初中数学课堂教学的微课应用探索

吴坤

【摘要】初中课程体系中数学学科占据着极其重要的地位，数学教学过程中教师应明确教学目标，并对传统的教学模式进行改革与优化，使得教学内容更加丰富、教学形式更加多元化，满足不同学生的学习与成长需求.本文主要针对初中数学课堂教学过程中微课的应用方式进行探讨，提出了相应的建议，希望可进一步提高初中数学教学质量，并保证学生的学习效率，进而为学生日后的成长与发展奠定基础.

【关键词】初中;数学课堂;微课;应用

微课在初中数学教学中的应用范围越来越广，其应用优势较为显著，初中数学教师在课堂教学过程中应用微课，通常会结合教学目标，参考教学内容，以视频与课件作为载体，对数学教材中的重点与要点知识进行讲解与分析，从而达到更佳的教学效果，逐步实现教学目标.微课的应用优势较为显著，比如，视频短小精湛、讲解详细到位等等，总之，微课可作为数学课堂教学的辅助工具.接下来本文将针对初中数学课堂教学过程中微课应用的重要性进行分析与总结.

一、初中数学课堂教学中微课应用的重要性

第一，可以提高课堂教学效率.初中数学教学环节微课可以作为辅助教学工具，通过视频或图片的形式直观地展现教学内容，从而使得学生学习数学知识的过程更加直观、更加简单，可以帮助学生突破重点与难点，使学生高效学习数学知识，加强对教材中重点知识的理解，从而提高初中数学课堂教学效率.

第二，可增强课堂的趣味性.初中数学教学过程中应用微课，教师都会将视频作为核心，而后再将教学内容有效融合，针对性地创设教学情境，使学生全面参与其中，在活动的组织过程中，必然会调动学生的学习兴趣，使得教学内容更具趣味性，课堂气氛也将更加活跃，有助于深化学生对数学知识的印象，形成深刻的记忆[1-2].

第三，可以突破教学重点与难点.微课在数学课堂教学中的应用具有极大的优势，课上或课下均可重复播放，若学生在课堂上有不理解的问题或有疑问的难点，就可利用课余时间自行播放微课视频，反复理解其中的难点，了解来龙去脉，通过自学以及自行理解的方式消化知识，从而提高学生的学习效率.总而言之，微课在初中数学课堂教学中的应用可以突破学生学习过程中的难点，帮助教师解析教学中的重点，有利于打造高效课堂.

二、初中数学课堂教学中微课的应用方案

（一）运用微课实施导入教学

新课程改革对初中数学教学要求有所提高，教师需在实践教学过程中应用导入教学法，对传统灌输式教学模式进行创新与优化，通过有效导入教学引导学生主动学习，理解知识中的重点与难点.基于这一情况，建议教师将微课应用在导入教学环节，改变以往枯燥无味的导入教学形式，充分调动学生的学习兴趣.

比如，教師在讲解“统计与概率”相关知识时，就可有效利用微课视频，播放十字路口所通过的卡车、自行车、轿车与摩托车的通行数量，以此为基础，有针对性地引入统计概率相关知识，学生在记录的过程中也要计算并分析，在分析的过程中将进一步理解统计概率的概念与含义.这一微课情境的引入，不仅可以调动学生的参与积极性，还能将数学知识与学生日常生活中常见的情境有效结合，使得教学过程更加亲民化，有助于增强学生的学习动力，使之意识到学习数学知识的重要性与必要性，愿意主动参与到教学活动中，逐步营造活跃的课堂气氛[3-4].

（二）运用微课实施典型例题教学

初中数学教学过程中典型例题发挥了重要作用，教师在教学过程中通常都会提高对例题教学的重视，建议教师发挥微课的作用，利用微课为学生展示例题，进行全面的分析、细致的讲解，使学生充分体会解题的乐趣，在这一过程中也可以拓展学生的学习思维，在分析的过程中加强理解、从而掌握更多的数学重点与难点知识，取得良好的学习效果.

例如，在教授“一元一次方程”相关数学知识时，教师应当引导学生运用线段图对行程中的数量关系进行分析与理解，并引导学生根据线路图的显示，明确路程、时间与速度三者之间的关系，在此基础上列出方程，进而得出最终的答案.微课在此环节的应用尤为必要，它可直观地呈现知识，使得学生学习数学知识的过程更加形象化、直观化，加深对典型例题的印象，深刻记忆并高效学习.

三、结束语

综上所述，自从进入21世纪以来，信息技术飞速发展，这一发展形势为微课的推广与应用提供了有利条件.初中数学教学过程中，部分教师发现由于数学知识难点多、知识点抽象，使得一些学生产生抵触心理，不愿意学习，这对学生的学习与成长无疑是不利的，而将微课应用到数学课堂教学中，具有极大的现实性意义，本文针对微课在初中数学课堂中应用的相关问题进行分析，希望可为有关的教师带来借鉴.

【参考文献】

[1]庞敬文，张宇航，王梦雪，等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（5）：65-71.

[2]王军涛.用好微课教学，提高数学水平——微课在初中数学课堂中的应用[J].新课程·中学，2018（9）：97.

[3]林丹群.微课助力 让初中数学试卷讲评课绽放新光彩[J].考试周刊，2018（14）：77-78.

[4]郭海燕.基于数学核心素养发展的几何微课设计制作与应用——以希沃白板技术支持的“尺规作图”为例[J].福建基础教育研究，2018（10）：70-72