以“雅和文化”为底色的家校共育探索

张季梅 游宏雅

2020年新春，一场突如其来的新型冠状病毒感染肺炎疫情蔓延全国。为保证有效实施教育部制定的“停课不停学”的政策，河南省洛阳市新安县新城实验学校（以下简称“新城实验学校”）向全体学生家长发出了“我与孩子同学习”的倡议。倡议一经提出，就得到了全体家长的热烈响应，在短短几小时内，所有在册学生便在家长的协同下完成了线上学习平台的注册。从家校沟通到具体实施，整个过程非常顺畅、高效，而这份默契的相互支持与配合是在平时的家校互动中一点一滴炼成的。

追溯到2018年10月，河南省家庭教育工作推进现场会在新安县召开。新城实验学校分会场上，一位位家长如数家珍地向与会者介绍该校的家校共育课程，其中一位家长说道：“支持学校工作就是支持自己孩子的成长！我们非常乐意参加学校的各种活动！”与会者不由感叹：“这个学校的家长不仅熟悉校情，而且对家校合作的认识度与认可度非常高，与学校心贴心！”新城实验学校，这所地处中原丘陵山区的县城小学，是首届全国文明校园、河南省文明单位、河南省洛阳市示范性特色学校。教育部基础教育一司前司长王定华曾高度赞誉该校：“这是一所处处育人的学校！这所学校我来了三次，说明它有足够的内涵让我来看，而且每次来都令我感到眼前一亮。”是什么原因让这所县城小学声名远播，成为令老百姓满意和信赖的学校？

一、用雅和文化润泽师生成长

新城实验学校成立于2000年9月，是新安县新城区第一所公办小学，现有48个教学班，3000余名学生。2005年，王金华接任校长之后，便一直深深地思考到底要办一所什么样的学校，培育什么样的人。

1.明确办学理念，酿造“雅和文化”

2005年时的学校存在几个明显的现象：随着新城区的快速建设，适龄学生人数增长幅度大，家长对办学的要求高，对学校的期待值高;大量农村人口涌入城镇，家长整体素质偏低，对学校工作的参与度低;因建校时间短，师生对学校的文化认同感低。如何“办人民满意的教育”，让学校成为真正的教育文化场？王金华提出了“文化立校、科研兴教、家校共育、多元发展”的办学理念，要把学校建成“美丽花园、温馨家园、成长乐园”，以培育“有自信、善合作、懂感恩、会学习、勇创新、有担当的健康人”为育人目标，以“雅和文化”为引领，以“家校共育”“学本课堂”“博雅课程”为路径，特别是通过参与“河南省家长学校建设模式研究”，打通最后一百米，让家长参与学生成长的全过程，实现“全过程育人，育全面发展的人”。

荀子提出“君子安雅”，君子之风体现了古人对道德的追求，这个语境在今天就成为社会主义核心价值观对公民文明素养的要求。新安县是“和合”文化的发源地，传说新安县青要山上的武罗女神用善良和智慧帮助黄帝战胜蚩尤，并使部落之间和睦相处，实现了民族大融合。新城实验学校将“君子安雅”与新安“和合”整合起来，形成“雅和文化”，以社会发展与自身发展需求为根本，优化各种教育因素，涵育师生“雅气质，和心态”，使新城实验学校形成一种“因雅而美，因和而悦，雅而有致，和而不同”的文化场，推动师生成长为“正而有美德的人”。“雅和文化”包含8个方面：①环境文化：典雅环境，和美家庭，让学校如诗一般雅致，家一样温馨。②教师文化：儒雅教师，和睦团队，让老师过一种完整而幸福的教育生活。③学生文化：文雅学生，和乐生活，让每一名学生抬起头来走路。④课程文化：博雅课程，和融发展，让师生自由选择，多元发展。⑤课堂文化：卓雅师生，和畅课堂，让教室成为师生生命开花的地方。⑥管理文化：溫雅制度，和顺管理，用爱和欣赏润泽师生，激发内在动力，做最好的自己。⑦家校文化：敦雅家长，和润联结，建立新型家校关系，让家长成为学校教育“合伙人”。⑧精神文化：高雅追求，和谐校园，让每一位师生自信、从容、有尊严地成长。

2.加强家长教育，形成文化认同

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。新城实验学校充分认识到家庭教育的重要性，把家长教育纳入学校文化建设序列。

“学生未上学，家长先上课”，每年一年级新生入学前，家长学校要先开课，让“敦雅和润”的家校文化理念深入到每一位家长心中：“家长好好学习，学生天天向上;家长敦厚雅正，孩子健康阳光;家校携手共育，奠基幸福人生。”文化认同带来观念改变，一位家长接受培训后说：“最初选择新城实验学校是因为学校办学条件好，校园环境好，今天才知道这里文化内涵好，不仅是孩子们的学校，也是家长们的学校，我们要和娃一起成长啊！”

二、“雅和家教221+工程”开辟家校共育新模式

家长培训只是开启了家校联结的第一步，新城实验学校在“敦雅和润”的家校文化引领下，主动拆除“围墙”，将学校置于社会的监督、检阅和评价之下，通过“雅和家教221+工程”开辟了家校联手办教育的“四让四参与”家校共育模式。

1.让家长做领导，参与管理

家长委员会和家长督学是家校合作的两大支柱。家长委员会是家长学校工作的领导机构，对学校大事有着充分的知情权、监督权、建言献策权和表决权。从班级、年级到学校，层层设立家长委员会，建立家长督学机制，设立督学办公室，每天两名家长督学进驻学校与教师同管理，同学习，同运动，同感受。

家长督学每天早上7：40走进校园，佩戴红袖章，在校门口与值班教师一起迎接师生入校;课间与德育处值班教师一起检查卫生，维持校园安全秩序，并及时向学校提出合理化建议。比如，在三年级家委会的建议下，该年级450名学生全员参与“欢乐腰鼓”大课间活动，一位家长督学发现了孩子们的腰鼓放在桌子下影响上课，便将此现象反映给学校，家委会和学校立即决定在教室后部安装储物柜，解决了问题。

2.让家长做教师，参与教学

“家长教师进课堂”和家长开放日成为两大活动。“家长教师进课堂”即每周每个年级有一名家长到学校为孩子讲一节课，授课内容为自己所从事职业或擅长领域的相关知识。“家长最好的陪伴是参与孩子的成长”“让专业的人讲专业的知识”…… 通过舆论宣传，家长参与的积极性很高。学生们在“家长教师”的课堂上获得了很多课本以外的知识：医护知识、传统文化、林业防护、宇宙探秘等。这提升了家长的成就感，也提升了孩子的自豪感。家长在体验当教师的过程中，不仅感受到参与孩子成长的欢乐，而且加深了对教师工作的理解、信任和支持。一位家长用诗歌表达参与教学后的感慨：

爸妈进课堂，孩子喜洋洋。家长来讲课，打开一扇窗。认真来备课，绝不马虎讲。专业讲专业，清晰又流畅。母子同台站，自豪在心房。课间同游戏，放学中队长。我也当教师，孩子问候响。学校新举措，“一日教师”爽！

每周五的家长开放日也是家校文化相互连接、相互促进的印证。星期五上午，48个教学班全方位开放，家长可以到任何班级听任何一节课。因为家长进教室，孩子们上课更加认真，主动性和投入度更高，课堂效果也更好。每节课后，教师通过家长听课反馈表或座谈交流的形式听取家长意见，家长们的建议和评价，让老师有了被理解、被信任的成就感。家长感觉被重视，教师感觉被激励，有效地促进了文化认同，使家校关系更加融洽和润。

3.让家长做学生，参与学习

“家长好好学习，孩子天天向上。”为解决家长的育子困惑，新城实验学校办了一所家长学校，培育合格父母。根据家庭教育中常见的问题，有针对性地举办各种类型的家长课程。

（1）心灵家园。早在2014年，新城实验学校就将心理学课程引进校园，并以亲子教育为核心，培训教师和家长。王金华常说：“成长不只是孩子们的事，只有教师和家长不断学习和成长，才能给孩子们树立榜样。”学校成立了“心灵家园”，每周集中一次，系统学习心理学知识，对有兴趣能坚持的教师和家长进行培养并相互督导。“心灵家园”中先后有23位学员考取了国家二级或三级心理咨询师证书，34位取得“家庭教育指导师”资格。在这里成长起来的教师和家长又成为学校心理健康及家庭教育的主力军，自发成立了“学生成长动力营”志愿者团队，利用每周五下午的博雅课程时间，采用体验、互动、沙盘游戏等专业方式对学生进行心理健康教育。

三年级的王同学在教室里总是坐不住，时常在课堂上扰乱秩序。家长志愿者、国家二级心理咨询师金燕对他进行一对一心理辅导，并和班主任一起通过“爱的礼炮”“重生”等游戏，帮助同学们接纳并尊重这个孩子。不久以后，王同学不仅“坐得住”，而且“学得好”，已经进步到班里的前十名。

邵同学的妈妈是位警察，也是“心灵家园”的忠实参与者，她和教师们一起考取了“家庭教育指导师”资格。有一次，她发现常和女儿玩耍的一个孩子原本性格开朗，现在却常常发呆。具有一定专业知识的她觉得这里面一定有问题，就和这个孩子长谈了一次，发现因为父母闹离婚，孩子有了自杀倾向。她一边安抚孩子，一边悄悄地联系孩子父母，还和教师一起关注并处理孩子的情绪。孩子的家长被她的热心和专业所打动，也认识到父母的感情问题对孩子所造成的伤害，他们主动参与“心灵家园”的学习，并在学习中成长，放弃了离婚的念头，使家庭回归正常，孩子也恢复了常态。

（2）新生和毕业生家长学校。一年级新生入学之前和六年级毕业前，学校都要举办新生及毕业生家长学校，邀请家庭教育指导师及一线教师联系实际生动授课，告诉家长如何做好幼小衔接及小升初准备。

（3）菜单式家长学校。学校聘请家庭教育专家，每月做一期课程，通过微信平台推送讲课主题，让家长自己选择感兴趣的内容来听，增加针对性和实效性。有些家长还因此爱上了家庭教育，自觉参与“家庭教育指导师”的培训和考试，并成为家庭教育志愿者。

（4）家长论坛。每个月由一个年级举办家长论坛，请家长代表分享交流自己的育子心得和经验。“身边人讲身边事，身边人传身边经”，这种接地气的经验交流，也带动了更多家长生起陪伴孩子成长的热情。

4.让家长做合伙人，家校共育

学校开展了多种活动，帮助家长获得荣誉感和归属感。

（1）家庭书房建设和书香家庭评选。学校号召每个家庭建设家庭书房“八个一”，即一室、一床、一桌、一椅、一柜、一台灯、一表（钟表）、一标（读书标语）。同时，年级家委会和教师一起制订阅读计划，开展亲子阅读，孩子写读书报告，家长写读书心得;每月进行班级读书漂流、读书沙龙活动，家长与孩子一起诵读，一起表演，一起谈感受;学校定期评选阅读明星、书香家庭，举行隆重的颁奖仪式，把阅读明星、书香家庭的事迹制作成短片，把“书香家庭”的牌匾挂到家庭门口，从“书香飘校园”到“书香飘家庭”，带动全民阅读。2019年，暑假读书报告打卡的班级达100%，79%的家长参与了亲子共读，提交了假期读书报告。中高年级学生每学期平均阅读量40万字，最高的达250万字。亲子共读不仅使家长和孩子收获了更多的知识，而且有了更多的话题和共同的语言密码，家庭关系更加和谐。阅读增加自信，阅读滋养气质，阅读形成高雅，家长们反映，走在大街上一眼就能看出来哪个是新城实验学校的学生，因为这所学校的学生爱读书，有气质！

（2）家长志愿者活动。在学校的各种活动中都能看到家长志愿者的身影。新学期军训，家长中有军旅生涯的志愿者热心承担教官任务;冬至节气，家长到学校和师生一起包饺子;中秋节，家长、学生、教师同台联欢、咏月诵诗，其乐融融;文明创建时，家长和教师携手做交通志愿者，一起站岗，教师亲手包好饺子送到家长手中，不是一家人胜似一家亲。

（3）家校联盟军。学校充分运用家长资源开设“行走的课堂”社团课程，让孩子们走出校园，走进博物馆、城市规划展览馆、千唐志斋、汉函谷关、唐三彩基地等，在生活中学习，在场景中学习;亲子共读、亲子共操、亲子共写、亲子共述、亲子共舞等活动使学校和家长紧密联结;教师、家长和孩子一起到敬老院慰问老人，一起上山植树，一起走上街头做义务宣传员，一起走进大自然做环保志愿者，一起和乡村学生手拉手……

三、真想把孩子送到你们学校来上学

家校同心，其利断金;家校携手，孩子优秀。新城实验学校的“雅和家教221+工程”丰富了学校“雅和文化”内涵，促进了家校文化认同，激发了家长的内在动力，实现了家长快乐参与、家校合作共赢、孩子幸福成长的教育理想。中国教育报刊社原副社长张新洲到学校调研，听了家长志愿者的解说后说：“这是一所生动而深刻的学校，家长和学校特别一心，学生特别阳光自信！”学校连续3年受邀到北京参加“学本课堂”交流;學校的腰鼓社团、小记者社团分别应邀到中国香港、俄罗斯、韩国进行文化交流;著名作曲家王立平给学校校歌谱曲;学校先后承办洛阳市家庭教育现场会、河南省家庭教育现场会，并获得“河南省示范性家长学校”“河南省卓越家长学校”等一系列殊荣。每学期，学校都会迎接一批又一批来自全国各地的参观团队，常常有人在参观后说：“这是一所处处育人的学校，真想把孩子送到你们学校上学！”“我觉得这是对我们办学最好的激励，因为金杯银杯不如老百姓的口碑！”校长王金华如是说。

（作者单位：河南省新安县新城实验学校）

责任编辑：孙昕

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