浅谈学校管理之学生管理

熊海波

摘 要 初中生正处于一个身心发展飞快而矛盾也快速增长的阶段，由于当代社会的高速发展，各种不良因素纷沓涌现，从而导致了学校对于初中生管理捉襟见肘，实施异常艰难。要真正做好初中生的管理工作，就得从初中生的心理特征、日常行为中易出现问题等方面入手，才能找出问题症结所在，并制订出相应的措施与对策。

关键词 中学教育;中学生;学生管理;对策

中图分类号：[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0040-01

初中生心理需求主要分为独立、友谊、理解与尊重及自我发展四方面。一旦无法满足或完全满足他们的心理需求时，他们不会客观地思考，而是主观地认为社会对他们不理解，进而促使他们的积极性受挫，其愿望和个性得不到实现及发展，造成他们对社会、成人的怀疑，并且还极易走向极端，导致他们自我封闭、怀疑物质及叛逆社会。如果教师未能注意到他们的心理需求和个性特征，在教育引导时未能结合他们的实际情况，将会影响他们今后一生的发展。

一、初中生成长中容易产生的问题

（一）易受不良思想影响。当今的时代是科技高速发展、信息迅速传播的时代。传播工具先进发达，电脑上网，生动形象、视野扩大、信息丰富。初中生处在信息环境中能较好地了解科技的发展，接受健康有益的教育，这有利于塑造适应时代发展的新人。

（二）初中学生享乐意识强，忧患意识弱。在学校里讲虚荣、摆阔头，高档消费并不少见。初中学生全然不顾父母的承受能力，缺乏面对现实的勇气。此外，初中学生时代享乐意识强，责任意识弱。

（三）早恋现象的产生。由于初中生的心理不成熟，无法融合其生理的成熟，他们对异性产生好奇，萌生情感。尤其是受到不良杂志报纸的影响，甚至还会造成中学生早恋或发生违规犯法的行为。据资料反映，由于中学生生理的早熟，思想、意志的不成熟性，以及外界社会环境和教育引导的偏差初中生早恋现象在一定时期内恐怕还会有发展，且有向低龄化蔓延的趋势。据报纸报道，初中生早恋现象已经是全国性的问题，回避是不行的。学生的小灵通短消息上直接就称呼“老婆、老公”，更有些暧昧语言，不堪入目。

（四）网络对初中生的成长带来了巨大的负面影响。网络游戏（如传奇）的痴迷、黄色信息的诱惑、网络聊天导致的网恋、电脑游戏格斗凶杀的刺激等等，都在侵蚀着初中阶段的学生，网络对一部分初中生而言，其危害之深可以与吸毒相比。因上网而导致青少年误入歧途、违法犯罪的问题已成为当前社会关注的热点和焦点问题。

三、措施与对策

（一）注重爱的教育

爱的教育需要从加强爱事业和爱学生两方面培养，培养爱事业情感，要求教师必须具有为人师表、无怨无悔的行为作风。培养爱学生的情感，要求教师在管理中要无私地将爱奉献给学生，要对全班学生不偏不倚，不管亲疏优劣都要一视同仁，成为学生的良师益友，以便打通学生的心灵渠道。

（二）优化中学生成长环境

学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育、全面提高学生的素质，改变重智育轻德育的状况。贯彻“以人为本”的教育理念，构建人性化初中学生管理模式，确保学生在教育中的地位，尊重其人格与自主学习权利，保证其主观能动性的发挥，提高学生独立思考、分析与解决问题的能力。“学校无小事，处处皆德育”，根据德育管理的教育性原则和德育过程的影响一致性原理，我们提倡人人都是德育工作者，“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，从班主任到任课教师，从学校校长到传达室保卫人员，从前勤职员到后勤职工，组成全员育人的"混凝式"結构，构建全方位、多层次的立体德育工作网络，发挥合力效应，学校任何一位教职工对学生有求必应，有难必助，反之遇到学生违纪现象都有权劝阻制止，让学生亲其师，信其道，在充满“爱”的校园里健康成长。

（三）学校要建立有关机制

1.落实学章建制。要组织各班学习《中学生日常行为规范》《中小学生礼仪常规》《中学生守则》，并建立各班的班规班约，并使要求更具体明确。

2.建立信息反馈机制。要全面了解情况就需要及时收集反馈信息，可施行学生佩戴胸卡、各班值日班长和定期联系家长获取学生家庭表现，这三种制度。

3.合理科学的奖励评价制度。（1）评价制度。学生自我评价、互评与家长、教师的评价相结合，对学生进行多方面评价;学校评价以年级组评价结合相关处室评价，最终获得校委会认定的方法。（2）奖励制度。被评为标兵的学生，可写入学生个人档案，学校要及时送喜报给家长，并与校领导等相关人员摄影留念，其照片要全校展览;被评为优秀的班级可获锦旗一面，校委会要和全班师生合影留念，该班班主任业绩档案要录入称号评语，学校要优先考虑该班班主任的评奖。

总而言之，初中生管理工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校的教育工作者针对初中生的心理需求及学习态度而实施相应的对策与措施，为他们营造更加健康适合的学习环境。

参考文献：

[1]蒋凤清.以人为本：师生发展与学校管理探析[D].辽宁师范大学，2012.