试论初中劳技教育校本化有效实施的策略

潘琦

摘 要：初中劳技教育旨在培养学生良好的动手能力，增强学生的实践技能，如此是与时代发展趋势相适应的，也是为国家培养优秀人才的重要途径。不过当前我国很多初中教师对劳技教育的认知却比较片面，劳技教育开展的过程中也存在诸多问题，影响了整体教学效果。基于此，文章对初中劳技教育开展中存在的问题进行了总结，并从劳技教育校本化角度出发，提出一系列完善策略，希望能够为初中教师更好地开展劳技教育提供参考和借鉴。

关键词：初中;劳技教育;校本化;问题;完善策略

随着素质教育的不断深化，初中教师在教学中的压力不断增大，不仅要做好文化课教学工作，提升学生的理论知识水平，而且还要关注学生的动手能力，增强其实践技能。也正是在这种背景下，劳技教育受到了多数人员的关注，推动初中劳技教育校本化，能够使教师依据具体的教学情况和教学内容来设定劳技教育内容，使劳技教育更契合实际教学情况，不断提升劳技教育的有效性。在初中阶段强化劳技教育，也是帮助学生健康成长，推动学生综合发展的重要举措，因此，初中教师应当更加重视劳技教育，采取有效措施不断深化这方面的教育。

一、劳技教育的概述

（一）劳技教育的含义

劳技教育，简单而言就是劳动与技术方面的教育，其目的在于培养学生的实践技能，增强学生的动手能力。当前随着素质教育的不断深化，劳技教育的重要性更为凸显，在初中教学中开展劳技教育，是学生进行基础学习与获得实践能力的基础，对学生综合素质的提升以及终身技术学习能力的形成具有较大的意义。劳技教育是基础教育阶段中的重要部分，当前已经被国家列入综合实践活动中的一个指定性学习领域，其属于跨学科的学习领域，具有内在综合性特征。

劳技教育校本化指的是，初中学校在开展劳技教育课程的时候要基于自身学校的实际情况，结合学校特色创办相关的体系，推动教育教学活动发展，使之更符合学校的发展需求以及教学目标。这就要求教师在教学中要立足于学校，充分分析学校的育人宗旨和目标，根据学校学生的实际情况制订对应的教学策略和方案。

（二）初中教学中开展劳技教育的意义

1.开展劳技教育是推动国家综合竞争力全面提升的基础

在科学技术快速发展的当前，以科学为基础的技术变革对人类生活的影响将会更为深刻和广泛，而国家与民族的富强不仅需要较高的科技水平，同时也需要与科学相协调的劳动技术，更需要劳动意识、技术素养都达到一定水平的劳动者。而初中教育是义务教育的关键阶段，所以更应当培养学生良好的劳动技能，为国家发展培养先进的人才。假设我们培养出来的学生只会念书，而没有动手经历和实践能力，缺乏设计能力和创新精神，那么其将很难适应市场经济发展。从初中阶段开始强化学生的技术能力和劳动意识的培养，是帮助学生养成良好实践能力的基础，因此初中教师应当更加重视这方面的工作，为国家综合国力以及竞争力的提升打下坚实的基础。

2.开展劳技教育是幫助学生实现全面发展的重要方式

劳技课将实践性和操作性作为主导学习方式，以培养学生的创新思维能力和劳动技术意识为目的，以帮助学生形成良好技术素养、获得劳动体验为主要目标，对学生全面发展具有十分有利的作用。在初中阶段开展劳技教育，能够让学生在学习理论知识的同时体验劳动的乐趣，通过劳动学会合作与协助，从而深化学生的思维意识，培养学生良好的综合素质和能力。因此可知，在初中教学中开展劳技教育是帮助学生实现全面发展的重要方式。

3.开展劳技教育是转变传统教育观念的重要渠道

在传统教学模式下，由于受到应试教育的影响，很多初中教师较为注重学生的成绩，在教学中过度关注学生的成绩，将理论教学作为重要的教学内容，这会导致学生的动手能力低下，无法灵活运用知识，从而不利于人才培养效果的提升。而开展劳技教育课程则能够让教师认识到实践教学的重要性，进而采取有效途径来引导学生开展实践锻炼，对传统的教学模式和教学理念进行改革，这能为学生更好地发展奠定良好基础。同时，在开展劳技活动的过程中，学生还能够进一步对知识进行运用，在活动的过程中深刻体验知识，在亲身体验中激发学生的历史使命感和社会责任感，帮助学生更好地成长。

二、初中劳技教育校本化实施中存在的问题

（一）劳技教育教材以及规范缺失

当前，很多初中教师虽然对劳技教育的重视程度不断提升，但是在实际教学中依然存在诸多问题。要想推动初中劳技教育校本化的更好开展，学校需要结合自身实际情况进行教材的选择和设计，并在全面分析学生特点和情况的基础上制定统一的教学规范。然而就现实情况而言，很多初中学校都是采用统一的教材来开展教学工作，这些教材很多时候并不适合本校的情况，与学生的学习基础以及特点等并不相符，所以很难取得较好的教学效果。不同学校、不同班级的学生基础是不一样的，同一本资料并不适合所有学校或者所有班级的学生，因此要想提升初中劳技教育校本化的教学效果，需要结合实际情况进行教材以及规范的设定。

（二）劳技教育内容单一

初中劳技教育是一项系统化的工作，需要教师深入分析劳技教育的理念和要求，结合实际教学内容组织学生开展实践活动，让学生在参与实践的过程中对知识进行深入感悟和体验，从而增强学习的有效性。且还要创新教学模式，尽量丰富教学模式，从各方面出发构建多元化课堂。然而当前很多初中教师对劳技教育的理解还不够透彻，这方面的工作具有较强的单一性，如教学局限于室内课堂，教学内容局限于教材，无法适当做出拓展等。这些情况的存在不利于学生创新能力、逻辑思维能力的培养，亟待解决。

（三）缺乏高技能的教师

初中劳技教育的开展离不开高技能和高素质的教师队伍，只有教师本身具有较高的实践技能，才能够更好地开展劳技教育活动。不过当前很多初中学校都缺乏综合技能高、实践技能强的教师，现有的教师往往有较高的理论水平，却缺乏实践经验，不能依据实际情况开展劳技教育活动，影响了这方面教学的效果。初中学校如果无法打造一支强有力的教师队伍，很难促进劳技教育的全面开展。

三、初中劳技教育校本化有效实施的策略

（一）合理选择劳技教育教材

劳技教育校本化的实施需要学校结合自己的情况对教材进行合理选择，并设定统一的规范化管理制度。具体来看，初中学校可以自主选择教材，也可以根据自己的情况组织教师小组进行校本教材的编写。学校的教师往往对自己所教的学生更为了解，明白学生的特征、需求等，这一优势可以为教师更好地编写教材奠定基础，所以学校可以组织教师进行调研、策划，编写符合自身情况的劳技教材，并构建统一的管理规范，以更好地开展劳技教育工作，实现劳技教育校本化的目的。另外，不同学科的教师在实际教学中，也可以结合学科情况对教学内容进行选择，通过精选教学内容更好地开展劳技教育，让学生在积极主动学习的过程中提升知识的运用和理解能力。

（二）丰富劳技教育内容，探求多元化教育手段

劳技教育属于一项综合性的课程，其对学生的动手实践能力较为注重，因此初中教师要立足于劳技教育的本质和目的对课堂进行有效策划，要突破传统课堂的局限，对教育理念和思维进行创新，尽量丰富劳技教育的内容，使劳技教育的方法多元化。比如，可以组织学生到室外开展学习，让学生在操场上席地而坐，主动进行实践体验或者模仿演练。还可以借助多媒体为学生立体化演示教学内容，让学生观看具体的教学内容，直观体会理论知识作用于实践的过程，并主动进行实践，灵活化地对知识进行运用。也可以采用分组的形式开展实践教学，课前提前为学生准备素材，课堂上讲述某一方面的知识之后，组织学生以小组的形式对知识进行实践，按照对应的要求开展制作活动。这样学生共同根据要求开展手工制作活动，一边活动一边探究和分析，不仅能够对知识进行深层次理解，而且还可以培养创新精神。另外，有条件的初中学校还可以构建手脑结合的劳动教育实践基地，并在实践基地中配备足够的物资和工具，为学生开展更为专业化的实践活动提供良好条件。比如，可以构建校内花卉基地、果蔬园、蔬菜大棚等，为学生开展实践活动提供广阔的空间。这样教师就能够引导学生到基地中开展实践活动，改变传统单一的书本教学模式，使学生从多个角度对自然知识进行感悟和学习，多层次地接受实践的熏陶。而针对物理、化学课程而言，学校还可以构建实验基地，配备足够的设备，这不仅能够引导学生更好地开展实验，而且还可以为劳技教育创造较好的条件。

（三）构建优质师资队伍

第一，初中学校领导要对教师定期开展培训，倡导实践理念。也可以聘请对应的学科专家到校为教师开展实践培训，传授实践知识，并解答教师教育工作中的疑惑，推动教师更好地开展劳技教育工作。第二，可以依据实际情况聘请企业、工厂的技术人员到校兼职任课，这些兼职人员可以每周到校一次或者两次，为学生和教师开展授课，引导师生共同学习实践知识。第三，要鼓励教师利用业余时间自主学习与本学科相关的实践知识，并定期对教师的实践技能以及劳技教育的开展情况进行考核，对实践技能高、劳技教育开展效果好的教师进行奖励，激发其他教师开展劳技教育的积极性，在学校形成一股主动探索与学习的风气。

四、结语

初中劳技教育校本化是适应时代发展需求的重要举措，也是推动学生全面发展，提升劳技教育效果的重要途径。要想实现这一目标，需要学校做好全面分析，编写与自身学校情况相符合的教材，并结合学生情况对劳技教育内容进行选择，采取丰富多样的劳技教育方法，同时还要构建一支高素质和高技能的师資队伍。另外，初中学校的教师还要更新思想观念，认识到劳技教育校本化的重要作用，更重视这一方面的教育，如此才能够为这一工作的更好开展奠定基础。

参考文献：

[1]潘  琦.探究初中劳技教学中学生技术素养的培养[J].新教育时代电子杂志·教师版，2018（15）：6.

[2]周福娟.打造充满活力的小学劳技教育[J].科学大众.科学教育，2018（10）：52.

[3]雷 鸣.树立创新教育理念构筑活力劳技课堂刍探[J].成才之路，2018（1）：5.