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新时代背景下大学生党员坚定文化自信的培育路径探析

2020-05-10刘萌萌陈泓睿

现代职业教育·高职高专 2020年18期
关键词:党员传统时代

刘萌萌 陈泓睿

[摘           要]  新时代背景下,文化交流日益多元化。习近平总书记强调“不忘本来、吸收外来、面向未来”以坚定文化自信,建设中国特色社会主义文化强国。大学生党员作为文化强国建设的主力军与新生力量,更应当做到坚定文化自信,为建设中国特色社会主义文化强国贡献力量。借以分析大学生党员坚定文化自信现状,探寻恰当的培育路径以提升大学生党员的文化自信,并推动新时代文化强国的建设与发展。

[关    键   词]  文化自信;新时代;大学生党员;培育路径

[中图分类号]  G645                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)18-0080-02

正所谓,“文化兴国运兴,民族强国家强”。新时代背景下大学生党员在高校中起着重要的表率作用,其作为实现中华民族伟大复兴的中坚力量,是“中国梦”的践行者和见证者,在社会主义文化强国的建设中占据着重要地位。通过探究大学生党员坚定文化自信的培育路径,可以深化其文化底蕴,提升自身文化价值感,从而为新时代中国特色社會主义文化强国的建设贡献力量。

一、新时代背景下大学生党员坚定文化自信的重要性和必要性

(一)文化自信是道路自信、理论自信和制度自信的重要基础和基本前提

文化自信是一个国家在提升文化自觉的基础上,对自身文化价值的充分肯定,亦是对自身蓬勃文化生命力的坚定信念。文化自信蕴含并贯穿于道路自信、理论自信、制度自信之中,使广大人民群众对中国特色社会主义道路、理论与制度更加坚定。与此同时,文化自信作为一种更基础、更持久、更深沉的精神力量,奠定了道路自信、制度自信与理论自信的基石。

(二)文化自信是大学生党员坚定理想、信仰的重要载体

“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”[1]文化自信能够将人民凝聚起来以为实现中华民族伟大复兴而奋斗。而中国特色社会主义文化的文化自信的核心正是社会主义核心价值观。新时代背景下,必须弘扬优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,推动社会主义核心价值观念深入人心,营造积极向上的文化氛围,促使大学生党员对中国优秀文化抱有信心,从而坚定自己的文化信仰。

(三)坚定文化自信是大学生党员保持自身政治忠诚,践行社会主义核心价值观的重要保证

文化自信坚定人们对实现美好生活的信念,给予人们对美好生活的愿景与希冀,赋予人们强大的精神动力。新时代,各行各业的道德模范用自身的实际行动诠释了什么是文化自信。大学生党员更应坚定文化自信,投入社会主义建设中。

二、大学生党员文化自信缺失的原因分析

在对大学生党员坚定文化自信的现状进行针对性分析后,可以明确大学生党员坚定文化自信的兴趣度和接受度较高,但存在认知水平普遍偏低,参加相关主题活动情况不太乐观等问题。之所以会出现这些问题,与下述原因是不可分的。

(一)文化自信的教育内容和活动滞后时代发展,组织形式单一

在高校文化自信培育过程中,大多数仍然停留于课堂教育,采用传统的理论灌输形式,内容较为枯燥,组织形式较为单一,无法有效引起学生的共鸣。

(二)学校过于注重专业知识教育,优秀传统文化学习氛围淡薄

首先,高等教育发展有着重理轻文的发展趋势,造成教育偏向自然科学方面,而忽视了人文社科类教育;过于注重专业知识的硬件教育,而忽略其中的软件配置。其次,学校教育形式与教育内容的影响。根据调查,目前高校的人才培养方案中普遍仅重视专业课的设置,除了教育部规定的人文社会课程外,学校对相关选修课程设置较少甚至没有。“学校革命传统文化与先进文化教育形式单一,内容单调,造成大学生在这两方面文化情感淡薄。”[2]

(三)教师教学和引导方式缺乏创新性,实践教学环节内容匮乏

思想政治教育作为大学必修课程之一,其内容虽有对文化自信构建的教学内容,但存在着内容较少、范围较窄、影响较小等问题。与此同时,大多数教师仍然秉承着传统的说教方式,忽视实践教学环节和内容,缺少创新精神,在引导方式上简单直接,以至于学生无法深入地理解文化自信。

(四)文化自信认知不全面,坚定文化自信缺乏积极性和主动性

首先,在学习中,大学生党员对中华优秀传统文化的认知与学习缺乏积极性和主动性,这就导致了其对中华优秀传统文化的认知偏差与狭隘性。其次,由于大学生对于传统文化的认知较少,“造成其对革命传统文化认知的偏差和对中国特色社会主义先进文化在认同上与践行上的摇摆和不坚定”[2]。另一方面,大学生的思维较为灵活,部分存在从众心理,“导致在文化选择上出现盲从,从而也就缺失了积极的文化意志”[2]。

(五)外来文化和网络文化的侵袭,主导文化价值取向发生偏离

一方面与我国主流意识形态相悖的部分西方价值观对我国社会主义主流意识形态的渗透,对大学生党员产生了消极影响。另一方面互联网的高速发展与各式信息的迅速传播,使得大学生所获信息良莠不齐。也就是说,当社会上出现重大事件时,大学生第一时间看到的信息不一定准确、真实。同时由于网络媒体缺少有效监管与配套的管理制度,大学生容易在网络的众说纷纭中对自己的选择产生怀疑,动摇自己的信仰。

三、新时代背景下大学生党员坚定文化自信的培育路径

在新时代背景下,大学生党员作为建设文化强国的主力军和新生力量,必须从多方面着力,进一步学习优秀传统文化,自觉抵制西方价值观的渗透,坚定文化自信。针对大学生党员群体所反映出的问题,本文着力于从时代、历史、精神、教育与生活五大维度探究其培育路径。

(一)时代维度:把握时代潮流充分利用新媒体传播中国话语

互联网时代下,网络成为大学生获取信息的重要来源之一,各類网络信息传播迅速,但存在着良莠不齐、真假难辨的现象。在此纷繁复杂的社会环境下,新媒体作为传播信息的重要一环,就必须要求其始终坚持正确的舆论导向,致力于弘扬中华优秀传统文化,着力于传播新时代主流声音。以宣传为契机,结合时代主题,通过借助网络渠道、网络平台进行文化教育,开拓新媒体阵地,扩大网络及媒体对大学生党员坚定文化自信的影响力。注重发展网络文化,掌握网络文化的主导权。净化大学生网络使用空间,形成“纯净度”较高的网络空间,同时注重提升大学生的媒介素养。

(二)历史维度:基于“守正创新”原则,弘扬我国优秀传统文化

习近平同志指出:“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”作为文化传播重要阵地的高校须要结合新时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化以增强大学生党员文化自觉和文化自信。重视民族文化教育的地位和作用,“通过开设选修课程、人文知识讲座,弘扬民族文化,增强优秀民族文化在学科教学、思想教育、服务管理、社会实践等各个环境的渗透,形成相互协调、相互渗透、全方位的民族传统文化教育机制”。[3]

(三)精神维度:将社会主义核心价值观融入高校思想政治教育

课堂教学是大学生了解传统文化的重要渠道,高校思政课堂作为大学生党员树立和坚定文化自信的主阵地,有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此要创新高校思政课的内容和形式,把文化自信教育融入思政课教学的理论和实践之中。借助对历史资源和道德资源的发掘和利用,使大学生培育和践行社会主义核心价值观;紧追时代热点,充分考虑当代大学生的身心发展特点和兴趣爱好,选用贴近大学生生活和感兴趣的事例,开展科学、有效的教学工作,丰富教学活动,在不断实践中使大学生党员坚定文化自信。

(四)教育维度:推进培根铸魂工作,创新教师教学理念和方式

善于利用当前先进的信息化手段,将学校思想政治教育工作与网络科学技术相结合,增强学校思想政治教育工作的实效性。教师在教学过程中,应避免单一的理论灌输,坚持理论联系实际的原则,采用学生喜闻乐见的方式,“通过提升教育目标、完善教学内容、革新教学方法、改变教学评价等手段,采用课堂讨论、情境体验、榜样示范、探究性学习、课堂实践等教学法,增加课堂的参与性、探究性、实践性,提高思想政治理论教学的效果,使思想政治理论课起到说服、教育、引领作用”。[3]

(五)生活维度:以学生为中心开展文化自信相关主题党日活动

“文化感知的实践活动是高校思想政治教育从课本走向生活的关键途径”[4],借助高校思想政治教育实践教学来培育大学生党员的社会实践能力,令其学有所用,学以致用。

高校党课和主题党日活动是大学生党员接受教育的重要方式,要将优秀传统文化教育融入其中。以学生为中心,积极开展与文化自信相关的主题党日活动,完善相关制度,提高大学生党员的文化素养。同时也要适当地制订一些必须学习的文化内容,并将其纳入考核和评价的范围,有针对性地开展对大学生党员坚定文化自信的教育。要以党课和主题党日活动为主要依托和载体,在大学生党员中营造优秀传统文化的学习氛围,提高他们的政治思想觉悟,激发他们的社会责任感和历史使命感,增强文化自觉和文化自信。

新时代背景下,坚定大学生党员文化自信须致力于从时代、历史、精神、教育、生活五个维度出发,做到家庭、学校、社会三者相结合。在家庭中,家长要做好榜样作用,于日常生活中传递正确的价值判断和价值选择。学校要增加开设有关传统文化方面的课程,鼓励各级组织举办丰富多彩的文化活动。社会要形成正确的舆论氛围,弘扬真善美和主旋律。家庭、学校和社会三者要相互配合,共同为新时代大学生党员坚定文化自信创造良好的条件。

参考文献:

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利:在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[Z].北京:人民出版社,2017(41).

[2]张艳霞.新时代大学生文化自信现状研究[J].农家参谋,2019(14):279.

[3]索秋平.大学生文化自信培植路径探析[J].学校党建与思想教育,2012(19):68-69.

[4]刘媛君.文化自觉视域下的高校思想政治教育探析[D].南京:南京师范大学,2015:33.

编辑 原琳娜

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