当中要重视培养学生的学习兴趣，创新课堂教学模式提高语文阅读教学有效性。因此，农村初中语文教师要按照学生在阅读当中的学习需求，创新阅读教学策略，提高课堂教学效率。

一、构建教学情景

农村初中语文教师在为学生提供阅读教学中，要严格按照学生思维情况、兴趣爱好，科学创设课堂情境，营造出活跃的课堂教学氛围，促使学生对阅读产生浓厚的兴趣，并且教师要对阅读素材形成深刻的认识，从而提高阅读教学效率。一般来讲，教师能够采用多媒体给学生们直观呈现出图片情境，可以让学生在优质的课堂环境下，形成对课程内容全面深刻的认识。例如，教师在讲解初中语文《济南的冬天》这篇课文的过程中，可以利用多媒体技术，给学生们播放准备好的多媒体课件，学生们直观的展示出实际生活当中济南冬天的美丽景色。让学生们通过直观的观察，深化对阅读课内容的理解与认识，让学生对阅读内容产生浓厚的兴趣，进而激起学生的学习动力。

二、丰富阅读教学内容

阅读教学内容要全面对初中学生开放，进而扩大学生学习语文、运用语文的空间，这作为阅读教学的根本。教师要帮助学生理解和灵活运用语言文字，并且让学生通过阅读素材开阔眼界，树立起学生正确的三观观念。为了更好的实现语文阅读教学中的目标，提高阅读质量，就要充分扩展阅读教学内容，让学生的阅读不只是局限在教材与课堂中，还要从课内延伸到课外。课堂中古典诗词、散文名著等都是上好的阅读素材。教师要让学生在不同类型、不同背景的整合当中拓展视野，实现阅读教学的三维目标。

三、提倡生活化教学

语文知识来源于实践生活。生活囊括了各种事物，五味杂陈，为了良好的调动起学生的学习兴趣，激起学生的阅读欲望，教师就要从实际生活入手，通过生活的点点滴滴来引起学生共鸣，结合农村地方实际生活情况进行阅读教学，体现出阅读教学的特色，为提高学生阅读能力起到助力。比如教师在讲解《紫藤萝瀑布》这节课的过程中，教师可以带着学生到种植紫藤萝的大棚中进行参观，让学生们获取更多的有关紫藤萝的材料，了解紫藤萝的外观、生长特点等，让学生成为介绍紫藤萝的讲解员，让其他学生当游客，通过模拟生活场景，极大程度上激起学生的阅读兴趣，增强学生的生活经验，进而提高学生的阅读水平。

四、培养学生阅读习惯

学生良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的关键点。农村初中语文教师在组织阅读教学活动中，要重视规范学生阅读习惯和方法。教师要鼓励学生培养良好的整理阅读笔记的习惯。让学生在阅读当中记录下自己的所思所想，抄录下自己认为写得好的地方，整理到阅读笔记当中去，加大自身的文学知识储备量，为学生更好地参与到写作训练中打下坚实的素材基础。与此同时，教师要培养学生良好的鉴赏思维，面对具体的文学作品展开鉴赏，让学生在这个过程中，深刻认识阅读内容，全方位提高学生的语文综合实力。这样一来，教师还能够通过鼓励学生利用小组合作的方法，针对文本内容进行合作阅读和鉴赏。例如，教师在讲解关于《秋天的怀念》这节课的过程中，让学生通过小组为单位进行合作探究，针对文本当中表现出来的对母亲的思想感情进行交流，深化学生体验，加强学生情感共鸣。

五、指导学生阅读方法

语文教学过程中阅读属于十分重要的一部分。教师在教学前就要充分清楚了解学生的阅读情况，让学生先练习好朗读基本功。新课标指出要加强对学生阅读方法的指导力度。因此，在初中语文阅读课堂教学中，教师要将学生的“读”和教师的“导”处理好后，直接为学生提供阅读方法，教会学生对文本进行精读、细读关键词、掌握作品主题的方法。例如教师在讲解《故鄉》这篇文章时，教师可以引导学生找到杨二嫂和中年闰土见到“我”时的神态、动作及语言，对他们各自性格特点以及内心变化情况进行分析，从而深刻的意识到辛亥革命的不彻底性，体会到由此带来的农村破产、农民生活更加艰难的事实情况。学生们认识到封建思想给人民精神产生的影响，导致正常人之间关系出现扭曲等问题。这样一来，学生们经过学习实践，自主获取知识，提高文本阅读能力。

综上所述，阅读教学可以帮助学生提高语文写作能力，强化语言文化素质，不断提高语文综合素养，让有效的阅读教学发挥出真正的作用。因此，农村初中语文教师要做好构建教学情景、丰富阅读教学内容、提倡生活化教学、培养学生阅读习惯、指导学生阅读方法的策略，实现语文阅读教学目标，提高语文阅读教学效率，推动语文教学事业不断进步。

参考文献：

[1]李志红.浅谈初中语文阅读教学策略[J].中国校外教育，2018（22）：112.