提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

李群

摘 要 本研究主要探讨目前小学道德与法治课堂教学的现状，从而进一步提出提升课堂教学有效性的策略，促使小学道德与法治课堂教学效率以及质量得到提高。

关键词 小学课堂;道德与法治课;有效性

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0106-01

随着小学教育改革的深化以及社会时代的需要，对于学生的综合素质越来越重视。而在道德与法治课堂教学中，仍然采取传统的授课方法，难以提高课堂的有效性，学生的综合素质并未得到有效提高。因此，为了提升小学道德与法治课堂教学的有效性，教师应及时转变教学思想，结合学生的特点以及教学目标，为学生构建良好的教學环境，创造有效的教学方法，真正使学生的综合素质得到提高。

一、目前小学道德与法治课堂教学存在的问题探讨

我国非常重视学生的道德与法治观念的培养，提高了对道德与法治课堂教学的关注。通过道德与法治课堂教学，促使学生形成正确的人生观以及良好的行为规范，主动约束自己的行为，为社会的良好发展贡献自己的力量。然而，小学道德与法治课堂教学的有效性并不高，学生在学习道德与法治课后，综合素质并未得到有效提高[1]。综合原因有以下两点，一是课堂教学方法老旧，无法提高课堂效率。道德与法治课属于理论性较强的一门学科，只专注于教师讲解，学生听课的方式，很难使学生理解其中的内涵，加之学生年级较小，课上注意力容易分散，传统的教学方式并不能吸引学生的注意力，学生就不会积极参与课堂教学，从而使道德与法治课的有效性下降。二是没有有效的考核机制。道德与法治课与其他课程有明显的区别，其他课程学习效果可以主要通过期末考试的方式进行评判，但仅采取期末考核的方式评判学生的道德与法治观念是否得到提高，这明显不科学，也不准确。主要在于老师对道德与法治教学的观念没有进行转变，没有创新新的教学方法，导致课堂教学的有效性受到影响。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探究

（一）创新教学方法，提高学生的课堂参与度

道德与法治课理论性强，采用传统的教学方法，使得课堂变得枯燥乏味，学生在课堂上注意力难以集中，学生参与课堂教学积极性不高，导致教学的有效性不高。最好的办法就是教师创新教学方法，使学生主动参与课堂之中。教师为学生丰富教学方法，结合学生的实际情况，引导学生对于新知识的追求，并围绕教材知识展开教学活动，在课堂之上体现学生的主体性，同时提高学生的探究以及实践能力[2]。比如教师在讲解《我爱家乡山和水》这一课时，教师除了依据教材进行讲解外，可以利用ppt或视频的方式，播放有关家乡的山和水，并将学生进行分组讨论，说说自己的家乡有什么特色，或者美在哪里。学生通过观看照片或视频，可以快速地了解自己家乡的情况，通过小组讨论，会主动积极参与课堂之中，主动进行思考以及探究。不仅使学生有效地参与课堂之中，还提高了学生对家乡的认识，从而热爱自己的家乡。

（二）转变教学理念，重视学生的主体性

传统的教学理念，主要为了提高学生的学习成绩，而忽略了学生的素质教育。教师要改变教学方法，首先必须改变教学理念，在教学之中，要坚持以人为本的教学理念，贯穿于小学道德与法治课堂之中，使学生感觉到自己主人公的意识，从而乐于参与课堂之中，主动进行学习[3]。比如教师在讲解小学道德与法治《我的家人》时，教师要改变教学理念，将以人为本的理念运用于教学之中，采取学生分组讨论以及创建全家福等形式展开教学。将学生进行分组，学生在小组之中绘出自己的全家福，其中学生之间将会互相合作，并各自分配任务，共同完成全家福的制作。教师转变了教学理念，将课堂交还给学生，学生在课堂之中发挥积极主动性，在互相合作沟通过程中，不断提高各自的素质，班级凝聚力也得到有效提高。

（三）建立健全课程的考核制度

考核制度的制定，对于学生的学习起到促进的作用。教师要以学生的学习情况为基础，对于道德与法治课堂的考核，避免仅使用期末考试的成绩作为学生的最终考核成绩。如果这样，只会导致学生无心学习道德与法治的真正内涵，而是为成绩而学习，并不能提高学生的道德以及法治观念。道德与法治课程的考核应该从学生的整体出发，一方面既要重视学生的理论学习，以书面成绩占考核成绩的一定比例，促使学生加强对道德与法治理论知识的学习，不断提高自身的道德以及法治观念。另一方面需要从学生的上课情况，课堂表现，生活状况等进行评分，才能使学生在日常的学习生活中，不断规范自己的行为，促使学生全面素质的提高。

三、总结

总而言之，道德与法治课程对小学学生的道德以及法治观念产生深远的影响，教师要明确目前课堂所存在的问题，不断改变教学的理念，更新教学方法，使道德与法治课堂教学有效性得到提高。教师在课堂上要重视学生的主体地位，使学生积极参与课堂学习之中，使每一个学生的素质都得到提高。

参考文献：

[1]谭丽君.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[J].新校园（中旬），2018（4）：23.

[2]管依娜.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略改革[J].新课程，2018（12）：90.

[3]李英梅.浅谈如何提高小学道德与法治教学有效性[J].才智，2019（18）.