乐之魂 心之色彩

林阿兰

摘 要 在幼儿成长过程中，音乐教育是一门必不可少的学科，不仅可以提升幼儿的审美和创造力，还能陶冶情操、促进幼儿情感的发展。因此，教师需要有意识地挖掘音乐素材，使得幼儿感受音乐的核心灵魂，促使幼儿内心世界更加的绚丽多彩。那么本文以幼儿音乐教育为研究方向，基于“乐之魂，心之色彩”角度，探讨幼儿音乐教育的方式。

关键词 音乐教育;幼儿情感;乐之魂;探究

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0036-01

从小培养幼儿的感知和情绪，对幼儿思想的发展起到良好的推动作用。其中，音乐教学能够引导幼儿感受音乐之魂，从而净化幼儿的心灵，使之绽放心灵的色彩。为此，本文将从以下几个方面来探究音乐教育的方式，以期推动幼儿情感的发展。

一、挖掘音乐之魂，使得幼儿内心产生情感上的共鸣

由于幼儿年龄小、理解能力有限，所以对音乐中的歌词内容以及情感往往不能理解。如果教师只专注于歌曲的旋律和曲调，没有帮助幼儿去认真理解歌词的含义，也没有引导幼儿去意会歌曲的情感世界，将会影响到音乐教育的效果，使得音乐教育缺乏情感。而在幼儿成长阶段，情感教育十分必要，它能够让幼儿从小树立正确的情感观念，有利于幼儿提前感知世界，进而促进幼儿大脑思维的发展。那么作为一名幼儿音乐教师，应该从“乐之魂，心之色彩”角度，去挖掘音乐之魂，使得幼儿内心产生情感上的共鸣，从而丰富幼儿的情感世界。以歌曲《好朋友》为例，这是一首旋律比较欢快的歌曲，歌词中表现了朋友互相帮助的快乐心情。但是，对于幼儿来说，他们识字并不多，对歌词的意思也理解不够透彻。所以，在学习音乐时，教师需要协助幼儿理解歌曲的大致意思，并运用歌曲中描述朋友互相帮助的语言来激发幼儿的情感，使之感受到音乐所蕴含的快乐心情，进而让幼儿对友情充满期待，并向往朋友之间的感情。比如，教师先引导幼儿讨论：“你身边有哪些朋友呀？”这时幼儿会各抒己见，很自豪地说出自己的朋友。那么教师可以适时地引导幼儿进入歌曲的意境，去感受歌曲的旋律，并学会简单演唱歌曲，从而在演唱中引导幼儿把歌曲真情演绎出来。此后，教师继续以语言引导，并询问幼儿：“你与朋友之间发生了哪些有趣好玩的事情？”在语言的引导启发下，幼儿更能深入体会友情的美好，从而产生情感上的共鸣。

二、结合情境创设方式，增强幼儿对音乐的情感体验

在以往幼儿音乐教学中，很多教师的教学方式比较简单，也不敢增加音乐教学的难度，教师教什么幼儿就学什么，使得音乐学习比较被动，不利于幼儿真正领会音乐之魂，心之色彩也无法得到有效地绽放。此外，有些教师选取的歌曲素材也相对老舊，难以满足现代幼儿的学习需求和渴望。因此，教师应该学会更新教学思想，对教学方式进行创新，使得幼儿可以接触更多元化的音乐世界，进而增强幼儿对音乐的情感体验。其中，教师可以结合现代教学工具，如多媒体教学设备，创设音乐歌曲情境，使得幼儿在情境中感受到音乐之魂，增强内心的情感体验。

以歌曲《粉刷匠》为例，为了让幼儿感受乐曲的美，教师可以事先准备歌曲的相关视频，并利用多媒体教学设备播放相关的歌曲内容，以借助生动形象的歌曲视频来提升课堂教学的气氛，从而激发幼儿的学习热情。比如说，根据歌曲视频的演唱顺序，教师可以引导学生跟着音乐旋律边唱边拍手，并适时纠正幼儿的演唱问题，以帮助幼儿掌握歌曲的节奏和旋律。其次，在歌曲情境氛围衬托之下，教师还可以适当改变歌曲的速度和节拍，以帮助幼儿体会音乐要素对歌曲情绪的影响。比如说，教师可以根据歌曲内容，把速度变慢，让二拍变成三拍，使得幼儿可以细细体会音乐中渗透的欢快情绪，进而把握歌曲的灵魂和情感基调。

三、增加音乐课堂的互动环节，鼓励幼儿表达自己的情感

通常很多幼儿比较害怕教师，不敢表达自己的想法，久而久之师生之间的情感就会疏远，从而也会让幼儿感到学习上的不安，进而影响到幼儿情感的发展。所以，教师应该结合适当的课堂互动方式，增加音乐课堂交流和互动的时间，引导幼儿积极的发言，将自己对歌曲的想法和意见表达出来，才能有效地探讨歌曲内容中的情感，从而丰富幼儿的情感世界，进而强化幼儿的内心世界，使之愿意敞开心扉与他人交流。以歌曲《动物猜谜歌》为例，这是一首有趣的歌曲，教师可以借助歌曲的教学来调动幼儿的童趣。为了鼓励幼儿表达自己的情感，教师可以结合一些课堂互动活动，让幼儿参与其中，以帮助幼儿领会歌曲的情感，进而加深对歌曲的理解。比如说，教师可以让幼儿先用接唱和对唱的方式演唱歌曲，尝试着体会歌词的含义。然后，教师可以提前准备一些动物的特征、习性，让幼儿们按着歌曲的节奏，自己去创编谜语歌词，从而真切感受歌曲的旋律，以从中体会音乐学习的快乐。最后，教师应该结合一些激励措施，鼓励幼儿大胆发言，将自己的学习成果表达出来，从而帮助幼儿树立音乐学习的信心。

四、结语

综上所述，音乐教育对开发幼儿的情感思维，增强幼儿的情感感知能力都起到一定教学作用。而教师应该从“乐之魂，心之色彩”角度，去深入挖掘音乐的情感素材，以丰富幼儿内心的情感世界，进而促进幼儿情感的发展。

参考文献：

[1]高静.浅谈幼儿在音乐中的情感发展[J].现代职业教育，2016，32（14）：563.