浅谈开展科技实践活动对小学生科学素养的培养

聂廷辉

【摘 要】 小学科学教育中不仅要注重科学知识的传授，还要对学生的科学素养进行培养。通过科技实践活动的开展能够对学生的科学素养进行培养。本文重点阐述在小学科学教学中开展科技实践活动对学生科学素养培养的策略，以此更好地促进学生的全面发展。

【关键词】 科技实践活动  科学素养

小学科学教学中不仅让学生习得相关的科学知识，对学生的科学精神和探究意识进行培养，为学生终身学习奠定一定的基础，以此成为教育教学的目标。小学科学教育中除了要注重课堂教学之外，还要注重科技实践活动的开展，以此更好地培养学生的科学素养。

一、营造科技氛围，增强科学意识

（一）创设科学环境

通过科学环境的设置能够潜移默化地对学生的情感进行培养，以此更好地陶冶学生的情操，对学生的意志进行锻炼，激发学生能够参与到科技活动的兴趣，发挥环境对于学生的育人作用。例如在学校走廊可以为学生设置成展示长廊的作用，对科学家进行介绍的长廊、科技长廊，对科学知识进行教育。学校可以为学生构建种植基地，让学生能够通过观察、实践的方式体会丰收的喜悦，以此为科学教育提供更加丰富的素材。为学生组织科技作品的评选，让学生能够在校园中去发现和体验，以此更好地发挥校园的教育功能，提升学生的科学意识。

（二）开展主题活动

小学科学教育中要注重通过开展多种活动的方式对学生的认知进行丰富，提升学生的表现能力，提升学生自身的科学素养。科学活动本身活动形式比较多样化，也更加生动化，通过寓教于乐的方式，让学生积极主动地参与到科学教育中。例如在开展“科技节”的相关活动时，可以以“科技在校园，创新在明天”为主题制作手抄报，每班进行板报的制作，或者召开主题班会的形式，通过各种比赛的形式或者竞赛、课题研究报告的形式对学生的科学素养进行培养。

二、课内外科学实验培养创新能力

（一）实验观察与课外实践结合

小学科学知识教学中通过实验观察的方式是其重要的方式，教师在教育教学中要注重对学生进行引导，让学生能够学会观察，在具体的情景中习得相关的知识内容，并能够在课外进行拓展。例如在学习《声音的产生》相关知识内容时，要能够引导学生参与到课外实践中，让学生利用同样的方法进行对声音进行研究，向学生提出问题：“为什么有的声音好听，有的声音不好听？”通过这种方式能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到实践中，对问题进行分析和解决。

（二）课堂实验与课外操作的结合

小学科学教育中要注重加强学生进行实验操作，让学生在操作中能够进行知识的探索和思考。例如在学习《生物的启示》相关知识内容时可以让学生从身边的仿生例子进行着手，了解人们是怎样通过模仿生物对产品进行设计，让学生根据自己的兴趣对物品进行创造，然后让学生将自己设计的作品进行分享和展示。通过这种方式让学生积极主动地参与到实践中，在仿生作品设计中迸发智慧的火花。让学生也在学、思、做的过程中进行发散思维的训练，使得创造能力能够得到极大的发展。

三、利用校外资源进行科学素养的培养

在小学科学教育中校内活动是科学教育活动开展的一部分，小学科学自身的特点决定了要注重对校外资源的利用，让学生能够将学习的知识内容进行利用，以此更好地对学生的科学素养进行培养。

（一）发挥人力资源

对于学生来说父母是最好的老师，在小学科学教育中要注重利用家长资源，充分发挥家长的优势，尽可能地挖掘其潜力，让学生能够从家庭中学习到更多的知识内容。此外，家长要能够为学生营造较好的学习氛围，与学生之间分享快乐与烦恼，让学生能够在家庭中习得交往、合作以及锻炼的能力。教师还要充分利用好辅导员、专家、教师等资源，邀请他们到学校进行专题讲座，对学生的科学知识进行丰富。

（二）自然资源的有效利用

对于学生来说大自然是自己学习的对象，例如大自然中的工厂、河流、农田等都是进行科学学习的资源。教师要注重将学生安排到大自然中进行观察、体验，以此对学生的视野进行开拓，对学生的科学素养进行培养。例如在学习动物与植物的相关知识内容时，教师可以带领学生到大自然中去观察花草树木和各种动物等，并对内容进行记录，做自然笔记等。

（三）社会资源强化利用

小学教育中科技实践活动的开展中社会活动是其重要的资源，是学生学习科学知识的课堂。在教育教学中要能够引导学生进行社会调查，对人进行拜访，对工厂、动物园、博物馆等进行参观，指导学生对相关的信息进行收集，帮助学生能够做出较为正确的结论。通过这种方式不仅可以对学生的视野进行开拓，对科学知识进行相应的丰富，让学生能够体会到知识来源于生活，并将其最终应用到生活中，以此提升学生的科学素养。

结语：

通过科学环境的设置能够潜移默化地对学生的情感进行培养，以此更好地陶冶学生的情操，对学生的意志进行锻炼，激发学生能够参与到科技活动的兴趣，发挥环境对于学生的育人作用。在小学科学教育中校内活动是科学教育活动开展的一部分，小学科学自身的特点决定了要注重对校外资源的利用，让学生能够将学习的知识内容进行利用，以此更好地对学生的科学素养进行培养。

参考文献

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