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初中二次函数教学新思路探究

2020-05-11刘广梅

数学学习与研究 2020年7期
关键词:二次函数初中

刘广梅

【摘要】初中阶段是学生学习数学知识的重要阶段,数学课程在初中课程当中占据着十分重要的位置.而二次函数属于初中数学的重要知识.基于此,本文分析了初中二次函数教学新思路,期望经过本文的研究为未来的有关研究提供参考.

【关键词】初中;二次函数;教学新思路

在初中数学课程教学活动当中,函数一方面属于知识模块,另一方面是思维方式.特别是二次函数,课堂教学的高效性能培养学生的逻辑思维与数学思维,提升学生的数学运用水平.但是在现阶段的教学当中,学生难以深入理解与全面掌握二次函数的有关知识,这样的情况对学生核心素养的养成起着制约作用.因此,增强初中二次函数教学新思路研究至关重要.

一、加强概念教学,夯实理论基础

对数学知识而言,数学概念至关重要,学生要想掌握更多的数学知识,需要先学习与掌握数学概念,对二次函数而言也是如此,其概念教学对学生理解二次函数起到关键作用.在二次函数课堂教学活动中,有些教师为了追赶教学进度,在教学性质和图像的时候经常出现草草了事的现象,之后便会快速进入练习阶段.在这种情况下,学生只会有浅层的理解,没有办法深入掌握有关知识,更加无法培养数学素养.基于此,教师在课堂教学过程中应重视概念方面的教学,让学生掌握更多的基础知识,并且全面理解其概念,保证学生知识结构的完整性.

比如,教师在教学二次函数图像的时候,可以利用实际生活当中的案例,让学生可以直观地看到二次函数的图像是抛物线,然而,并不是所有的抛物线均属于二次函数,只有开口向下或者是向上的抛物线才是二次函数.与此同时,教师应让学生分组进行探讨:二次函数的图像开口何时向上?何时又变成向下?经过探讨,教师不断指引学生,让他们深入理解与掌握二次函数的概念和性质.除此之外,教师也要让学生明确二次函数公式并不是等式计算,需要把学生的思维由之前的方程思维不断向函数思维进行转变,为之后二次函数知识的学习奠定良好的基础.

二、应用信息技术,优化课堂结构

随着科学技术的快速发展,信息技术被广泛应用在教育领域当中,尤其是初中数学课堂当中,其能拓宽教学创新与变革的空间,运用微课以及多媒体设备等先进的教学方法,教师能将数学概念全面展现出来,让学生深入理解数学知识,强化学生的实际认知.

比如,教师在讲解如图的二次函数的过程当中,经过调整a的大小可以有效改变函数的取值范围,实现改变图像.基于此,学生可以对比a>0时候的函数改变情况,并且总结差异性条件之下的函数图像的具体性质.之后教师需要组织学生对a<0时候的函数图像的改变情况进行分析,并且对其性质展开总结.值得注意的是,教师应将先进的多媒体设备应用其中,之后对两个函数图像进行展示,让学生更加直观地感知到其变化的过程,进而使学生可以深入理解函数的变化规律.这样一方面,可以调动学生学习二次函数知识的主动性与积极性,另一方面,又可以保证数学课堂的有效优化,提高教学质量.

三、注重方法创新,激发内在驱动

在初中众多学科当中,数学的位置非常重要,学生在学习数学知识的时候非常容易出现抵触心理,特别是抽象的数学知识,在学习这些知识的过程当中,学生的学习主动性与兴趣难以调动起来.所以教师在实际教学时一定要让学生拥有一个良好的学习心态,正所谓“兴趣是最好的老师”.因此,教师要转变自身的教学手段,全面调动学生学习数学知识的内在动力,培养学生的数学素养与综合素养.

在教学二次函数的时候,教师的教学体系应包含性质、概念以及运用等方面.在学生开始学习的时候,他们的兴趣较为浓厚,但是随着学习越来越深入,概念更加抽象、复杂,大部分学生的学习兴趣不断减弱,这是当前二次函数教学创新与变革没有办法忽略的重要问题.要想有效解决这一问题,教师应全面挖掘教材当中的趣味性元素,把实际生活当中的事物渗透到课堂当中,营造良好的课堂学习环境和氛围.除此之外,教师应提高学生的主人翁认知,全面发挥他们的课堂主体作用,营造良好的课堂学习环境,调动学生学习二次函数的热情.

四、结束语

总而言之,随着我国教育事业的快速发展,在初中二次函数知识教学过程中,教师应转变教学观念,根据具体的问题,采取科学合理的措施进行解决与优化,一方面,应增强概念教学,另一方面,让学生掌握更多的基础知识,并将先进的信息技术运用到课堂教学当中,保证课堂结构的全面优化,调动学生学习二次函数知识的主动性与积极性.只有这样,才可以保证初中数学课堂教学的质量和成效,培养学生的数学核心素养与综合素养,保障二次函数课堂教学活动的高效开展.

【参考文献】

[1]丁精华.初中数学“二次函数”教学策略[J].中学生数理化,2017(9):50.

[2]李明刚.初中数学中“二次函數”的教学策略分析[J].中学课程辅导,2017(7):73-74.

[3]谭小霞.浅谈初中数学的二次函数教学[J].中国校外教育,2013(z1):228.

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