军校电子技术基础课程思政建设探究

焦传海 刘建峰

[摘           要]  将立德树人贯穿至课程教学全过程，推动专业知识与思想政治教育协同前行，是新时代中国高校面临的重要任务之一。以电子技术基础课程为例，探讨在军校理工类课程中实施课程思政的方法途径。根据课程特色，深挖课程中的思政元素，通过时事政治、辩证思想、人文轶事、电子竞赛、义务服务等方式方法，在教学过程中植入育人元素，在完成专业知识能力目标的同时，对学员实施思政教育，着力培养新时代“四有”革命军人。

[关    键   词]  课程思政;电子技术基础;教学改革;“四有”

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2020）18-0122-02

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作座谈会上指出，做好高校思想政治工作，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（教党〔2017〕62号文件）明确指出要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革。“课程思政”已成为新时代高校立德树人的创新理念，是高校教师教书育人的基本遵循。作为培养军事人才的军校，更应积极开展相关课程思政教育改革探索与实践活动，充分发挥好教书育人功能，着力培养新时代“四有”革命军人。

一、军校电子技术基础课程思政建设背景

（一）军校开展课程思政的必要性

军校是培养军事人才的摇篮和基地，主要使命是培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的高素质新型军事人才。习近平总书记明确指出，军队院校与地方院校有很大的不同，如果思想政治建设这一条没抓好，军队院校建设从政治上说就不可能合格。因此，扎实搞好思政教育是军院办学的重中之重。长期以来，军校学员思想政治教育工作的主阵地和主渠道主要是开设的各门思政课程，而各类专业课，尤其是理工类课程，在教学过程中更多的是专注知识传授，忽视了思政教育。这种情况很难满足思政教育现实发展需要，影响立德树人目标的实现。因此，迫切需要将思政教育贯穿到相关课程的整个教育教学过程，充分发挥所有课程蕴含的思想政治教育功能。

（二）军校电子技术基础课程思政现状

电子技术基础是军校所有专业的一门专业背景课，旨在使学员掌握模拟电子线路和数字电子线路的基本分析和设计方法，具备一定的电路分析和设计能力，既有很强的理论性，又有很强的工程性和实践性，其中又蕴含着丰富的辩证唯物思想和科学人文精神，具有某些其他课程不可替代的思政元素。目前，我院对电子技术基础等理工类课程实施“课程思政”教学改革尚处于探索阶段，还存在课程内容思政元素挖掘不深、相关思政资源融入不当、实践教学思政运用不够、新时代“四有”思政教育不突出等问题。

二、军校电子技术基础课程思政建设总体思路

（一）围绕培养新时代“四有”军人抓思政建设

军校开展课程思政教育改革，与地方高校有相同之处，也有不同之处。党的十九大报告指出，要培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人，培养“四有”新时代革命军人是我军铸魂育人与时俱进的体现。有灵魂核心是要坚定理想信念，有本事强调提升素质本领，有血性突出培塑军人精神特质，有品德，注重净化道德情操。军校电子技术基础等理工类课程的思政建设也应服务于新时代“四有”军人这一培养目标，不断探索培养工作的科学性，为新时代强军兴军铸魂育人。

（二）深度梳理挖掘电子技术基础思政元素

运用思维导图工具，先将电子技术基础课程内容逐章梳理出所有知识点，再针对每一个知识点梳理挖掘蕴含的思政元素，分析各知识点和思政相结合的可能性和结合方式。最后，对梳理出的思政元素进行筛选再加工，避免形式上的“浅思政”和“硬思政”，力求达到“润物细无声”的思政效果。同时，要注意电子技术基础等理工类课程的思政是对专业知识内容的拓展和升华，不能“喧宾夺主”或“本末倒置”，变“课程思政”成“思政课程”。

（三）多举并进推动电子技术基础思政建设

要有效推进电子技术基础等理工类课程的思政建设，必须从多方面同时发力。首先，思想上要进一步提高对军校理工类课程思政教育的重视程度，牢固树立“大思政”的育人理念。其次，课堂上要创新方法手段，例如，可根据知识的内在联系，掌握知识与发展智力、非智力因素之间的关系实施渗透教学法;同时，注重现代信息化手段和平台的运用，提高教学效率和思政效果。再次，行动上要发挥教员自身的引领示范作用，言传不如身教，教员要注重以深厚的理论功底征服学员、用高尚的人格感染学员。最后，电子技术基础等理工类课程的思政建设要走出课堂，与实践相结合、与社会相结合，让学员在实践中提高分析问题、解决问题的能力，领悟“思政”力量，提升思想境界。

三、军校电子技术基础课程思政建设具体对策

有灵魂、有本事、有血性、有品德，这四个方面是一个有机整体，明确了新时代革命军人最基本、最核心的要求。軍校电子技术基础课程思政建设，重点也是围绕培养“四有”新时代革命军人展开。

（一）结合国内国际时事铸灵魂，坚定理想信念

军校本科教育阶段是军事人才成长的基础阶段，是人生观、价值观和世界观形成的关键阶段。在电子技术基础课程教学过程中，需要注重激发学员爱国热情，坚定理想信念。例如，在绪论课中加入中美贸易战中的“中兴事件”，通过了解美国制裁中兴的案例，让学员感受到我国在某些尖端科技方面受制于人、被人“卡脖子”的困境与无奈;再以“华为”为例，融入我国半导体行业迅速崛起的案例，让学员体会中国智造的自豪感，深刻感受国家与个人的关系，引导学员形成正确的世界观和价值观，强化学员对中国特色社会主义的道路自信，进而坚定学员理想信念。

（二）融入唯物辩证思维强本事，锤炼过硬素质

军校学员要想成为一名合格的指挥员，既需要掌握必备的现代军事知识、科技知识，练就过硬的作战能力，又应提高辩证思维能力，具有全局性的指挥素养。通过充分挖掘电子技术基础课程教学内容中所蕴含的辩证唯物主义思想，有机结合课程教学内容进行教学。下表梳理了电子技术基础课程教学内容与辩证唯物主义观点相结合的部分示例，通过这些内容找到课程思政的切入点，在传授科学知识的同时，引导学员掌握正确的方法论，不断提高分析能力、解决问题的能力，使学员在课堂的收获和感悟更具普遍意义，具备辩证思维、系统思维和全局思维能力，为指挥决策素养的形成奠定基础。

（三）参加电子智能竞赛练血性，固化精神特质

军人的血性主要表现为英勇顽强、敢打敢拼。对于学员军人意志的培养，一方面，通过电子技术基础课程内容中科学家的人文故事进行引导教育，例如，被称为“集成电路之父”的杰克·基尔比，在做出伟大发明之后，并没有在科学研究的道路上止步不前，其后又获得了60多项电子发明专利。通过类似的人文故事，引导学员学习这种执着的科学研究精神。另一方面，通过组织学员参加电子类竞赛，在比赛中磨砺拼搏精神，例如，全国电子设计大赛题目要求四天三夜完成，在备战培训期间和真实比赛中的四天三夜里，教员和参赛学员就泡在实验室，一次次突破心理和生理极限，在奋力拼搏中取得优异成绩;还有在参加全国智能车大赛过程中，时间紧任务重，一天当两天用，充分发挥团队合作优势，拼下一个又一个奖项。学员通过参加竞赛，在收获喜悦的同时，也在苦与累的淬炼中，激荡起敢打必胜的底气、舍我其谁的勇气。

（四）投身义务服务群众立品德，培塑道德情操

有品德是立身做人的准则，是履职尽责的基础，新一代革命军人有品德，突出表现在标准更高上，始终做一个有益于人民的人。对学员的品德教育，电子技术基础课程除了在课堂教学过程中，结合内容穿插正面案例、传播正能量之外，更加注重与社会实践相结合。学院建立了“学雷锋”实践基地，义务服务周边群众，教研室组织教员和学员成立了“家电维修学雷锋志愿服务队”，利用所学电子电路知识，义务为周边群众提供小家电维修服务，把正确的道德认知、自觉的道德培养融入学员实践能力提升中。

四、结语

“课程思政”不能生搬硬套，而要自然融入，课程思政也应根据课程的不同、人才培养目标的不同等来开展具体研究和建设。本文针对军校理工类课程中实施课程思政的问题，以《电子技术基础》课程思政建设为例，围绕培养“四有”新时代革命军人展开课程思政建设的探索实践，阐述了一些建设方法途径。将课程思政融入专业教学还有巨大的潜力可挖，我们将需进一步挖掘课程思政潜力，探索完善课程的育人功能。

参考文献：

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[4]刘悦婷.将课程思政融入《数字电子技术》课程的教学探索[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2019，33（3）：120-122.

编辑 武生智