高校思想政治教育与创新创业教育协同育人模式探讨

摘 要：文章以协同育人教学模式的内涵与特点、运用协同育人教学模式遵循的原则为切入点，展开具体分析，并以此为依据，提出充分利用互联网技术，开展创新创业网络竞赛活动;深化教学体质变革，构建完善的协同育人教学体系;完善顶层教学设计方案，优化协同育人高效教学机制等几方面重要策略。高校在培养优秀人才期间，更加注重培养学生的综合素养和创业创新能力，不仅能够提升学生的综合竞争力，同时也能够有效缓解学生的就业压力。

关键词：思想政治教育;创新创业教育;协同育人

现阶段社会整体的创业人员水量在不断增多，使我国整体经济水平也在不断提升，高校作为为国家培养优秀人才的重要机构，在实际开展思想政治教育和创业创新教育期间，在积极运用协同育人教学模式，将二者进行全面结合，不断优化整体教学体系。本文从协同育人教学模式的内涵与特点入手，围绕其遵循的基础原则进行全面分析，针对高校如何构建思想政治教育与创新创业教育协同育人模式探讨进行深入探讨。

一、协同育人教学模式的内涵与特点

（一）协同育人教学模式的内涵

协同育人教学模式是各大高校在实际教学中，运用的一种新型教学模式。其以“协同理论”为基础，每个个体都是以同一个教学目标为教学原则，积极构建多元化交流、教学资源共享、相互协调发展的新型教学平台者。高校教师在思想政治教育与创新创业教育中应用协同育人模式，不仅能够为学生提供更具有吸引力的学习机会，同时也能实现高效培育优秀人才、全面提升学生思想道德和创新就业素养的教学目标，对于全面提升我国各大高校思想政治教育与创新创业教育的教学效率具有重要帮助。

（二）协同育人模式的特点

协同育人模式与高校传统的教学模式不同，其更具有系统性、开放性、主动性和延續性。协同育人教学模式将沟通、资源分享、各个教育部门之间的组织与配合进行全面结合。现阶段，以我国现代化教学特征为基础进行分析，了解到我国各大高校的思想政治教育、创新创业教育规律、高校学生的学习需求都在不断变化;而高校为了能够最大程度上满足学生学习需求、最大程度上适应现代化教育趋势，协同教育模式被高校开展思想政治教育课程和创新创业教师充分运用[1]。在协同育人模式的作用下，教师将各个个体进行紧密连接、引导学生进行相互探讨，这样在思想政治教育中就能够实现多方碰撞，使思想政治教育由不协调向协调发展方向进行转变，进而增强高校整体教育的有序性和系统性。

协同育人模式更加注重各个教育系统之间的相互合作，而这种合作式自身就具有开放性的特点，因而导致协同育人模式也就有一定的开放性;同时协同育人模式也具有更加积极主动的容纳、整合多种教学资源的特点。高校学生接受思想政治教育和创新创业教育并不是一时的学习目标，教师在实际教学中的各个阶段都应该渗透思想政治教育和创新创业教育内容，通过这样的教学方式在一定程度上，充分体现了协同育人教学模式的延续性和拓展性。因此，协同育人教学模式自身的教学特点，能够更加顺应现代化教学趋势的发展，对于推动我国教育事业长远发展具有重要影响。

二、高校思想政治教育与创新创业教育运用协同育人教学模式遵循的原则

高校在运协同育人教学模式，开展思想政治教育与创新创业教育期间，始终要坚持双向构建、解决思想和实际问题统一性原则;在保证思想政治教育与创新创业教育协同发展的基础上，要首先通过解决思想问题，来解决实际问题，进而促进高校整体教育体系向良性方向发展。本文就是对协同育人模式需要遵循的基本原则进行全面分析，具体表现为以下两方面内容。

（一）双向构建原则

高校在创新创业教育中融入思想政治教育内容，不仅仅只是将表面的知识内容与其进行融合，而是要始终坚持双向构建原则，只有在保证二者协同发展的基础上，才能够全面提升高校思想政治和创新创业教育质量[2]。首先，要将创新创业教育的多种元素融入到思想政治教育体系中，这样不仅能够不断丰富思想政治教育内容，同时也能有效拓展思想政治教育的实际载体;通过不断深入挖掘思想政治教育系统内部存在的创新创业教育潜力和功能，能够打破传统教育模式对教育工作的束缚;学生在学习期间能够不断提升自身思想道德素养，提升自身实际解决问题的能力，这对于缓解思想政治教育中存在的实际矛盾具有重要意义。其次，高校运用协同育人教学模式，开展思想政治教育与创新创业教育期间，思政政治教育要充分发挥自身对创新创业教育的引领作用，为其创新创业教师开展正确教学提供强有力的支撑，这样高校创新创业教育就能够与党和国家的主流价值观向同向方向进行发展。

（二）解决思想问题和实际问题的统一性原则

高校的思想政治教育不仅仅要解决思想方面存在的问题，同时更要注重解决实际问题，通过这样的教学方式，使高校思想政治教育创新创业教育向良性循环方向发展，进而实现高校高质量教学的发展目标;思想政治教育通过对创新创业教育进行引导，其在实际解决思想问题与实际问题期间，始终都要坚持统一性原则[3]。而在实际开展思想政治教育工作的基础，都是以经济教育为基础，如果离开了相应物质世界、脱离了现实生活，就会使高校教育体系成为空壳。如果长时间在这样的教育模式下，开展思想政治教育和创新创业教学模式，就无法达到预期的教学目标，同时也会使高校学生失去学习兴趣。在解决思想问题和实际问题期间，始终坚持统一性原则，是我党政治教育思想教育所总结的优良传统。在实际运用协同育人教学模式，开展思想政治和创新创业教育期间，思想政治教育还要以创新创业教育为载体，帮助学生解决思想政治和实际问题，将二者进行全面统一，满足高校学生的学习需求，进而实现协同育人教学模式的实际应用价值。

就业是民生之本，在现代化社会发展趋势的影响下，可以通过多种渠道创业来带动就业。现阶段，我国社会整体的就业形势比较严峻，各大高校毕业生的就业现状都面临着严峻的挑战。高校创新创业教育的实际教学目标，更加注重培养学生的创新精神和创业能力;通过对高校学生这两方面的综合素养的培养，能够不断提升高校学生的综合竞争力，这对于缓解学生整体就业压力具有重要意义。高校在开展创新创业教学工作期间，要最大程度上避免使学生产生只具备创业精神，而不具备“人文精神”的“创业工匠”[4]。基于此，高校在实际开展创业创新教育期间就要结合学生实际学习状况进行分析，充分运用协同育人教学模式，使思想政治教育充分发挥自身引导作用，不断强化高校学生的思想价值观念，注重培养学生的创业创新精神，准确落实解决思想与实际问题相统一教学原则，进而我国家培养大量的应用型、创新型人才，进而满足现代化教育发展趋势。

三、高校思想政治教育和创新创业教育实现协同育人目标的重要策略

高校在实现思想政治教育和创新创业教育实现协同育人目标期间，要以教学为依托，充分利用互联网技术，开展网络竞赛;不断完善协同育人教学体系，深化教育体制变革;完善顶层教学设计方案，构建完善的协同育人教育机制，强化现代教育力度，为党和国家培养优秀人才。

（一）充分利用互联网技术，开展创新创业网络竞赛活动

我国互联网技术水平不断提升，高校思想政治与创新创业教师在开展相应的教学活动期间，为了能够全面实现协同育人教学目标，在充分利用互联网技术进行教学[5]。每年各大高校都会开展“创业创新网络挑战杯”、“互联网+”、“青春杯”等网络竞赛活动，在期间从事思想政治教育工作的教师也要积极参加到网络活动中，教师在充分发挥自身引导作用的基础上，能够让学生更加积极主动的加入到价值观教育中来。但是仍然有一些高校从事思想政治教育的教师加入到该项活动中来，即便学生在实际参加网络创新创业竞赛活动时，会专业教师对其进行指导，但是思想政治教师在期间的作用却不容小觑。一些思想政治教师认为创新创业教育是一门实践性质的课程，其余思想政治教育课程不存在内在关联，这种错误的教育观念将会影响高校实现协同育人教学效率，不利于思想政治教育与创业创新教育之间融合。因此，高校在利用互联网技术开展网络创业创新教育期间，从事思想政治教育的教师也要积极参与进来，为今后各大高校实现协同教育教学目标提供重要依据。

（二）深化教学体质变革，构建完善的协同育人教学体系

在我国教育制度不断变革的影响下，高校为了能够全面实现思想政治教育与创新创业教育协同育人的發展目标，就要积极构建“三个课堂”相结合教学体系，首先课堂教学是第一课堂。高校中的思想政治教育与创新创业教育，是高等教育诸多内容中的重要组成部分，而课堂教学就是教师开展教学工作的一种重要渠道[6]。高校教师在实际教学中，要结合现代化社会教育发展趋势进行全面分析，不断深化教教学体质变革，为学生提供系统性、科学性的学习课程，不断优化课堂教学环节，进而打造高效课堂。其次实践教学是第二课堂。实践性教学是现代化教育制度不断变革对高校创业创新教师教学提出的最新要求;教师在实际教学中，要以增强学生情感体验、提升学生实践应用能力为前提条件，从多种不同渠道为学生提供更多实践学习的机会。最后网络教学是第三课堂。在互联网技术的辅助下，其渗透在学生学习和生活的各个方面，网络平台现阶段已经成为学生获取知识、交流互动的一种新型平台。高校思想政治与创新创业教师紧跟互联网发展趋势，为学生构建网络课堂，在吸引学生学习兴趣的同时，能够为各大高校开展新型课堂教学模式提供新渠道。

（三）完善顶层教学设计方案，优化协同育人高效教学机制

在优化各个教学环节的协同育人教学机制期间，最重要的就是要不断完善顶层教学设计方案，通过运用自上而下的教学变革方式，进而构建完善的教学设计方案[7]。各大高校是为国家培养大量高素质、高能力人才的重要教育机构，其在教学期间，始终要遵循思想政治教育和创新创业教育规律，及时准确的落实国家教育部门，对思想政治教育和创新创业业教育提出的政策，将实际教学目标与社会人才培养目标进行全面结合，在满足各个城市经济社会发展需求的基础上，不断优化思想政治与创新创业协同育人机制。这就要求各大高校从基础教学设施、师资力量以及教学资源陪着等方面进行全面优化和改善，进而为国家培养大量创新型人才。同时还要将现代化教学目标、网络教学环节、人性化教学原则融入到思想政治教育与创新创业教育协同育人模式中，从教学制度设计、教学机制构建、理论教学与实践教学多方面入手，全面提升协同育人教学质量，为今后推动我国教育事业长期可持续发展创造条件。因此，各大高校为了能够进一步实现协同育人教学目标，就要从多种不断角度完善顶层教学设计方案，为学生学习思想政治与创新创业知识内容提供诸多便利条件，进而为社会搭建多元化教学平台。

综上所述，现代化时代发展的整体速度不断提升，各大高校在实际开展思想政治教育与创业创新教育期间，更加注重培养学生的思想道德素养、创新精神和创业实践能力。在此种状况下，协同育人模式被各大高校充分运用，其不仅能够全面提升高校学生的综合素养，同时也对高校思想政治与创新创业教师实际开展教育工作带来了严峻的挑战。在协同育人模式的作用下，学生能够与教师之间进行积极互动，通过思想政治教育内容的引导，学生能够更加准确的认识创新创业对自身发展的重要性，对于今后推动我国整体教育事业向现代化方向发展具有重要作用。

参考文献

[1] 陈溪.新时代依托党建带团建加强高校大学生思想政治教育工作路径创新研究[J].智库时代，2020（04）：30-31.

[2] 黄必忠，甘菁菁.新时代高校思想政治教育工作创新发展研究[J].智库时代，2020（04）：114-115.

[3] 曹海涛，张秀芳，邵佳.传播效果视阈下的高校思想政治教育内容创新[J].今传媒，2020，28（01）：139-142.

[4] 李姣.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的实践与创新——以湖南农业大学“诗书礼艺”优秀传统文化项目为例[J].智库时代，2019（51）：114-115.

[5] 曾慧芳.实践教学管理模式的创新对高校思想政治教育的影响——评《高校思政课教育实验研究》[J].教育理论与实践，2019，39（35）：2.

[6] 马莉.高校创新创业教育与思想政治教育“四维一体”协同发展路径研究[J].新余学院学报，2019，24（06）：136-141.

[7] 刘湘顺，唐莹莹.高校思想政治教育对大学生创新素质培育的价值探讨[J].学校党建与思想教育，2019（23）：83-85.

基金项目：江苏高校哲学社会科学项目：高校思想政治教育与创新创业教育协同育人模式研究（项目编号：2018SJSZ153）。

作者简介：秦蔚蔚（1984.05-），女，江苏盐城人，硕士研究生，思政副教授，研究方向：思想政治教育、创新创业教育。