浅析比较法在初中历史学习中的应用

吴小玲

历史对许多学生来说是一门让他们又爱又恨的学科，因为这一门学科在具备趣味性丰富性的同时，在记忆时却又存在一定的难度，如何帮助学生更好更快的识记历史知识始终是初中历史教师关注的重要课题之一，比较法在历史学习中受到诸多教师与学生的欢迎，这一教学方法不仅帮助教师有效完成教学任务，并且极大地减轻了学生的学习压力，让他们在学习的过程中体验到轻松快乐，本文将主要围绕着比较法在历史教学当中的具体应用进行讨论分析

1 引言

俄国著名的教育学家乌申斯基曾经说过，比较法是一切理解和思维的基础，我们正式通过比较来认识与了解世界的。这一观点同样适用于历史教学，历史教材中为我们呈现的事件、人物与我们生活年代相差较远，相同或不同时空条件下所发生的事件很多，学生在学习时记起来比较困难，将比较法巧妙应用于历史学习过程中，分析相同或者不同时空条件下所发生的事件以及人物本质上的异同点，探寻其中蕴藏的规律，能够实现历史学习效果的显著提升。

2 在初中历史学习中应用比较法的原则

2.1 遵循相关性原则

在历史教学过程中应用比较法，首先要遵循相关性的原则，相关性原则是指将同一类事物进行比较，例如历史事件与事件之间的比较，历史人物与人物之间的比较，将同一时期发生的性质相同或者性质不同的某一事情进行比较分析，通过这种方法可以更深一步的认识事物之间存在的共性与个性特点，更能够更加透彻的认识、揭露事物的本质特征。例如，在学习初中历史与社会八年级下册《皇权膨胀与近代前夜的危机》这一部分内容时，此时的中国封建制度达到鼎盛时期，在专制主义封建制度的影响下中国国力日益衰微，和西方资本主义国家之间的差距越来越大，此时的中国正面临着前所未有的巨大危机。这就是同一时代下，所产生的不同个性特征，之所以产生如此大的差距，与国家所处的社会历史背景有着密切的关系，比如受到国家政治、经济、阶级等条件的限制，让学生通过这几个方面进行比较，能够将所学的内容有效的集中在一起，对同一历史时期所发生的不同事件进行比较学习与记忆，能够使学生的记忆变得更加深刻，有效促进记忆效果的提升。

2.2 坚持对应性原则

在应用比较学习法时要始终坚持对应性的原则，对应性原则是指对不同的历史事件、历史现象进行比较学习时需要找到固定、相同的对应点及他们的比较项。例如在学习初中历史与社会八年级下册第八单元第三课《清末变法图强的革新与文化教育革新》这一部分内容时，会学习到我国著名的资产阶级运动——维新变法，而中国近代史上曾经发生过两次典型的资产阶级运动，维新变法和辛亥革命，将这两次资产阶级运动放在一起进行比较时可以从他们运动产生的背景，领导运动的阶级，运动的革命纲领，抗争的方式，产生的历史意义以及分析他们各自失败的原因进行经验教训的总结等以上几个方面进行全面的分析与比较。学生通过这一方法进行比较学习，只需要找到这些历史事件比较的对应项，就可以自然而然的将其具体的内容捋出来，记忆的难度降低了许多，而且通过对比记忆，学生能够记得更加清晰，不容易混淆，有效的提高识记效果。

2.3 着重突出重点性原则

历史反映的是一个长期发展的过程，它包含的内容是多方位、多层次的，其中不乏许许多多零碎的知识点，因此要求学生在学习时应当突出要领，有选择性的进行重点项目的比较。例如学习初中历史与社会八年级下册第八单元第一课《民族危机与中国人民的英勇抗争》这部分内容时，将这一课从鸦片战争开始到八国联军侵华的整体发展脉络找出，然后根据时间顺序记忆战争和签订的不平等条约，弱化不重要的知识点。

2.4 重视不同时代比较的原则

在历史学习中应用比较法并不是仅仅为了区分不同历史事件、历史现象之间的异同点，而是为了帮助学习者通过对历史事件和历史现象的分析揭示其特定背景中所蕴藏的规律，探索历史发展所必然经历的共同规律与存在的特殊规律。通过比较学习也能将特定的历史事件现象、人物放在一定的历史时期，让学习者能够更加深刻、正确的认识历史。

3 比较法在初中历史学习中的具体应用

3.1 横向比较法的具体应用

例如在学习初中历史与社会八年级下册第六单元第三课《资产阶级革命-新体制的诞生》这一部分内容时，学生会学习到英国资产阶级革命、美国的诞生与法国大革命这三部分内容，这三大欧美国家的革命在历史学习当中所占的地位十分重要，但是很多学生在识记识这一部分的内容时很容易出现混淆的现象，那么教师就可以应用横向比较法组织学生进行学习与记忆，分别从相同点与不同点两个方面入手进行比较分析。在进行相同点的分析时，主要分为以下几个方面：第一点，革命发生的原因相同，都是由于资本主义在发展过程当中受到了阻碍，只有通过革命才能够解决这一问题推动资本主义的发展;第二点，领导的阶级相同，英美法三大革命均是由新兴资产阶级兴起和领导的;第三点，在这三次革命的过程当中，人民群众的力量发挥着极大的推动作用;第四点，所获得的结果相同，英美法革命都最终都取得了胜利，新兴资产阶级获得了国家的统治权，并且在国内确立了资本主义制度，极大的促进了资本主义在的发展。分析完相同点则开始从不同点入手进行分析，其不同点首先是并非完全相同，英国的资本主义发展遭受的障碍是资封建制度的阻挠，需要推翻英国的封建统治，而美国资本主义发展最大的困难是英国的殖民統治，他们在独立的道路上首先需要推翻的是英国殖民统治者。

3.2 纵向比较法的具体应用

在学习初中历史与社会八年级下册第七单元《席卷全球的工业革命浪潮》时，涉及到人类世界三次工业革命的内容，这三次工业革命在历史学习当中占据着十分重要的地位，在组织学生进行初三复习工作时可以将三次工业革命串联起来，以纵向比较法，在引导学生分析完这三次工业革命之间存在的相同点之后，则进行其中不同点的分析。第一点是第一、第二次工业革命的开展都是处在一个相对平和平的年代，而第三次科技革命开展于第二次世界大战期间，并且一直延续到当今时代。其次，这三次革命开展的主体不同，第一次工业革命开展主要是靠有经验的生产工人来进行的，第二次与第三次科技革命，更多的是依靠科学家与专门的工程师，革命的内容与成果更加具有科学性和专业性。再次，三次工业革命率先开展的国家各不相同，第一次工业革命兴起于英国，而第二次工业革命与第三次科技革命率先开展的国家是美国与德国。这三次工业革命当中所包含的知识点多而复杂，通过相同点与不同点这两大方面着手进行总结复习，可以将学生的识记思路变得清晰明确，学生掌握起来简单，有效的降低了这三次工业革命学习的难度，同时在进行完异同点的比较之后，可以引导学生来说一说自己对工业革命意义的认识，所以说自己所获得的启示。

4 总结

历史是初中阶段学生索要学习的重要学科之一，它是一门趣味与困难兼具的学科，不正确的学习方法很容易让学生对历史学习产生畏惧心理，初中历史教师始终坚持探索历史趣味学习的方法，比较法在初中历史教学中取得了良好的学习效果，通过对比较法的合理应用，有效的降低学习难度，体验历史学习的趣味，帮助学生快乐的学习。

（作者单位：杭州师范大学东城中学）