试论如何实现中职幼儿教育学基础的有效教学

卜亚平

[摘           要]  从中职院校中学生的整体素质来看，大部分学生都存在专业素养和人文素养上的不足，并且有不少学生也由于学习成绩的不佳存在一些自卑的心理，所以他们将来胜任幼儿教师的工作还有一定的难度，但是中职院校学前教育专业的学生未来的教师职业素养究竟如何？还取决于促进其进步发展的中职院校教师的执教水平。基于此，作为一名中职院校中的学前教育专业教师，首先要深入分析幼儿教育学基础的内容，其次在符合学生实际发展状况的基础上以崭新的教学思想创设有效的教学策略，以求充分提升学生的理论水平和实践能力，实现中职幼儿教育基础的有效教学。

[关    键   词]  中职;幼儿教育学基础;有效教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）16-0064-02

《幼儿教育学基础》这本书重点讲述了关于幼儿教育的基本概念和基本理论知识，充满了幼儿园教育中的各种有利因素，非常有针对性地指导了如何实施幼儿园教育，是中职院校学前教育专业必修课中的重点学习内容。基于此，作为一名中职院校学前教育专业的教师，我们要根据时代的发展更新自身的教育理念，悉心分析书中的内容，以有效的教学策略让学前专业的学生感受到“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，从而使学生在未来从教以后懂得如何爱护祖国的花朵，知晓做好幼儿教育实践活动的方法策略，优化幼儿教育活动的效果，让学生能够以自己学到的知识和技能促进幼儿的进步与成长。下面，我将结合自身从事中职院校学前教育专业教师这一职业的教学实践经验，对如何实现中职幼儿教育学基础的有效教学作如下几方面论述。

一、分析教学案例，激发学生的学习兴趣

古人说：“书读百遍，其义自见。”将这句话延伸到当代的中职教学当中，则可以认为深入分析书本内容能够帮助学生快速高效地理解书中的意思以及书中所蕴含的道理，并且每一名教师都应当意识到书本上的教学案例都是前人经过长时间的教学实践整理得来的，在现实生活中具有很大的应用价值，而学习书本不仅仅是要让学生学习理论知识，更重要的是提升学生的实践技能。基于此，作为一名中职院校学前教育专业的教师，不妨带领学生仔细分析教学案例，让学生感受到书中理论知识的实践性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情，使学生在产生感性认识的基础上得到理性思维的发展。如此不仅能够实现中职幼儿教育学基础的有效教学，还可以让学生能够快速地适应社会的发展和未来工作的需要，成为促进新一代幼儿进步成长的栋梁之材。

二、明确教学目标，增强学生的学习动力

从中职院校教师的职业状态分析，有不少教师因为中职院校的学生学习成绩基础较差，也没有良好的学习态度，从而以不冷不热的态度展开教学，带着学生在学校中混日子;也有部分教师由于新时期教育环境下教学资源丰富，对优质教学资源的依赖性太强，没有以自身的努力促进学生的进步，和学生拉远了距离，最终造成了物极必反的效果。这对学生未来的发展并无任何帮助，同时也会降低自身的执教水平，招致学生的反感。基于此，作为一名中职院校学前教育专业的教师，首先我们应当深入研究幼儿园教育学基础内容，在明确教学目标之时主动去创设有效的教学实施策略，以求增强学生的学习动力，发挥学生的主观能动性，加深学生对理论知识的理解，从而使学生将这些理论知识运用到未来的幼儿园教育活动实践当中，实现中职幼儿教育学基础的有效教学，提高学生未来的工作能力。

比如，我在引导学生学习《什么是教育？什么是幼儿教育？》这一节时，首先，我将问题“什么是教育？什么是幼儿教育？”的答案做了简单的归置，展示在了大屏幕当中，让学生对这一节以及这本书有了初步清晰的认识，使学生了解学习这本书的意义所在，以及将来所从事这份事业的价值。然后，我引导学生对教材中的重点内容做了简单的分析，帮助学生进一步明确了教育的概念和幼儿教育的概念。之后，我引导学生分析了幼儿教育的广义和狭义之分，使学生了解了幼儿教育活动的多种形式，为学生日后展开系统性的幼儿教育活动做了良好的铺垫。最后，我重点引导学生分析从事幼儿教师职业的价值，从而充分调动了学生学习幼儿园教育学基础的积极主动性，进而让学生相互交流了学习成果。这样，我通过明确教学目标，让学生对所学书本有了直观的认识，极大程度上增强了学生的学习动力，切实实现了中职幼儿教育学基础的有效教学。

三、展开实践教学，培养学生的实战意识

中等职业院校是我国职业教育的主体部分，是在高中教育阶段进行的职业教育，其定义是在义务教育的基础上培养大量的技能型人才和高素质劳动者，所以从中职院校学生未来发展的方向进行分析，不难发现中职院校学前教育专业的大部分学生在毕业后会进入不同的幼儿园从事幼师这份职业，可如何才能使学生在未来的实战中有条不紊呢？最有效的办法就是让学生进行实践。基于此，作为一名中职院校学前教育专业的教师，不妨结合幼儿园教育学基础中的内容，引导学生将学习理论和教学实践有机结合，在课堂上展开让學生进行实践教学的活动，从而使得学生在学校中就和将来要从事的职业接轨，培养学生的实战意识，以求完成为教育事业培养优秀人才的重要任务，如此必定能够实现提升中职幼儿教育学基础教学的有效性。

比如，我在引导学生学习《幼小衔接的问题》这一节时，首先，我结合中职院校学生的实际情况，与学生一同交流了步入中职院校之前和之后的不同感受，从而过渡到了新的课题，使学生初步了解了幼儿园和小学的差异性。然后，我在黑板上写下了“如何培养幼儿的生活能力？如何培养幼儿的规则意识？如何培养幼儿的任务意识？如何培养幼儿的主动意识”四个问句，活跃了学生的大脑思维，进而给了学生一定的思考时间，让学生将以上四个问句的答案进行整理，以连贯性的表达方式模拟带领幼儿步入小学阶段参与学习的教学实践活动。之后，我指名不同的学生做了教学实践演练，检验了学生的执教水平，有针对性地对学生的教学实践活动做了评价，并对学生强调了发展自身素质以及幼儿素质的重要性，使学生充分懂得了“身体是革命的本钱”的道理。最后，我要求学生在课下结合成学习小组，在组内相互模仿教学实践活动，其他成员充当评委的角色，旨在让学生的实践能力不断得到提升，进而让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过结合具体的教材内容组织学生展开实践教学活动，培养了学生的实战意识，锻炼了学生的语言表达能力，让学生在本节课的学习中初步发展了自身的幼儿教师职业素养，从而充分实现了中职幼儿教育学基础的有效教学。

四、以学生为本，提高学生的学习热情

新课程改革发展以来，以学生为本的教育理念不断深入人心，且中职院校学前教育专业的学生更应当意识到在幼儿园教育活动中充分体现以人为本的教育理念是成为一名幼儿教师必须具备的职业素养，而且随着素质教育理念的不断增强，有不少教师意识到了以学生为本的策略实施之下对课堂教学质量的提升带来的积极作用，所以大部分教师都在思考如何践行生本理念的新颖教学策略。基于此，作为一名中职院校幼儿教育专业的学生，我们应当拿出积极学习先进教育理念的态度，以一切为了学生发展的教学思想创新合作学习的开展方式，从而提高学生的学习热情，发挥学生的主体作用，让学生在和谐的课堂环境氛围下充分获取知识和技能，以求顺利完成中职幼儿教育学基础的有效教学。

比如，我在引导学生学习《尊重幼儿游戏的自主性》这一节时，首先，我通过对学生简单地分析学习目标，使学生初步了解了尊重幼儿游戏自主性的重要意义。然后，我将学生有机地划分成了学习小组，为学生介绍了幼儿个体发展的动因，让学生交流了如何在游戏中让幼儿成为游戏的主人，进而通过对学生的循循善诱，使学生知道了实践是推动人发展的直接现实力量，懂得了幼儿的身心发展是内在因素和外部环境的作用。之后，我与学生一同总结归纳尊重幼儿游戏的自主性的教学策略，对学生强调了游戏实施到幼儿教学活动中的必要性。最后，我简单地做了课堂小结，让学生在小组内部相互交流了这节课的学习收获。这样，我通过合作学习的开展践行以生为本的教育理念，充分发挥了学生的课堂主体作用，从而提高了学生强烈的学习热情，使学生高效理解了尊重幼儿游戏的自主性的积极作用，让学生懂得如何在未来的教学中让幼儿在快乐中成长，在成长中快乐，切实完成了中职幼儿教育学基础的有效教学。

五、多媒体技术，刺激学生的学习欲望

多媒体技术伴随着科学技术的飞速发展应运而生，在当代社会环境下的不同领域中都有重要的应用，尤其是在教育领域中其自身价值更是得到了充分的实现，并且成为辅助教师展开教学活动的重要工具。基于此，作为一名中职院校学前教育专业的教师，我们要充分合理地利用多媒体技术展开以教材为主，促进学生发展的教学实践活动，以求能够刺激学生强烈的学习欲望，讓学生在学习欲望的推动作用之下主动去获取和未来从教相关的知识和技能，从而达到优化中职幼儿教育学基础的课堂教学效果，让学生的实践能力得到提高。

总而言之，中职院校学前教育专业的大部分学生极有可能从事幼师职业，在未来职业生涯中影响幼儿的发展，而能否对幼儿的发展产生积极的影响取决于从事幼儿教师职业之人的教学素养和教学水平。因此，作为中职院校学前教育专业的教师，我们要及时更新自身的教育理念，让学生认清教书育人的重要意义，从而使学生拥有完善教学管理与评价的能力，在实现中职幼儿教育学基础的有效教学的同时促进学生全方位的进步与发展。

参考文献：

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[3]曾丽芬.自主学习能力在中职《幼儿教育学》教学中的培养探究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（11）：44-45.

[4]王丽梅.中职幼儿教育学有效教学的实践与思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（9）：50.

编辑 马燕萍