新形势下课程思政元素融入教学过程的探索与实践

摘 要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。新形势下，《投资学》作为投资学和其他财经类专业基础课，课程思政融入显得更为必要和迫切。课程思政是一项系统工程，要在教学大纲、教案、教学过程、作业、习题进行全程融入。要紧密围绕教学目标和教学内容，从专业认同、职业伦理、社会责任，社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化教育三个方面挖掘课程思政的元素;要以大量贴近生活的案例提升课程思政融入的效果;以课程评价把控课程思政融入质量。

关键词：课程思政;思政元素;投资学;教学

结合课程改革的育德目标、思想政治教育的融入点、教育方法和载体途径、课程效果评价对《投资学》课程进行了思政教学改革，在教学改革过程中，有以下几点思考：

一、以点带面，全程融入

课程思政是一项系统工程，《投资学》课程思政融入关注教学过程中的几个必不可少的教学环节和每个教学环节中的重要因素，努力做到以点带面、全方位融入。

（一）在教学大纲中融入课程思政

在教学目标中增加德育目标，培养学生具备坚定正确的政治方向和较高的政治素质，具有高度的社会责任感和工作责任心，以及良好的思想品德、社会公德和职业道德。

（二）在教案中融入课程思政

教案是教学目标的具体实施方案，是教师的教学组织计划，教案中的教学方法和教学效果都要体现课程思政的内容，如以中美贸易摩擦等大事件作为案例，融入认知证券市场部分，以此提升学生民族自尊心和自豪感，关注经济领域大事，关注国家安全，关注关系国家安全的战略产业。

（三）在课堂教学中融入课程思政

课堂是课程思政融入的最佳载体，在运用讲授法时积极引入体现思政元素的《投资学》案例，也可针对某个思政话题组织学生进行辩论和分组讨论，调动学生自主学习积极性的同时，让真理越辩越明。

（四）在课后作业中融入课程思政

在讲授债券信用评级时引入了王思聪、贾跃亭被列入失信人名单的案例，课后让学生针对这个案例写一下自己的感想，并回答“如果你是王思聪、贾跃亭，你会怎么做？”，批阅后挑选几名同学在课上做了分享，使课程思政融入的更深更透。

（五）在试题中融入课程思政元素

将十九届四中全会和中央经济会议中有关资本市场的最新精神编制成综合分析题或论述题的背景材料，使学生加强对当前国际、国内经济形势的关注和思考，养成关注财经信息的习惯。

二、围绕教学目标和教学内容融入思政元素

从专业认同、职业伦理、社会责任，社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化教育三个方面挖掘课程思政的元素。就《投资学》课程而言，可以从以下几方面入手促进思想政治教育在专业教学中的融入：

（一）以国际政治经济大事件作为融入点，引导学生关注国家发展，培养学生的家国情怀。结合2007年亚洲金融危机和2019年香港事件中，中央政府动用外汇购买港股托市，鼓励阿里巴巴等知名企业到香港融资，向学生介绍中国政府的责任与担当。以沪伦通启动，中日ETF互通，提前取消证券、基金和期货公司的外资持股比例限制等资本市场对外开放举措向学生传递中国改革开放的道路和制度自信。以A股被纳入MSCI指数并被提高纳入因子，讓学生了解中国资本市场的大国实力。

（二）以上市公司基本面分析为融入点，培养学生具有高度的社会责任感和使命感。2019年长生制药退市和千山药机财务造假退市说明再盛极一时的企业，如果触碰了社会责任和公德的底线，必将被历史、公众和投资人所抛弃！

（三）以著名基金经理的职业经历为融入点，培养学生职业素质和道德修养。推荐学生阅读巴菲特的传记《滚雪球》、查理芒格的传记《穷查理宝典》、指数基金创立者约翰博格的著作《共同基金常识》，鼓励学生学习这些优秀基金经理的处事原则、对事业的执着、对投资人的忠诚，告诫学生人生没有捷径，脚踏实地、方得始终。

（四）以金融从业人员违法或失职事件为融入点，培养学生职业道德和工作责任心。金融犯罪手段相当隐蔽且影响和波及面广，因此相比其他行业，金融从业人员更应严格自律、恪守职业道德。2019年私募一哥徐翔因操纵13家上市公司股价非法获利93亿，获刑5年6个月，以此为反面教材警示学生要遵循客户至上、诚实守信的职业道德。

三、以教学案例提升思政元素融入效果

将授课中涉及的课程思政教学案例进行了梳理、汇编成册。一来是对教学成果的总结，二来可以供其他讲授《投资学》的教师使用，一举两得。在案例汇编过程中应注意以下几个问题：

（一）教学案例搜集应充分调动学生积极性

著名的博物经济学读物《牛奶可乐经济学》之所以深受读者喜爱，就是因为这里介绍了好多生活中司空见惯的案例，而这些案例的灵感多半是作者罗伯特·弗兰克教授向他的学生征集的。其实学生写案例的过程就是自主学习、探究式学习的过程，可真正实现“教的少、学的多”，学生帮助老师打开思路，也是教学相长的良好典范。受此启发，本学期期末也向授课学生进行了课程思政案例的征集，收到了良好的效果，如中国政府香港救市的案例就来自于学生。

（二）教学案例应正反面相结合

在教学案例选择中要注意弘扬主旋律和正能量，用正能量的人和事迹感染学生、鼓舞学生、教化学生，同时不应忽视反面教材的警示作用，如在讲授从业人员职业道德时引入了徐翔的反面案例、在讲授诚信时引入贾跃亭的案例，在学生中引起很大反响。

（三）教学案例应注重时效性

要注重经典案例的传承，也要与时俱进，引入与当下国内外经济、政治局势、社会发展紧密结合的案例，如中美贸易摩擦、十九届四中全会、中央经济会议、一带一路、香港问题等，使学生对案例有更加直观的感受，也有助于学生对案例更加深入的理解与思考。

（四）教学案例应注重设计

教学案例应包含案例主题、结合章节、案例所放映的思政映射与融入点、案例选用的意义、教学具体内容、教学方法、案例教学的实施效果及成果、教学反思的必备要件。教师在应用案例时才能事半功倍、得心应手，达到预期的教学效果。

四、以课程评价把控课程思政融入质量

课程思政效果评价与反馈对于提升课程思政融入质量具有至关重要的作用，是课程思政建设中必不可少的一环。为此，笔者分别组织所在学校哈尔滨金融《投资学》任课教师、《投资学》授课班级学生进行了座谈，并向2016-2018级投资学专业、2017级财务管理、金融学、国际贸易等开设《投资学》课程的班级发放了调查问卷。调查中，绝大多数学生都对课程思政在人生观、价值观、世界观影响给与了正面的评价，学生们认为自己印象最深的课程思政内容包括正确价人生观、价值观的引导，职业道德的树立等。学生也对今后课程思政的开展给予了积极的建议和意见，如希望了解更多社会热点和前沿问题;希望了解中国在国际资本市场的发展和贡献;希望通过案例故事、教师点评、课堂讨论等形式进行课程思政融入，提升融入效果。

德国著名哲学家雅思贝尔斯说过，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。课程思政在润物无声中推动、促进学生、启迪学生，也是塑造和召唤灵魂的过程。

参考文献

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基金项目：文章为哈尔滨金融学院院级重点项目《投资学：思政元素融入教學过程的探索与实践》的研究成果。

作者简介：姜睿（1980- ），硕士研究生，哈尔滨金融学院讲师，研究方向：风险投资、创业投资。