基于“互联网+”背景的农村电子商务人才培养模式构建研究

方堃 杨洪镔

摘要 “互联网+”技术的应用和普及进一步推动了我国电子商务的发展。近年来我国农村地区的通信技术得到了较大改善，为农村电子商务的发展奠定了良好的基础，但是在发展过程中发现电子商务人才缺乏阻碍了农村电子商务的发展。农村电子商务发展中对人才有较大的需求，要求相关人才能有效掌握相关的“互联网+”技术，了解农村情况，在具备专业知识的基础上还要有强大的实践能力。创新电子商务人才培养模式，才能为农村电商发展提供保障。

关键词 “互联网+”;农村;电子商务;人才培养

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095–3305（2020）08–0–02

Abstract The application and popularization of "Internet +" technology has further promoted the development of e-commerce in China. In recent years， the communication technology in rural areas of China has been greatly improved， which has laid a good foundation for the development of rural e-commerce. However， the lack of e-commerce talents has been found in the development process to hinder the development of rural e-commerce. The development of rural e-commerce has a great demand for talents， which requires relevant talents to effectively master the relevant "Internet +" technology， understand the rural situation， and have a strong practical ability on the basis of professional knowledge. Only by innovating the training mode of e-commerce talents can we guarantee the development of rural e-commerce.

Key words Internet plus;Rural area; Ecommerce; Talent training

DOI：10.19383/j.cnki.nyzhyj.2020.08.085

在我国农村电商快速发展的背景下，截至2018年，据相关报告显示，我国农村网店数达到了1 200万家，农村电子商务交易额达到了1.3万亿元。由此可见，我国农村电子商务正以一种欣欣向荣的状态在发展。农村电子商务人才培养是保证电子商务发展的重要条件。在农村电子商务中需要的是复合型应用人才，不仅要懂得网络技术的应用，还要了解物流配送、电商服务等环节，熟悉农村电商运营机制和农村产品的特征。要想让培养的农村电商人才符合上述要求，应当摒弃传统的培养模式，并在“互联网+”背景下构建完整的农村电子商务人才培养路径，促进农村电子商务的发展。

1 农村电子商务人才培养中存在的问题

1.1 农村电商人才缺乏

农村电子商务在发展过程中遇到的最大问题是农村电商人才严重缺乏。尽管我国农村懂得网络的人员较多，而真正懂得如何有效运营电子商务的人才却极少。随着时代的发展，有的人员虽然具备电商基础知识，可愿意做这个行业的人不多，更不能要求其是专业的复合型人才了。大部分农村电商人才即使具备丰富的经验和知识，却因为受到薪酬、环境等原因的影响，更愿意待在环境更好的城镇工作，而不会选择农村进入电商事业[1]。针对农村本地人员来说，大部分农村青年都外出前往大城市工作，种种原因导致农村电商人才匮乏。

1.2 高校教育存在的问题

1.2.1 缺少专业的电商教师 目前，大部分高校都缺乏具备专业电商知识和农业知识的教师，且大多数电商教师往往在教学过程中比较看重电商教学，而忽视了农业知识的教学，而很多农业教师则在授课过程中主要针对农产品、农业等知识进行讲解，不会主动去了解电子商务知识，这就无法将电商和农业进行有机结合，更别谈如何去培养专业的农村电商人才了，久而久之会影响到农村电子商务人才的培养[2]。

1.2.2 知识体系不够健全 近些年来，我国在各个方面加强了对电子商务的重视，尤其是在电子商务教育方面。高校作为向社会输送人才的主要机构，在人才培养计划中起到了至关重要的作用，向社会培养出了一批批优秀的电商人才。但是在实际情况中，农村电商课程并未建立起专业的课程体系，部分高校虽然开设了农村电商课程，但在实际教学过程中依然是“重理论、轻实践”，导致大部分高校农村电商学生在进入社会工作后，根本不知道如何正确开展工作。

1.2.3 部分课程体系设置不合理 在农村电子商务人才培养过程中，教师应当引导学生学习农业和电商知识。但是如今很多高校的农村电商课程并没有形成农业结合电商的课程体系，导致学生无法适应农村电子商务的学习，更别说以后适应农村电商工作了[3]。

1.3 先进教育和农村教育难以融合

由于农村整体教育水平较城镇落后，部分农民的思想观念守旧、文化水平较低，在农村地区推广电子商务知识存在一定的困难。而且针对电子商务项目应当多学习有关农村产品知识，但农民在生活和学习上对农产品接触较多，導致他们在学习电子商务上普遍提不起兴趣，反而更愿意去学习农产品以外的知识[4]。

2“互联网+”背景下构建农村电子商务人才培养模式的具体措施

2.1 明确人才培养方案

为了让电商专业教师全面了解农村电商人才需要具备的素质、能力和知识等，高校可以派遣教师前往农村电商企业中进行调查研究，邀请企业电商专家一起组建电子商务人才培养指导委员会，并一起制定农村电商人才培养方向和目标，确定人才培养方案。在农村电商人才培养方案中，明确规定人才培养目标，并规定好农村电商人才培养体系和标准，从而在能力、素质以及知识上对其形成明确的要求[5]。根据目前“互联网+”背景下，农村电商行业的发展，以及人才的能力结构来制定有效的培养方案，并实施准确的培养途径，使学生能够得到更专业的培养，进而使其快速成长为新一代的农村电商人才。

2.2 加强师资队伍建设

农村电子商务师资水平的高低会直接影响到对农村电商人才的培养效率和质量，因此农村电商专业教师除了要具备专业知识外，更需要全面了解农产品以及农业等相关知识。为了落实农村电商教师的培养，高校应当加强建设师资队伍，主要可从以下几个方面进行：（1）高校可以从农村合作社和企业中聘请专业的管理者和技术人员来校内做农村电子商务兼职教师，让他们直接参与学生实践课程和专业课程，对学生进行全面指导，让学生切实学习农产品营销和农业知识[6]。（2）高校可以加强和农村企业的合作，让高校农村电商专业教师前往农村企业中进行实践学习，并让教师直接参与农村企业的电商项目开发、电商运营、企业实训等环节，从而使其在各个环节的实践中提升自身实践能力。

2.3 完善农村电商课程体系

高校在与农村合作社、农村电商平台以及农村企业合作的过程中需要全面了解农村电商运用中会涉及的各个岗位，并明确每个岗位中对人才各方面的要求，并将这些要求作为人才培养中课程建设的依据，从而构建出完善的电商人才课程体系。

2.4 建立校企合作基地

在创办由农村企业人员组建的电子商务指导委员会的基础上开展校企合作模式，让高校和企业一起发力，培养农村电子商务人才。高校可以建立校内农村电商实训室，为学生模拟真实的农村电商实践环境，企业可以为学生建立农村合作社、农村电商企业等实训基地，双管齐下，培养学生电商实践能力[7]。

参考文献

[1] 王志和.“互联网+”背景下农村电子商务人才培养模式与路径的研究[J].电子商务，2019（11）：72–73.

[2] 曹素云.黑龙江省农村电子商务发展创新模式研究[J].现代商业，2017（14）：50–51.

[3] 来燕.高职院校农村电子商务人才培养模式研究[J].环渤海经济瞭望，2018（9）：120-121.

[4] 赖玲玲.高职院校参与农村电子商务人才培养模式研究——基于价值网的协同培养[J].高等职业教育探索，2017，16（5）：20-24.

[5] 邱雷鸣，童红斌.高职院校农村电子商务人才培养模式研究[J].太原城市职业技术学院学报，2016（2）：112-115.

[6] 孟令玺，刘英伟.“互联网+”背景下高校跨境电商人才“五位一体”培养模式研究[J].长江丛刊，2019（22）：107，109.

[7] 刘冲.基于互联网实践的跨境电子商务人才培养模式构建[J].才智，2019（14）：72.

責任编辑：黄艳飞