体教结合下青少年国际式摔跤人才培养研究

苗炜

摘  要：体育的本质是教育，两者之间是相辅相成的关系。纵观世界体育强国人才培养体系，最显著的特征便是实现了体育与教育的深度融合，以培育出真正学习与竞技俱佳的智体型人才。伴随这种“体教结合”的人才培养理念的发展，在青少年国际式摔跤人才培育中逐步得到应用，并有效地克服了传统的“学训矛盾”。鉴于此，本文以体教结合为背景，对青少年国际摔跤人才培养模式进行探讨，以期帮助国际摔跤项目得到快速发展，为我国全新体育人才培育模式的构建奠定基础。

关键词：青少年  国际摔跤  体教结合  人才培养模式

中图分类号：G8                                     文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0050-02

伴随着我国体育事业的发展和国际地位的提升，我国已经逐步迈入了体育强国的行列，但受传统体育教育模式的影响，我国体育人才培养往往是以“选苗子、定目标”的方式来完成，这种模式虽然帮助体育事业实现了人才的衔接，但也在一种程度上影响了整体事业的发展，造成了难以调和的“学训矛盾”。而随着“体教结合”模式的逐步应用，有效地打破了传统体育理念的束缚，使体育教育迈出了与国际接轨的关键一步。

1  体教结合的内涵

“体教结合”人才培养模式源于我国竞技体育的发展，迄今为止已经在我国推行了近20年，之所以未能得到广泛的推广普及，主要还是受制于我国传统体育教育思维的局限，使该理念的实际作用发挥受限，无法快速地形成体系。随着我国体育事业的不断发展，为实现体育事业的发展与创新，越来越多的人才培育方式被重新赋予了活力。结合现阶段的体育人才培养特点而言，“体教结合”模式无疑更有利于人才培养体系的构建，并且也更契合于素质教育理念下的总体要求。从国外体育人才培养的方式上看，体育的本质是教育，体育也是素质教育中的重要构成要素，从这一点便可以发现，“体教结合”已经具备了扎实的实践基础。因此，从青少年国际式摔跤人才培养来看，体教结合的应用与发展势必成为青少年国际摔跤人才培养的重要方式，开辟出一条全新的体育人才发展路径。

2  国际式摔跤人才培养中的困境

2.1 国际式摔跤文化教育模式停滞不前

我国奥委会名誉主席何振梁就曾指出：“失去教育的体育必将是走向企图的体育。”事实上，这在我国传统的体育竞技中便有所体现，在丰富的国际体育项目中，往往会出现所谓的热门项目和冷门项目，而热门项目自然会得到广泛的追捧，而在冷门项目上则难以实现人才的衔接，使体育项目逐步被区别化，严重影响着体育发展的平衡。而摔跤文化在我国有着显著的地域性特征，在“金牌战略”教育方式下，不仅造成了“学训矛盾”，还使体育项目苗子将目光聚焦于体育成绩，而忽视了对体育文化的感受，导致体育项目“一条腿”走路，这显然难以让摔跤项目走得更远。

2.2 国际式摔跤项目普及程度有待提高

虽然摔跤项目在我国由来已久，但由于国际式摔跤与我国传统摔跤方式有所差异，并且受传播时间的局限，使该项目缺乏相应的文化底蕴，尚难以真正得到全面的推广。从人才培养的渠道上看，依然只有少部分专业及业余体育院校开设了培育课程，相对于人才培养基础上略显不足，教学保障、器材保障及机制保障等方面，仍然受到诸多因素的影响而难以实现。

2.3 国际式摔跤项目人才培养墨守成规

在长期的体育事业发展实践中表明，体育人才培养是一个长期动态的过程，并且体育人才的培养涉及众多的环节，任务一个环节出现问题都有可能影响人才的培养效果。就国际式摔跤的人才培养而言，主要還是以专业体校和业余体校为主，这样的“金字塔”式的培育方法，极易造成人才培养模式的单一、固化，从而影响整个人才培养体系的构建。同时，由于国际式摔跤在我国的发展时间较晚，目前尚缺乏相应的人才培育环境，体制机制建立仍需不断改进，使摔跤项目的整体发展受限。

3  体教结合下的青少年国际式摔跤人才培养策略

3.1 完善招生机制，拓宽国际式摔跤的生源渠道

体育人才培养仍然是以青少年为基础和核心，为避免我国体育人才基础资源的流失，充分挖掘有潜质的优秀青少年人才，应当从国际式摔跤的招生机制入手，将招生政策进行完善与调整，提升招生政策的科学性与合理性，并依托体教结合的创新模式的特点及优势，建立多元化的招生体系，不断吸引更多的青少年参与到国际式摔跤的体育项目中，从中感受到摔跤所带来的魅力与乐趣。如在美国的竞技体育后备人才的培养体系中，已经形成了颇为成熟的招生模式，在招生的过程中具有严格的程序加以规范，同时也赋予了各院校一定的自主招生选择权，可以对照统一招生政策标准，结合学校自身的实际及特点进行灵活的招生政策调整，以通过机制的完善吸纳更为优秀的青少年，从而保持学生在特色体育竞技领域的优势。

3.2 夯实培育基础，加大摔跤运动的推广与普及

随着我国国际体育地位的提高，并积极承办各项专业体育赛事，使我国的国民体育观念和水平得到全面提升。然而，体育基础薄弱的现实仍然不可忽视，由于体教结合理念发展的滞后性，使很多民众的体育观尚未得到有效转变，尤其是对国际式摔跤的了解知之甚少，普及率相对较低，部分家长甚至认为摔跤是一项“野蛮”运动，从而缺乏对青少年训练的支持。而这对于国际式摔跤运动的推广极为不利，甚至导致优秀人才的流失和埋没。鉴于此，在实践过程中应当加大国际式摔跤的推广宣传力度，通过宣传、展示等方式让社会了解国际式摔跤，并依托制度环境的优化，帮助国际式摔跤运动形成体系化，完善人才来源与培养的渠道，真正打造成青少年喜爱、家长认可的体育运动，避免现次出现“学训矛盾”的弊端，促进青少年的双向成长。

3.3 推行以赛代练，创造更多学习交流的机会

在体教结合模式下，已经完全走出了单纯的体育概念，而是更加彰显了体育事业发展的人性化，将国际式摔跤逐步推向正轨。以赛代练是体育事业不断发展下的产物，它不仅是对传统训练的一种有效补充，更能够让青少年接触到更多训练之外的内容，以帮助青少年拓展国际式摔跤项目的视野，从而发挥体育竞赛的杠杆作用，满足国际式摔跤项目的人才需求。以北京地区的国际式摔跤项目为例，为弥补广大青少年在训练中的缺陷，增加与外界技术交流的机会，每年相关机构都会举办2～3次竞技比赛，以吸引社会对国际式摔跤的关注。特别是要让教育部门参与到青少年赛事的组织中来，制定更加合理的比赛计划，拓展比赛的参与范围，通过多样化的平台为运动员创造比赛交流的机会。

4  结语

目前，我国的体教结合人才培养模式虽然还未得到深度推广，但也已经初具雏形。面对当前严峻的人才培养形势，广大体育院校应针对于国际式摔跤项目特点，广泛遵循公开、公正和公平的原则，加强体育项目文化教育发展思维的融入，实现体育与教育并行发展的“体教结合”思维，不断优化青少年体育成长的环境，解决社会对人才未来发展的后顾之忧，持续使“体教结合”模式的基础得到夯实，为我国国际式摔跤项目在青少年中的推行提供保障。

参考文献

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