高校学生党员思想引领现状调查研究

蔡婕萍，黄 佩

(湖南大学 经济与贸易学院，湖南 长沙 410000)

为落实立德树人的人才培养基本要求，各高校围绕为党育人、为国育才开展思想政治教育工作。高校学生党员是大学生中的先进群体，是党员队伍的新生力量。不断严格要求自己，充分发挥思想引领作用，带动周围学生群体是学生党建战斗堡垒作用发挥的重点。作为高校党组织重要组成部分，建设一支有力量的大学生党员队伍、发挥党员先锋模范作用成为高校党建工作的重中之重。要加强学生思想引领，必须厘清学生党员思想引领的内在要求与系统构架，调查和分析学生党员思想引领的现状、问题及原因，进一步探索相应的方法和途径。

一、高校学生党员思想引领具体内容

思想建设是党的基础性建设。中国特色社会主义进入新时代，对增强党的思想引领力和学生党员在思政工作中的思想引领作用提出了更高要求。

1.思想引领基本定义

大学生处于世界观、人生观和价值观的形成时期，思想引领工作就是不断引领大学生形成正确的“三观”，帮助广大青年树立正确的理想、坚定的信念，坚持和维护中国共产党的领导，为实现“中国梦”而不断奋斗。思想引领主要有以下几个方面：一是价值引领，坚定人生目标；二是政治引领，明确政治信念；三是道德文化引领，提升综合素质。

2.思想引领是学生党员发挥先锋模范作用的重要内容

早在中共七大以后，共产党员要在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用作为党员的义务写入党章之中[1]。在高校思想政治教育阵地中，以党风促校风是高校思政工作的需要，因此，发挥先锋模范作用是高校学生党员的应然使命。新形势下，习近平总书记对共产党员先锋模范作用提出了三个“出来”的要求：要使广大党员平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来。思想决定行动，已有研究成果表明大学生党员的先锋模范作用，首先要体现在思想政治素养上[2-6]。因此学生党员要在提高政治理论水平、坚定理想信念方面起表率作用，发挥思想引领作用，影响其他同学，团结带领同学共同前进。

3.学生党员发挥思想引领的基本要求

学生党员发挥思想引领，以思想带动学习，在校园生活中起示范和导向作用，其基本要求主要体现在以下方面：

一要有坚定政治信仰和崇高理想信念，做党的路线方针的践行者[7]。旗帜鲜明讲政治是中国共产党作为马克思主义政党的根本要求，党员必须始终坚定马克思主义立场。作为学生中的思想引领者，坚定政治信仰是根本，在任何时候始终坚持正确的政治立场，保持高度政治敏感性和辨别力，反对一切违背马克思主义立场的事情。坚定理想信念是首要任务，将理论联系实际，把建设中国特色社会主义理想与个人在大学成长成才中结合起来，明确自己的发展目标，主动向前为人民群众服务，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二要有深厚的思想觉悟与理论素养，做党的精神政策的宣讲人。高校学生党员发挥思想引领的重要前提和保证是具备有较高层次的思想觉悟，要引领他人，首先自己要成为理论功底扎实、具有一定理论水平的接班人。具体表现在：把马克思主义哲学作为自己的看家本领，认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，用以武装头脑，提高科学思维能力，以问题为导向正确看待、分析社会主义发展过程中出现的现象。

三要有解决实际问题的能力与本领，做学习、工作和生活的楷模。在发挥思想引领过程中，学生党员的学习引领、工作引领、生活引领是其在学生群体中的重要表现方式，也是思想体现到行动上的重要特征。大学生党员作为党和国家培养的接班人，只有不断提高专业知识水平，丰富科学文化知识，才能学会为人民服务的本领，在广大学生中树立共产党员的标杆。通过实践与工作，提升解决实际问题的能力，全心全意为同学们服务。生活中，保持积极乐观精神，生活作风严谨、积极联系群众、主动服务集体是一个学生党员思想引领作用发挥的基石。

4.学生党员思想引领的系统框架

借鉴李现曾等[1]研究成果，依据“角色形成—角色评价—角色学习—角色整合”这一社会学规律，学生党员思想引领的系统目标是：提高学生党员质量，提升大学生思想政治教育成效，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴“中国梦”提供人才支撑。其系统路径是：第一，学生通过自我提升及党组织培养，成长为合格的学生党员。第二，学生党员按照上述基本要求，积极在学生群体中发挥思想引领作用。第三，非党员学生群体受到影响，开始自觉调整自己的思想与行为，见贤思齐，接近学生党员的基本要求；第四，非党员学生整体状态得到提高，部分发展成为党员，思想引领作用得以实现。学生党员思想引领系统过程的要素分别有学生党员作为主体、非党员学生为客体、思想引领在主客体之间作用的途径。

二、高校学生党员思想引领现状分析

为深入推进高校思想政治教育，探索高校学生党员思想引领作用的发挥现状，课题组对湖南某高校党员开展思想引领专题调研，调研方式采取问卷调查、访谈记录等形式，对调查数据进行整理和分析，调查对象涉及在校学生年级、政治面貌、男女比例分列于下表，由于大一年级未有学生党员，故不作为本课题调查对象，其他样本特征符合高校学生党员群体特征，分布合理，具有代表性。此次调查发放问卷600份，回收有效问卷564份，有效回收率为94%，题目设计主要采用里克特五级量表，根据已有数据整理，具体现状分析为下：

表 样本基本情况

1.学生党员群众满意度较高，思想引领指挥棒有待加强

学生党员是大学生中的先进群体。学生党员的发展须通过培养和考核等一系列环节，党员发展的严格要求决定了学生党员在学生群体中的先进性，其较高的综合素质和过硬的专业能力奠定了其在青年群体中的思想引领作用。根据群众访谈等结果显示，高校学生党员整体精神面貌较好，大部分学生眼中的学生党员是学生群体中的先进分子，能够严格要求自己，体现当代大学生党员良好的精神风貌，也有同学认为学生党员“入党前很积极，入党后没什么和其他同学没区别”“有些功利、有义务责任的时候会逃避”。在对学生党员思想引领力及作用发挥评价中，大部分同学认为学生党员具有较强的思想引领力，也有同学认为学生党员的思想引领作用发挥不强，“部分党员平时跟我们联系较少”“除了自己很优秀之外，没有带动他人”等评价表明学生党员的思想引领作用发挥仍有较大的提升空间。

2.多数学生党员政治立场坚定，价值观积极健康

在学生党员的培养过程中，通过多项考查环节，通过上级党组织谈话和辅导员教师访谈，绝大部分同学在考查过程中政治立场坚定，积极拥护中国共产党的领导，入党动机纯正。调查结果显示全体学生党员高度认同中国特色社会主义制度，坚决拥护党的领导；入党动机上，87.76%的学生党员是“献身共产主义事业”“全心全意为人民服务”，有9.57%的学生党员是受“就业优势”“父母要求”等影响申请入党，其中研究生的“就业优势”倾向更为明显，女性学生受“父母要求”的影响更大，详见图1。

众多价值观在学生群体中可用职业价值观予以体现，在学生党员的职业价值观排序调查中，59.57%的学生党员首选“为社会做出贡献”，选择“自我成长与实现”的有19.14%，有10.10%、7.44%的学生党员首选“工作稳定”“收入与财富”。其中研究生学生党员职业价值观更侧重于社会贡献力，本科生更侧重于自我成长与实现，女性学生党员更倾向于看重工作稳定与自我成长，男性学生党员择业中更关注社会贡献与收入水平。图2表明整体调查对象的职业价值观积极向上，但主动为社会做贡献的导向还需进一步强化。

3.学生党员思想学习不够深入，理论素养亟待提高

高校党员发挥思想引领作用的前提是自身较高的政治理论素养和较为完备的知识体系，学生党员的发展培养、继续培养过程应重视理论学习。调查和访谈显示，100%的学生党员对习近平新时代中国特色社会主义思想开展了学习，多数学生党员能够理解、解释“四个意识”“四个自信”“两个维护”等内涵；92.39%的学生党员密切关注党和国家的政策、时事热点，尤其在“精准扶贫”“一带一路”“中美关系”等热点词汇上具有高度关注，但提及相关政策的具体内涵、产生背景以及原因分析等能否表述评分中，有60%以上学生党员难以准确地将政策热点进行论述，学习深度不够。对于中央重要会议精神学习、重要时节的习近平讲话精神的学习主动性方面，70.65%的学生党员表示会主动关注和学习，23.64%选择“要求学习”、“与专业相关”时学习。可见，学生党员的理论政策学习的主动性、深入性和持续性急需加强，距离主动做党的精神政策宣讲人还有较大差距。

图1 高校学生党员入党动机调查数据

图2 高校学生党员首选职业价值观调查数据

4.“学习强国”对学生党员思想引领效果显著但不均衡

自中共中央宣传部主管的“学习强国”APP正式上线以来，迅速成为了高校加强学生党员理论武装和政治学习的创新途径。课题组通过访谈和问卷调查，调查结果显示：“学习强国”APP在学生党员的使用覆盖率达100%，76.63%的学生党员认为“学习强国”APP对自己的思想影响效果显著，超过半数学生党员表示会每天打卡学习；部分学生党员提到“放假就不会看学习强国”“学校强调一下就学一下，没有强调就不会打开APP”。综上，作为学生党员理论学习的最便捷、最频繁的方式，“学习强国”APP的作用发挥需要加强，侧面反映了学生党员学习主动性不高的问题。

5.思想引领四项路径的作用发挥需进一步增强

学生党员因在学校的特殊性，思想引领的主要影响路径有学业学习、学生工作、奉献服务与生活作风，为了解各类路径发挥的效果，随即抽取50位非党员学生进行五级评价调查，具体数据见图3。数据显示学生党员在专业学习引领作用表现最为突出，五级评价中较好以上达84%，表明学生党员群体绝大部分在专业知识方面表现突出，基础扎实，受到广泛同学的认可。在学生工作方面，大部分学生党员能够主动热心为同学们服务，也有学生认为“很多学生党员也同时是学生干部，与同学们接触较多”，部分同学提出“存在有些学生党员做学生工作不积极也不认真的现象”。奉献服务具体体现为部分学生党员参与公益志愿服务、班级集体活动等情况，结果显示其作用路径发挥效果不佳，表现在部分学生党员过于关注自我提升或党支部活动，在参与公益志愿服务、班集体活动时积极性不高，与群众缺乏联系。四项影响路径中，相较而言生活作风的评价结果最差，访谈对象中有提及少数学生党员存在不良生活习惯，如生活作息不规律、有铺张浪费行为和有虚荣心等，其艰苦朴素、吃苦耐劳精神有待加强。

图3 学生党员行动引领作用发挥情况

三、高校学生党员思想引领问题产生的原因

根据现状调查，学生党员的思想引领在价值观培育、理论素养、引领效果发挥各方面均存在部分问题，结合访谈调查，出现问题的主要原因如下：

1.高校学生党建工作存在薄弱环节

一是新时期背景下，我国处于发展的挑战与机遇并存阶段，众多思潮渗透到青年大学生群体中，对部分大学生价值观树立产生影响。学生党员发展人数众多，部分高校对入党积极分子考查、培育教育工作从快处理，部分同学表示“党员发展流程时间短、手续紧凑”，导致学生党员发展第一道质量关把控力度不够。二是存在重发展、轻培育的现象，部分学生党员表示“入党后的部分活动，存在能不去就不去的想法”，学生党员的继续教育环节缺乏，尤其在没有激励机制或约束机制保障的情况下，部分学生党员放松对自己的要求，思想觉悟、理论素养甚至存在退步情况。

2.基层党组织建设未能形成合力

高校基层党组织，尤其是学生党支部、党小组等在高校各类学生体系中力量分散，方式单一，导致学生党员思想引领受限。一是支部建设过于单一且与其他组织凝聚力不想，部分党支部书记谈到“几乎所有党支部建设都没有和班级建设、团支部建设有协调互动”，由于党支部建设工作与目标性更为集中，未能较好地通过支部宣传、各类学生单元互动等方式在广泛学生群体中影响；二是现有基层党组织建设平台单一，缺乏活力，学生党支部教育方式仍以传统的单线传授为主，学生党员理论学习的主体性效能未能激发，部分党员反馈“党支部活动大部分还是集中一起开会、参观和学习，效果不佳”；三是学生党建工作与思想政治教育工作、团学工作缺乏交流互动，未能形成有效融合，部分党员谈到“党支部主题活动与班级、团支部等活动冲突或重复，导致参与度与积极性都不高”，各类学生体系、团学工作单独分离或有重复性降低了思想引领路径作用的发挥。

3.高校学生党员思想引领力的培养缺乏特性

习总书记在全国高校思想工作会议中强调思想政治工作必须围绕学生、关照学生、服务学生。鉴于学生党员群体的特殊性，高校学生党员的思想工作仍处于被动式、通知式，较少遵循学生成长的需求和不同阶段学生的群体特点。多数学生党员提到“绝大部分党员教育活动都侧重于思想觉悟和政治素养的提升，较少提及职业选择、生涯发展规划等方面”，导致思想引领教育过程中，难以让学生党员将个体需求和价值与集体、国家的需求和价值结合起来，价值观引导与教育成效不足。

四、加强高校学生党员思想引领对策探索

大学生党员思想引领工作作为高校学生党建和大学生思想政治教育的一项系统工程，根据调查结果、问题及原因，笔者认为应该从以下方面进行完善。

1.强化党员培养基础，严格把好入口关

针对部分学生入党动机不纯、价值观功利性等问题，应从入口关开始严格考查。第一，在高校新生入学教育环节中突出入党动机教育，引导学生摆正入党动机，从源头上把好关；第二，学生提交入党申请后，即开始学生的学习、生活、工作及群众基础的全面考查，实现嘴上说的、纸上写的与其思考的、实际做的高度统一。

2.遵循学习成长规律，融合育人平台

要发挥学生党员在思想引领作用上的主观能动性，结合学生党员的学习和成长规律，应夯实党建制度发挥好激励与约束的双重效能。一是建立理论学习、学生党员继续教育的激励机制，如“优秀学生党员”“学习标兵”等评奖评优，激发学生党员的学习内在动力，把学生党员的理论学习、继续教育与学生成长成才教育结合起来，装上“学习发动机”；二是完善学生党员的考评机制，定期公示考评结果，以班级答辩、满意度测评、征求意见等多种形式和方法，对于考评落后或者满意度较低的学生党员应针对性地分析原因，监督改善；三是构建“学生党建+”教育制度，将学生党建与实践育人、志愿服务、团学工作、创新创业等各项思想政治教育工作有机融合，打造成为以学生党建工作为核心的“中央厨房”。

3.有效拓展教育阵地，提升党性素养

新媒体背景下，高校学生党建工作必须有效利用好新阵地，持续推进学生党员的继续教育与学习常态化。一是科学利用“学习强国”APP等思政类学习平台，引导学生认真学习、深刻领会习近平总书记系列重要讲话精神，坚决用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导工作，实现理论学习常态化，引导热点话题讨论，进一步提高学生党员的思想引领成效；二是深入挖掘和培养优秀学生党员，重视优秀典型的宣传工作，完善学生党员思想引领的系统路径，将优秀典型推向学生视野，提升思想引领作用的发挥广度和深度。