提升高校实验室育人功能的实践与思考

孟一

[摘           要]  高校实验室是培养德智体全面发展人才的重要平台。实现高校实验室的育人功能，需要准确把握实验室建设的目标定位，构建顺畅高效的实验室教学运行体系，破解影响发挥实验室育人功能的障碍因素。

[关    键   词]  实验室;目标定位;育人功能

[中图分类号]  G647                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）18-0198-02

实验室作为高校进行教学和科研的必备场所，既是展现一所学校办学实力的窗口，也是实现高校育人功能的重要平台。习近平在党的十九大报告中提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任務，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]高校实验室在培育全面发展的社会主义建设者和接班人这一使命中发挥着独特功能。加强高校实验室的建设与管理，为培育合格人才提供适宜的教学科研环境，是高校办成人民满意的教育事业的必然要求。因此，如何提高高校实验室的育人功能，实现高校立德树人的重任，是一个需要认真研究和探讨的课题。

一、高校实验室在提升育人质量中的重要功能

高校实验室在培养德智体全面发展人才，增强大学生的学习力、创造力的过程中，发挥着重要的功能。

（一）高校实验室是大学生立“德”的重要场所

大学生在高校的日常学习生活中，进入实验室是不可缺少的教学环节。在实验室的教学实践中，通过使用各种实验仪器、设备，硬件操作和实验软件的运行，可及时了解最新的前沿技术，跟踪国家科技的新发展，从而增进爱国主义的自豪情怀。在实验过程中，有些项目需要依靠团队的力量、共同的智慧才能完成，这也有助于大学生增强集体主义观念。同时，在实验中，只有秉持科学的精神和锲而不舍的态度，才能获取实验的成功，从而有利于大学生形成科学的世界观和人生观。

（二）实验室是增进大学生之“智”的有效平台

在实验室进行实验教学，将抽象的理论知识化作具体的感官实验之中，是培养大学生专业之“智”的重要环节。通过实验室，大学生不仅可以验证理论、获取新知识、掌握新技术，而且经过亲身动手实践，激发其智慧和内在潜能。所以，高校要培养德才兼备，具有“硬核”之智的高端人才，实验室是不可忽视的实践性课堂。

（三）实验室进行的实验活动有助于增强大学生之“体”

毛泽东在青年时期以“二十八画生”为笔名，在《新青年》杂志发表的体育论文《体育之研究》中就提出：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。德智皆寄于体，无体则无德智也。”[2]这明确告知人们，健康的身体是学习和工作的保障。大学生结合所学理论知识，进入实验室从事实验活动，是一个脑力活动和体力活动有机结合的过程。在这一过程中，不仅会使大学生的脑力潜能不断迸发，其身体器官也会得到持续运动。所以，在实验室的活动中，不但可充实大学生的“德”与“智”，而且也有助于大学生强体，增进身体健康。

二、提升高校实验室育人功能的实践与探索

教育部在《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中明确要求：“高校要加强实践育人平台建设。综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台。”[3]河北农业大学文管实验教学中心，以提升实验室育人功能为导向，多年来对加强实验室的建设与管理进行了不懈的努力和探索。

河北农业大学文管实验教学中心，从20世纪80年代开设的经管类实验课程开始起步，到90年代，陆续建立了会计学、商品学专业实验室和计算机实验室，推进了专业实验教学和发展。2010年原商学院与河北省财政厅共建了“河北农业大学管理科学实验中心”。2015年，学校在管理科学实验中心的基础上，整合商学院、经贸学院、人文学院和外语学院的相关实验教学内容，建成为全校经、管、文、法四大学科服务的“文管实验教学中心”，作为支撑全校文管类专业学生创新创业和实践能力培养的重要实验教学平台，并成为河北省经济管理实验教学示范中心。

在学校及相关部门的大力支持下，“文管实验教学中心”快速发展，现使用面积4000平方米，11个实验室，拥有计算机、服务器、大屏系统、多媒体等教学仪器设备1700多台套。有用友VBSE、SAP、创业之星、国泰安金融数据等50多套专业软件系统平台，为全校20多个专业开设了实验课程，内容涵盖专业实验、跨专业综合实验和创新创业实验，也是大学生进行教学实习、专业技能及创新创业大赛等活动的重要场所。

在探索提升实验室育人功能过程中，“文管实验教学中心”将自身定位为六大基地：即实践教学实施基地;实践能力提升基地;创新创业实践基地;实验项目研发基地;科研成果向教学转化基地;教学和科研成果孵化基地。为实现上述定位目标，“文管实验教学中心”构建了与之匹配的实验教学体系，细化为三个运行分中心：（1）经济科学实验中心。包括市场营销实验室、国际贸易实验室、金融投资实验室、银行保险实验室、财会综合实验室、物流管理实验室。（2）管理科学实验中心。包括人力资源实验室、工商管理综合实验室、公共管理仿真实验室、ERP沙盘实验室、农业企业运行虚拟仿真实验室、创新创业实训园。（3）文法学科实验中心。包括语言训练实验室、秘书实训室、情景教学虚拟仿真实验室、模拟法庭等。

“文管实验教学中心”通过上述目标定位和实验教学体系的运行，基本上满足文管类专业大学生的基础实验、专业实验、专业综合实验、跨专业综合实验、创新创业实验的需求，为培养大批德智体全面发展、专业理论和技能兼备的优秀人才提供了良好的环境空间。因此有众多学生通过这一平台，参加创新创业等实训活动，在全国高校金融挑战赛、会计技能大赛等赛事活动中取得优异成绩，大大提升了步入社会前的自身综合素质和技能。

三、进一步提升高校实验室育人功能质量的思考

高校实验室在服务于教学科研及育人实践中发挥着十分重要的作用。高校实验室建设与管理水平的高低，既是反映高校发展状态的一个重要窗口，也直接影响着育人功能的成效。为此，需要积极探索可行路径，努力破解影响高校实验室育人功能发挥的障碍因素。

（一）更新观念，提升对高校实验室建设与管理的认知水平

由于历史原因和传统观念的影响，对高校实验室的育人功能存在认知不足、忽视实验室加强建设与管理的重要性。传统观念中，实验教学被认为是理论教学的辅助形式，实验室的技术和管理人员被认为是教学辅助人员。片面地认为实验室的技术与管理人员就是负责上课开门、下课关门的简单劳动者。事实上，实验室工作需要很强的技术性和综合协调能力，为服务教学和科研实验，实验室技术与管理人员从实验前的精心准备，实验中的密切配合，实验完结后的收拾整理，忙前善后，从早到晚，事无巨细，工作繁杂。如果得不到应有的重视和尊重，就会影响实验室技术与管理人员的工作热情，进而影响实验室育人功能的发挥。因此，需要转变观念，正确认识和理解实验室的地位及技术与管理人员的工作性质，破除将实验室人员定位为教辅人员的陈旧观念，给实验室的技术与管理人员应有的地位和待遇，将实验室的育人功能化为自觉行动。

（二）加强实验室技术与管理人员的团队建设，为提升高校实验室育人功能夯实运行基础

当代世界知识更新、技术进步日新月异，实验室平台的正常运行，需要实验室技术与管理人员具备多方面的学科知识作为基础，并运用多种技术方法和手段去解决各种实验中出现的繁杂问题。一个优秀的实验室技术與管理人员团队应是多种技能的综合体。因此，应创新机制，激励和调动实验室技术和管理人员做好本职工作的主动性、积极性，全身心投入提升实验室作为平台的育人实践之中。为此，要创造条件，实施持续地对实验室人员系统地进行业务和技术培训，做好实验室技术和管理人员的继续教育工作，学习国内外高校实验室建设的先进经验，提升实验室建设与管理水平，将实验室建设成为功能强大的育人空间。

（三）加强实验室安全管理，为提升高校实验室育人功能筑牢安全之门

实验室的安全管理涉及实验教学时师生的人身安全和国家财产安全，安全问题无小事，实验室的安全管理时刻不能放松。为此，必须建立实验室安全管理制度，包括制定实验室进出规章制度;实验室安全应急预案;实验室突发安全教育培训制度;实验室安全操作规范制度等。

总之，高校实验室的建设管理与育人功能的水平，是衡量高校整体运行发展水平的重要标志之一。高校要牢记初心，不负使命，就需要高度重视和发挥实验室的育人功能，奋力打造一个高素质的实验室管理与技术人才团队，以实现为中国特色社会主义事业培育合格的建设者和接班人这一根本目标。

参考文献：

[1]习近平.党的十九大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2017.

[2]刘根生.评学生体质健康测试，体质不强还谈“何栋梁”[Z].中国新闻网，2014-05-28.

[3]教育部.关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见[Z].教育部网站，2018-10-8.

编辑 冯永霞