如何在道德与法治课教学中体现“中国梦”教育

潘红伟

摘  要：自中国梦这一概念被正式提出以后，其便成为了每一位中华儿女共同的梦想。中国梦不仅为国家发展指引了方向，也会教育领域工作的开展明确了目标。中国梦融入道德与法治课程已经成为了一种必然的发展趋势，更是未来道德与法治课程中至关重要的核心内容之一。学生是未来国家发展的中坚力量，中国梦思想内容的融入对于帮助学生树立起正确的价值理念有着非常重要的影响。该文将就如何在道德与法治课教学中体现“中国梦”教育进行深入的分析和探究。

关键词：道德与法治  中国梦  融入方式

中国梦需要依靠所有中华儿女的努力奋斗来实现，在实现中国梦的道路上，每一位中华儿女都是核心角色。学生群体所拥有的远大志向和美好理想更是实现中国梦的强大动力。在学校道德与法治课程当中融入中国梦，既是新课程改革的明确要求，也是新时代、新社会的必然要求。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就中国梦在道德与法治课程中的融合提出自己的几点看法和建议。

1  学生群体对于中国梦的理解层次分析

中国梦是2012年习近平总书记在中国共产党第十八次全国代表大会上提出来的一种重要指导思想和执行理念，习近平总书记对于中国梦的定义是：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。中国梦这一概念从被正式提出来之后，其便成为了每一位中华儿女的梦想，其也迅速成为了街头巷尾最流行的词汇之一。但是，根据笔者的调查和了解，发现在学生群体当中，他们熟悉的仅仅是中国梦这3个字，至于中国梦到底指的是什么，它的内涵到底是什么，学生们对此的了解是非常浅薄的。这也是当前为什么学校道德与法治课程中为什么要大力融入中国梦教育的一个重要原因。在道德与法治课程中融入中国梦教育的第一项重大任务就是要让学生们对中国梦的内涵进行深入的理解，要让学生们通过学习和了解中国梦的相关内容，认识到我们国家这些年来的发展与变化，增强学生们的自豪感和成就感，让学生们感受到自己是一名中国人应该是何等的骄傲和自豪。

2  如何在道德与法治课程中更高效地融入中国梦教育

2.1 将道德与法治课程的具体内容和中国梦紧密结合在一起

其实，在当前的道德与法治课程当中，教材中有很多内容是可以和中国梦的相关内容紧密联系在一起的。道德与法治课程教师必须要对这一点表示出高度的关注，将更多与中国梦相关的知识和内容融入到课堂教学当中去，全方位地将中国梦的教育教学和道德与法治课程衔接在一起，构建起一个更加完善且带有中国梦的道德与法治课程教学体系。就目前而言，中国梦主要是通过经济、文化、政治、社会和生态文明5个主要方面来实现，这五大方面几乎囊括了中国社会发展的全方面内容，因此，教师可以利用的教学资源是非常丰富和多元化的，这5个方面的内容都可以成为教师完成教学任务的切入点。

2.2 以小组合作的方式来开展课堂探究活动

伴随着新课程改革的不断深化，学生在课堂学习中的主体地位得到越来越高的重视，教师在课堂教学中也会下意识地去为学生创造更多自主学习的机会和空间。在道德与法治课程教学中，笔者建议教师们可以安排学生们以小组合作的方式来对中国梦的相关内容来共同进行学习和探究。将学生划分为若干个小组，学生们不仅仅能够拥有更多自主讨论和学习的空间，而且在小组交流和沟通的过程中，学生们的思维会不断发生碰撞，很多好的想法也会因此出现，此外，合作学习的方式还能够在潜移默化当中增强学生的团队合作意识，与小组成员相互取长补短，互相学习、互相成长。

举例说明：在初中阶段的道德与法治课程当中，有这样一个章节的内容是《和谐与梦想》。教师们在这一章节的课堂教学中便可以通过小组合作学习的方式来将中国梦的教育融入其中。其可以按照下面的顺序来完成教学：第一，教师可以根据学生的实际情况来提前完成对学生的分组，确保分组的合理性。第二，教师要求每一个小组的学生都要选择出一名小组长，来组织小组学习和讨论。第三，教师开始布置小组合作学习的任务，就中国梦里面的一个话题来进行讨论。第四，要求各个小组派出一名代表来进行发言，将小组讨论的结果呈现在大家面前，与大家一起分享。第五，教师对小组发言进行综合评价，结合各个小组的课堂表现，最终评选出每一节课里面的最佳小组，并给予适当的物质或者精神奖励，以便更好地激发学生参与讨论的积极性和主动性。

2.3 围绕中国梦，组织开展多元化的主题活动

道德与法治课程的教学模式本就应该是非常丰富和多元化的，其不需要完全拘泥于传统课堂理论教学这一模式当中，而是需要在教学过程中注入更多新鲜的元素和内容，让学生时刻感受到学习道德与法治课程的新鲜感和趣味性。笔者建议，教师们在道德与法治课程教学中可以通过开展各种与中国梦这一主题相关的活动来更好地融入中国梦的教育。

举例说明：当教师们讲授到中国人中国梦的内容时，笔者建议其可以组织一场班级范围内的主题演讲活动，主题可以是我的中国梦，也可以是中国梦、我们的梦等，教师需要提前通知学生们，要求学生们提前在课下做好准备，写好演讲稿。这样一来，学生们准备演讲内容的过程本身也是在学习和了解中国梦的过程，还有，学生们通过这样的演讲活动也能够进一步提升自己的口头表达能力。再比如，教师们在备课过程中可以多搜集一些与中国梦相关的视频资料，配合课堂教学的内容随时给学生们播放观看，让学生们通过视频学习的方式来了解中國梦的内容。除此之外，如果现实条件允许，笔者还建议教师们可以申请带领学生们走出课堂、走出校园、走进社会去观察中国梦在现实生活中的真实映照，让学生们走进大街小巷，走进百姓生活，去观察和发现中国梦到底体现在哪里，然后让学生们根据自己观察和了解的结果，并结合自己的实际生活来谈一谈对中国梦的理解或者写成与中国梦相关的文章，进一步加深对中国梦的认知和感悟，让学生们感受到其实中国梦并不遥远，它就真实地发生在身边的生活当中，中国梦就是每一个平凡人的梦。

2.4 加强对道德与法治课程教师中国梦的教育力度

在道德与法治课程教学中融入中国梦的教育，其所能依靠的核心人物便是教师。教师是开展中国梦教育的重要执行者，教师对于中国梦的了解和认知以及他们所接受到的中国梦教育会直接影响到道德与法治课程的教学质量。因此，学校应该多组织和开展对道德与法治课程教师的中国梦培训活动，要确保教师们对中国梦的理解是正确和全面的。

3  结语

综上所述，中国梦的提出是建立在现代人真实的生活基础之上的，中国梦与每一个人的真实生活都有着非常紧密的联系。因此，道德与法治课程教师应该从学生们的实际生活入手，将中国梦的教育与学生的生活结合在一起，让学生们意识到中国梦就是存在于自己身边的一个个小梦想，当他们在慢慢实现自己的梦想的同时便是在为实现中国梦助力。

参考文献

[1] 陈虹兴.实现中华民族伟大复兴，做负责任的公民——初中道德与法治课如何培育负责任的公民[J].读与写：教育教学刊，2019，16（2）：101，207.

[2] 何文，马健.“中国梦”融入《思想道德修养与法律基础》课教学路径研究[J].教育教学论坛，2018（22）：208-209.

[3] 洪滨.聚焦学科核心素养 构建《道德与法治》课堂新生态[J].教育实践与研究（A），2019（1）：4-7.