初中英语阅读能力培养策略探究

邓剑云

摘要：英语阅读训练是学生进行英语学习的一个重要环节，既考察了學生的单词运用能力，又提高了学生的英语阅读能力。基于此，教师一定要重视初中英语阅读教学，在情境中激发学生的英语阅读兴趣;在活动中提高学生的英语阅读能力;在问题引导中实现学生英语阅读理解能力的提升，最终使得初中英语阅读教学水平得到有效的建设与发展。

关键词：初中英语;阅读教学;培养策略

英语阅读是学生学好英语、掌握英语、运用英语的有效途径，在阅读中学生不仅可以得到单词理解能力的提升，还可以让学生对英语语法、以及英语写作有一个良好的见解和构建。但是，在传统的英语阅读教学中，教师一般都是以讲授法为主，不仅使得学生处于被动的学习地位，还不利于实现学生英语学习能力的提升。因此，为实现初中英语阅读教学效率的提升，教师可以利用教学手段的创新对教材内容进行解读拓展，在良好学习氛围的创设中实现初中英语阅读教学质量的提升。

一、创优情境，激发学生自主阅读英语的兴趣

俗话说得好“兴趣是最好的老师”。也就是说，当教师在进行初中英语教学的时候，要立足学生的兴趣为根本点，在学习兴趣的调动中使得学生自主走进阅读学习的角色，进行知识掌握和能力提升。而情境教学手段的运用就为学生学习英语、理解阅读提供了良好的发展途径。例如，在教学《Im watching TV.》这一英语内容时，主要是围绕“What are you ding”这一主题展开的教学内容。因此，当教师在教学的时候，可以为学生展示人们正在看电视、玩游戏、吃饭等生活情境图片为导入，让学生在情境中得到自主阅读英语的学习兴趣。然后让学生结合图片情境展开阅读交流，如：

生1：What is he doing？

生2：Hes eating dinner.

生1：Is he watching TV？

生2：Yes，he is

通过情境教学的开展使得学生得到英语阅读能力的提升，在情境中为学生创设良好的学习氛围，让学生乐学英语、乐读英语。

二、利用趣味活动，提高学生的英语阅读能力

在英语阅读教学中，教师要知道，英语不是学生的母语，其学习起来有一定的困难。为此，教师要想让学生得到英语阅读能力的培养，就要让学生在寓教于乐中得到阅读热情的激发。而活动教学手段的利用就为学生理解英语、提高阅读能力奠定了坚实的基础条件。例如，在教学《How do you get to school？》这一英语内容时，是谈论交通方式的一个学习过程，在阅读之前，教师可以为学生开展看图说英语的活动，让学生以小组为单位进行抽签，然后由教师出示图片，哪一个小组说的又对又多则为优胜方。好比，教师出示坐公交车的画面，学生说“take the bus”，通过趣味活动的开展，让学生就“How to get to places”文章内容展开阅读，引导学生运用I take/ride/the a……和I go to…..by…..进行回答，在英语阅读中实现生活话题交流。最终使得学生在活动交流中得到阅读理解能力的培养，让学生在寓教于乐的学习中发现英语阅读的乐趣，从而使得学生树立英语阅读学习的自信心，实现初中英语阅读教学质量的提升。

三、利用问题引导，提高学生英语阅读理解能力

在英语课程标准中曾指出：教师教学不仅要让学生得到英语基础知识的掌握，还要让学生在英语理解能力提升的过程中得到英语运用能力的发展，从而避免哑巴英语的教学现象。而问题引导教学手段的运用，不仅可以为学生学习英语阅读指明方向，还可以让学生得到理解能力的提升，在问题引导中使得学生形成良好的学习习惯，让学生学会在阅读中思考、在阅读中进行能力提升。例如，在教学《Do you like bananas？》这一英语内容时，教师可以设置以下问题为引导，如：第一，What's your favorite food and fruit？以此来提高学生的自主学习兴趣，让学生学会运用英语表达食物名称，实现学生英语运用能力和理解能力的提升。第二，Do you like bananas？（说一说喜欢和不喜欢的原因）通过问题引导使得学生学会回答一些简单的对话内容，在问题引导中实现学生人际交往能力的提升。第三，What is the difference between Western Food and our food？在这一问题的解决中培养学生跨文化交流的意识，通过食品的阅读学习使得学生能够在掌握知识的同时得到健康饮食习惯的培养，在英语阅读训练中提高学生的阅读理解能力，培养学生的国际交流意识。

四、结语

对于初中英语学生阅读能力的培养来说，教师不仅要深入教材探究，还要创优教学手段，让学生在轻松愉悦的学习氛围中得到阅读学习兴趣的激发，在科学化的引导中实现学生课堂主体地位的落实，让学生乐学英语、乐读英语，最终使得学生在英语阅读中得到英语学习能力的综合提升。

参考文献：

[1]滕雅莉.探究初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养[J].新课程（中），2018 （12）：194-194.

[2]林艳红.关于初中英语阅读能力培养的策略探究[J].校园英语，2018 （1）：119-119.