高校辅导员职业能力提升路径研究

摘要：辅导员作为高校管理队伍的中坚力量，其职业能力的高低直接影响高校办学水平和人才培养质量。从现实处境和工作对象出发，高校辅导员职业能力提升面临诸多挑战，需要从做好职业生涯发展规划、主动学习政治理论和业务知识、参加职业能力大赛培训、完善职业考核评价机制、提高自身综合素质和核心能力等五个方面着手，探索辅导员职业能力提升路径。

关键词：高校辅导员;职业能力;提升路径

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，具有教师和干部双重身份。辅导员职业能力高低是影响高校人才培养质量的重要因素，直接制约大学生思想觉悟和健康成长水平。

1 高校辅导员职业能力的重要内容

高校辅导员职业能力是指从事辅导员职业应具备的知识、技能和本领，主要包括思想政治教育能力、专业指导能力、实践拓展能力和科学研究能力，这些能力具可迁移性和创造性。

1.1 思想政治教育能力

思想政治教育能力是指辅导员作为大学生的人生导师和政治领路人，应将思想政治教育元素融入日常教育管理中，积极传播主流价值观，弘扬社会正能量，坚定大学生理想信念。

1.2 专业指导能力

专业指导能力是指辅导员在开展学生学风建设过程中，逐渐培养学生专业兴趣和专业认同感，在激发学习热情的同时，拓宽学生的知识视野，夯实学生专业知识储备和学科理论基础。

1.3 实践拓展能力

实践拓展能力是指辅导员实践育人过程中，通过组织专业实习、参观培训、志愿服务等社会实践活动，鼓励大学生在广泛参与中多接触社会、了解国情、增长见识，提高人际交往能力。

1.4 科学研究能力

科学研究能力是指辅导员要重视科研育人工作，培养学生树立科研进取意识和开拓创新精神。通过教师指导学生、生生合作的方式，引导师生坚守正确的政治方向、明确的价值取向和精确的学术导向。

2 高校辅导员职业能力提升的必要性

從现实处境出发，高校辅导员职业能力提升面临的困境有：职业的社会认同感不足、角色定位模糊、专业知识储备不足、育人能力有限、考核评价机制不健全、自主学习和参加培训积极性不高、队伍整体水平参差不齐等。针对此现状，亟需国家、社会、高校和辅导员自身共同努力，不断完善选拔制度、健全考核机制、畅通晋升渠道、增强综合素养，多途径、广覆盖、全方位提高辅导员职业能力。

从辅导员工作对象来说，面对的大部分都是“00后”大学生，他们天生带着网络基因，年轻充满自信、敢于行动、关注自我、崇尚独立。“00后”的这些个性化特征增加了新时代辅导员工作的挑战性，迫切需要辅导员在了解大学生兴趣爱好和行为特点的基础之上，把握其思想需求，因势利导，育人于无形之中。因而提升辅导员职业能力不仅是促进大学生健康成长成才的客观要求，更是应对现阶段辅导员工作面临的新环境、新问题的现实需要。

3 高校辅导员职业能力提升的有效路径

3.1 做好辅导员职业生涯发展规划，寻找归属感

职业生涯发展规划对大学生来说不可或缺，对于辅导员自身成长更是至关重要，有利于帮助辅导员客观评估自己、认识职业发展空间、明确职业发展方向，进而找准职业定位。辅导员要提高规划意识和远见卓识，紧跟时代步伐，从自身实际情况出发，有重点、分阶段、按步骤合理制定短期发展方向和远期努力目标，争取向专业化和专家化的目标奋斗。除了做好职业规划和确定奋斗目标之外，辅导员还要做好每一阶段任务的细化和具体安排，并为之付诸有效行动。

3.2 主动学习政治理论和业务知识，积累成就感

高校辅导员作为大学生的人生导师，首先应当做好学生的示范和表率，立足本职工作，主动学习业务知识，提高政治理论素养，完善职业能力结构。如果没有扎实的理论功底和宽口径的知识储备，辅导员无法满足新时代大学生的成长需要和多元化需求，当然也就无法成为学生“学高为师、身正为范”的楷模和成长成才的良师益友。这就要求辅导员严于律己，保持归零心态，发扬空杯精神，树立终身学习的理念，在不断学习进取中循序渐进，增长才能，积累成就感。

3.3 参加辅导员职业能力大赛培训，强化危机感

高校应该把提高辅导员队伍建设水平纳入本校中长期发展规划，着力提升辅导员队伍的职业能力和专业素养，依托国家级或省级辅导员专题培训交流平台，加之以校级培训和经常召开辅导员专项工作研讨和经验交流会，确保学校辅导员能够保质保量完成系统培训。基于目前我国高校辅导员培训的现状，一是要注重培训的常态化;二是要注重培训内容的完整性和科学性;三是要注重培训形式多样化和培训载体的多元化，注重高水平的培训质量。

3.4 完善辅导员职业考核评价机制，增强责任感

如果缺乏完善的考核评价机制，辅导员职业能力的提升就会缺乏外在压力和现实基础，无法有效挖掘辅导员的发展潜力和充分调动其工作积极性。立足辅导员工作特性，畅通辅导员晋升渠道，在考核评价的原则上，应坚持定性与定量相结合、坚持日常检查与专项考核相结合、坚持教育过程与育人效果相结合等原则;在考核评价方式上，将自我评价、学生评价、领导评价和学院评价统筹起来，提倡多元化评价方式，同时适当增加学生评价所占比重。

3.5 提高自身综合素质和核心能力，收获幸福感

辅导员职业能力提升是一个持续性、渐进性的过程，需要不断聚焦自身素养和核心能力的培养。“打铁还需自身硬”，要想成为一名出色的辅导员，只有努力提高自身职业涵养、管理水平和人格魅力，才能为人师表，成为大学生的道德榜样和学习先锋。在竞争日趋激烈的大环境下，辅导员要时刻保持危机意识，因时而新，与时俱进，用敢于啃硬骨头的勇气和开拓进取的势头创新辅导员日常工作路径和方法，及时总结经验，主动学习交流，共促辅导员职业能力大发展。

参考文献：

[1] 罗丙蕊.高校辅导员职业能力提升路径研究[J].科教文汇，2019（08）.

[2] 伍建军.高校辅导员职业能力提升路径研究[J].教育教学论坛，2020（02）.

作者简介：刘恒美（1989—），女，安徽宿州人，硕士研究生，研究方向：教育基本理论，大学生思想政治教育。

（作者单位：西安医学院）