以“三会一课”为依托，创新高校基层学生党建“1+2+N”模式

吴宗泽

摘 要：“三会一课”是我党政治生活的重要载体。高校学生党支部组织生活及“三会一课”的建设成果直接影响大学生党员培养和教育实效性。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）文件明确指出“要创新学生党支部活动方式，丰富活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育的坚强堡垒”。D学院以“三会一课”为依托，研究出了一套行之有效的高校基层党组织活动“1+2+N”模式，创新了基层党组织活动的形式与内容，拓宽了基层党组织活动的途径，加强了党员之间、党群之间的交流，激发了大学生党员的活力，起到了良好的示范效果。

关键词：高校;三会一课;1+2+N模式

党的十八大以来，习近平总书记强调要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员，表明了全面从严治党向基层延伸的决心。党的十九大报告中，习近平总书记强调：坚持“三会一课”制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新。据笔者在广东、天津等地的调查，高校中有近85%的学生党员认为当前支部的组织生活及“三会一课”“枯燥、空洞、乏味、陈词滥调”，希望它变得“生动有趣、主题丰富、主题丰富、贴近学生生活”。有94%左右的“三会一课”是采用“听报告”和“会议讨论”两种形式。有80%的学生党员认为目前的“三会一课”流于形式，收效甚微。可见，目前“三会一课”的形式与内容已经不能适应新形势下学生党建工作发展的需要，必须针对新形势、新挑战，与时俱进创新党组织生活及“三会一课”才能确保学生党员教育管理工作常抓常新、取得实效。D学院党支部的“三会一课”采取了创新的“1+2+N”的多元模式，充分激发党支部工作的积极性、主动性和创造性，发挥基层党组织作用，激发基层党组织活力，提升基层党组织能力的活动内容和形式。

一、以“三会一课”为依托，构建D学院“1+2+N”党建体系

“1”指的是1个“党建菁英班”，班级学员包括党员、预备党员、发展对象、积极分子，通过每年至少32学时的党课培训计划，提高思想政治意识和学术学业水平。

“2”指的是“党建+学术”、“党建+学风”双轮驱动战略，主要是围绕人才培养的两个中心任务，即：“提高人才培养水平”和“提高自主创新及服务地方能力”。其中，“党建+学术”活动主要是积极发挥教师党员的学术特长，广泛带动师生密切围绕十九大精神开展学术研究，包括专业学习和学科竞赛。“党建+学风”活动则是构建党组织志愿服务体系，发挥党员先进作用，以党员、预备党员、发展对象、积极份子为主体力量，构建“一对一”帮扶机制，主要帮扶学业困难学生，如：英语四级未通过学生、学业困难学生等。

“N”指的是围绕提高广大师生思想政治意识和学术学业水平，开展一系列丰富多彩的活动，如：创新校企共建党建合作模式、党史知识竞赛、党员演讲比赛、十九大征文比赛、冲走长征路、红色基地参观交流活动等。

二、“1+2+N”之“1”个人文学院党建菁英班建设情况

（一） “党建菁英班”的定位

“党建菁英班”的定位是提升党员、预备党员、发展对象、积极份子的思想政治意识和学术学业水平为目标的丰富多彩的党课培训体系，真正做成师生喜爱的党课。

（二） “党建菁英班”的具体措施

党建菁英班通过需求发掘—确定课程—效果测评—课程优化四个步骤进行。广泛发掘党员、预备党员、发展对象、积极份子在提升思想政治意识和学术学业水平的需求。截止2019年5月，菁英计划已经开课4期，每期按照小班进行教学，参与量达938人次。，主题如下：

由D学院党建工作委员会对每次开课情况进行评测，并提出意见建议。经过随机抽样访谈调查，参与的学生对于“菁英计划的形式”以及“课程内容”、“授课方式”平均满意度达到了95%以上。根据课程效果评测情况，各支部定期召开支委会讨论，并报党总支决议，在动态中完善党课方案。

三、“1+2+N”之“2”“党建+学术”活动建设情况

（一） “党建+学术”活动定位

“党建+学术”活动的主要定位是充分发挥D学院教工党员的学术特长，也适当邀请高水平专家教授，以党课、支部大会、支部活动等方式为抓手，开展学术讲座、学术交流、学术讨论;以教师指导学生参加专业学科竞赛为途径，进一步提高学院师生学术水平。

（二） “党建+学术”具体措施

1、D学院教工党员学术特长发掘

“党建+学术”活动的具体措施由特长发掘—交流常态—覆盖广泛三个步骤组成。根据教工党员的研究方向和研究特长，向党总支报送学术交流或学术讲座的主题。党总支也适当邀请其他学院或高校的专家教授加入到这项计划。定期或不定期的开展有学术主题的支部活动。对部分适合全体师生参与的活动，邀请其他非党员师生积极参加，为学院创建浓厚的学术氛围。

（三） “党建+学术”活动效果

截至2019年5月，D学院共计开展了84场学术讲座，数千名师生参与其中并从中获益。学生参与专业竞赛获奖人次逐年上升（详见表2），其中包括金鸡百花奖、全国大学生挑战杯二等奖、全国大学生微电影大赛二等奖、全国大学生英语竞赛一等奖、“知音杯”全国演讲比賽二等奖、中国高校校报好新闻二等奖、全国大学生市场调查与分析大赛广东省分赛一等奖、全国大学生市场调查与分析大赛国赛二等奖、“我的中国梦”—“立志·修身·博学·报国”二等奖，广东省大学生科技创新培育项目“攀登计划”一等奖、广东省社会管理调研大赛一等奖、“挑战杯·创青春”广东大学生创业大赛创业实践挑战赛银奖等等。更加值得一提的是， 2018年仅参加第十二届广东省大学生社会管理调研大赛报名人数就达到了538人，获得省级以上奖励89人。

四、“1+2+N”之“2”“党建+学风”活动建设情况

（一） “党建+学风”活动定位

“党建+学风”活动的主要定位是构建党组织志愿服务体系，帮扶学业困难学生。包括不定期检查党员、预备党员、建党对象、积极分子的课堂和早读晚修的出勤情况，以及组成党员志愿者服务队，形成对学业困难学生的“一对一”帮扶机制，辅导学业困难学生的英语四级以及其它专业课的疑难问题解答。

（二） “党建+学风”具体措施

由自愿报名与辅导员推荐相结合，通过支部的支委会议，确定学业帮扶的学生名单，以及主要帮扶诉求。根据帮扶学生的需求，组织志愿者，并形成帮扶计划，构建党组织“一对一”帮扶体系，志愿者与帮扶对象形成配对帮扶，每周至少开展2小时学业帮扶，帮扶对象要向支部交学习笔记，志愿者向支部递交每次的帮扶小结。

（三） “党建+学风”活动效果

截止2019年5月，D学院党员帮扶团队共计进行13405小时的学业帮扶，收效良好，学科成绩及英语四级通过率同比呈现逐年上升趋势。

五、“1+2+N”之“N”继续完善丰富多彩的党建活动建设情况

（一）活动定位

继续完善党建活动类型，包括开展校政企党建合作基地建设、爱心哥哥姐姐、手术室志愿者、普法点线面、 “学习十九大精神与新党章”党史知识竞赛、名校交流、粤台学子交流、组织红色教育基地参观学习、D学院党员三大工程：党员发展工程、党员培养工程、党员引领工程等一系列能够牢牢吸引住学生党员的新颖有意义的党支部活动。

（二）活动效果

2018年4月，D学院党总支与Z传媒集团签订了校企合作党建共建基地协议，并举行了揭牌仪式。此协议的签署标志着Z市首例校企党建合作基地的成立，为探索校企党建合作的模式开辟了新的道路，实现以党建带共建，以党建促发展。

D学院党总支自2013年起组织党员志愿者成立了爱心哥哥姐姐联盟，关爱留守儿童、特殊儿童以及与Z市的各小学，组织支部党员以“大手拉小手”、“大学校园一日游”、“小小摄影师”等主题，参与的儿童人数多达1000多人次。

六、“1+2+N”基层党建模式活动效果：

（一）开辟活动阵地，丰富活动形式

D学院党总支的基层党建新模式，为大学生基层党支部活动开辟了新的阵地，极大的丰富了“三会一课”的活动形式。从过去老旧古板的“面面相觑”中解脱出来，带给学生丰富的活动体验。

（二）重视实践活动，强化专业能力

通过“党建+学术”和“党建+学风”的专项活动，提升了党员的政治素养、文化素养、专业水平、实践能力。近几年，D学院的学风稳步上升，学习兴趣逐年提高，学术氛围日益浓厚，学生从中获益良多。

（三）密切联系群众，提升服务效果

党建“1+2+N”模式，促进了党员先锋作用的发挥，加强了党员与党员、党员与群众之间的交流，激发了大学生基层党组织的青春活力。

“三会一课”制度是党员加强党性锻炼的重要平台。尤其是高校学生党支部，抓好”三会一课”制度建设对于提高学生党员党性素质，增强学生党支部凝聚力和战斗力具有重要意义。D学院党总支部通过创新“三会一课”的“1+2+N”新模式，有效对抗了当前高校基层党组织“三会一课”制度存在的内容僵化、形式陈旧、吸引力差等问题，充分利用学生特点，全方位多角度的拓展党员教育阵地，正视热点、焦点、难点问题，积极提升“三会一课”的效果，提高基层党组织建设的针对性和时效性，不断增强党建工作的说服力和生命力，永葆党员先进性。

参考文献：

[1] 曹普.“三会一课”制度的渊源与发展脉络[J].人民论坛，2016（9）：12-15.

[2] 于歌.新形势下高校基层党组织政治引领作用研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（7）：242-243.

[3] 李雯.基層党组织创新“三会一课”的有益实践及其启示[J].中共山西省委党校学报，2017（1）：37-40.

[4] 沈菲菲，焦艳. 打造高校学生党支部有味有料有态度的”三会一课”[J]. 南方论刊，2019（7）：56-57，73.

基金项目：2018年广东省高校党建研究会课题：以“三会一课”为依托，创新高校基层学生党建“1+2+N”模式（项目编号：2018MB040）。