做专业化班主任 当幸福的引路人

班主任是班级管理的组织者、指导者和引领者，也是实施素质教育的重要力量。班主任工作是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索；班主任工作是一项智慧工程，需要我们做到匠心育人，拓宽思路。如何更好地推动区域班主任队伍建设，提高班主任的综合素养，引领班主任专业成长，是我们工作室一直以来的努力方向。我们以阅读、观摩、培训丰富自己，努力成长为学习型班主任；借专题研讨、课题研究、论文撰写提升自己，努力成长为研究型班主任；用专业知识、专业技能、专业道德完善自己，努力成长为专家型班主任。

一、常规工作深化班主任专业知识

（一）加强学习，提升素养

先进的教育理论是班主任工作和德育科研的先导。如果没有先进的教育理论作为指导，班级管理工作犹如纸上谈兵。平时，笔者注重加强自身学习，以不断提高理论修养。笔者经常组织班主任工作室成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶提升工作室成员的专业素养。

（二）开展例会，明确中心

工作室建立的意义在于通过合作研究中的思维碰撞，使班主任的教育实践和教育艺术得到进一步凝练和提升。因此，工作室坚持每月一次业务学习，做到每月有活动、次次有主题。例会的形式多样，有领导专家的报告讲座，有名班主任的心得感悟，也有主题式的交流发言，如绘本主题班会观摩、“绘本在班级文化建设中的运用”研讨活动等。此外，QQ群、微信群也是我们温馨的交流空间。在这里，我们以自愿为前提，以分享合作为核心，以共同愿景为纽带，把大家紧密地联结在一起，形成专业化发展的共同体。

（三）学习研修，有序进行

工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的平台，让“名师”与“名师”、“名师”与“学员”互相交流，取长补短、共同进步。我们通过专家引领、同伴共享、个人提升、互观互检、外出参观等多种活动方式，对班主任工作室的成员进行系统培训，培训内容包括德育基础理论、德育活动设计、德育特色创建、德育品牌活动、班级文化建设……以不断提升班主任队伍的教育理念及管理水平。同时，工作室还组织成员开展系列培训研讨活动，通过这些活动，拓宽大家的视野、开阔大家的胸怀、增长大家的见识。

（四）以赛促能，深化知识

我们通过优秀班集体评比表彰了一批优秀班主任带领的班级；通过参加区、市级班主任基本功大赛、主题班会方案评比、班主任手册评比活动，有效提升了我区班主任的工作能力和水平，深化了班主任的专业知识，建设了一支与时俱进的高素质中小学班主任队伍。

二、名师团队提升班主任专业技能

（一）勇于实践，追求创新

要想成长为优秀的班主任，我们需要进行理论指导和实践创新。所以在日常教学中，我们既要提高理论修养，又要丰富实践经验。我们通过调查研究、互相听课、主题研讨等途径，努力提高带班之道，提升班主任的专业化水平。我们注重实践创新，根据教育规律和学生的心理特点，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、巧妙地驾驭课堂，从而形成自己独特的育人风格和育人思想。

（二）勤于科研，提高成效

“教而不研则浅”，教师专业提升的有效途径是教育科研。我们只有不断总结教育实践的经验、凝聚教育的智慧、反思教育的不足，才能享受教育研究的幸福。笔者和工作室成员以课题研究为抓手，成功申报并立项苏州市“十三五”规划课题“小学班级文化建设的实践与研究”，使整个工作室始终洋溢着一种学术研究气氛，使每位成员都能“研究出成效”。

三、德育活动展现班主任专业精神

组织班级活动是一项颇具创造性的工作，因而班主任要紧跟时代步伐，把握时代脉搏，做到与时俱进，真正发挥班集体活动的德育、智育、美育和体育等多重功能。我们继续抓好主题教育活动，寓教育于丰富多彩的活动之中，如充分利用重要节日、纪念日、入学仪式、入队仪式等教育资源，同时注重社会实践体验活动，组织学生走出校园、走向社会、回归自然，让学生在实践活动中体验道德教育。工作室成员还开展了特色德育活动，如“微笑班主任节”“闪亮珍珠娃”等。德育活动形式的丰富性要求班主任具有专业精神，以及趋美向善、探理求知、奉献示范、向着理想化的教育目标不断追求的精神。

四、特色工作引领班主任专业成长

（一）挖掘班级文化建设的内涵

加强班级文化建设是贯彻“教书育人、环境育人、管理育人”教育理念的重要体现。我们按照“常规+特色”的要求，根据班级实际，深入推进温馨教室的建设，为师生营造了富有生命气息的教育氛围。我们通过对校园班级文化建设进行评选，以评促建，树立典型，打造品牌，不断提升班级文化整体水平，促进班级文化建设内涵的发展，营造有助于学生健康成长的良好环境。

（二）发挥家校合作互助的作用

我们努力完善家庭、社会、学校三位一体的教育网络，为青少年健康成长创设良好的社会环境。同时，我们充分利用林老师讲师团的资料，保证每个班级每学年至少召开一次家长会或家长开放日活动，认真研究改进家长会的内容和形式，如家长值班日、家长课堂等，建立和完善三级家委会制度，鼓励父母进行校园义工服务，使其积极主动地参与学校管理、教育教学、教师评价，成为学校教育的合作伙伴。2018年中国家庭教育学术年会于10月27和28日在苏州博览中心盛大召开，我们积极做好参展工作。这一场家庭教育盛会不仅展示了不同文化背景下先进的家庭教育理念与实践经验，也为未来的家庭教育工作提供了重要的指导思想。

五、砥砺前行开拓班主任专业新思路

班主任工作是辛苦的，也是幸福的，心若向阳，必当一路繁花相送。

（一）树立终身学习观念和教育科研意识

班主任应彻底改变“专家学者搞科研，班主任搞实践”的思想，持之以恒地参与进修学习和教育科研研究，不断改进自己的教育管理实际，融专业服务和专业研究于一体，将实践者与研究者作为自己的工作追求，把班主任工作理论与自己的实践联系起来。

（二）提高班级德育工作能力和班集体建设水平

班主任工作是一项极其复杂且专业性很强的工作，不仅需要以先进的教育观念和班主任人格力量为支撑，而且需要班主任的教育智慧和专业能力做保障。只有如此，学生的思想品德水平和班集体的发展水平才能迅速提升。

（三）加强德育品牌课程的开发和建设

我们要因班制宜，抓住乡土资源、立足班级特色，开发更多具有新意的德育班本课程，在实践教育环节中，把社会主义核心价值体系内化为学生的自觉行动要求。

“细雨湿衣看不见，闲话落地听无声。”班主任工作室是班主任专业成长的加速器，是造就优秀班主任的大学堂。我们应努力构建学习共同体，重视典型引领，凝聚集体智慧，积极开展班主任工作研究活动。在专家的引领下，我们以课题研究为载体、以班级文化建设为研究核心、以激发工作室成员的自身潜力为目的、以集聚和传递工作室成员的群体智慧为宗旨，充分发挥名班主任的示范、引领、辐射、指导作用，切实推进班主任专业化发展。