英语学科核心素养下小学阅读绘本教学策略探究

梁绮彤

摘要：英语作为小学阶段最重要的教学内容，其对于学生整体综合素养的提升以及综合能力的发展具有至关重要的作用。阅读绘本作为一种英语教学中重要的教学形式，其有利于提升学生的阅读水平。本文首先对当前小学英语教学现状进行分析，进一步为提升小学英语阅读绘本教学策略进行探究，为提升学生全面综合发展奠定基础。

关键词：小学英语;核心素养;阅读绘本

核心素养是学生所必须具备的品格，在当前的教学中强化各学科中核心素养渗透有利于全面提升当前的教学效率。在英语教学中应注重教学内容符合学生的身心发展规律，让学生通过丰富的想象和创造力开展高效的阅读与学习。英语绘本具有极强的故事性和情感性，为学生提供良好的阅读素材和语言环境。本文首先对当前小学英语教学现状进行分析，进一步为提升小学英语阅读绘本教学策略进行探究，为提升学生全面综合发展奠定基础。

一、当前小学英语教学现状

（一）课堂教学枯燥乏味

部分教师在英语教学中过于注重现有的文本信息的传递，缺少对其中文化背景的渗透以及画面感的输出。处于小学阶段的学生注意力不够集中，教师枯燥乏味的讲述只能够让学生丧失阅读的兴趣。另外过度的照本宣科会让学生的视野局限于现有的教材，思维得不到有效的拓展，学生全方位的培养和发展滞后不前。

（二）忽视学生的学习特点

教师在进行教学活动中忽视高年级小学生的学习特点，部分教师定性的思维方式会使得在教学过程采用不适宜的教学方法展开教学。例如有的教师仍然延续传统英语阅读教学的方法，没有意识到处于高年级学生的学习能力以及理解能力有了很大的提升。另外学生之间存在差异，教师缺乏“因材施教”的教學策略，忽视学生的年龄特征和性格特点，最终的导致学生对英语阅读提不起兴趣。

（三）没有掌握绘本教学方法

利用绘本教学可以有效培养学生的学习兴趣和相应的思维能力，但是有部分教师在教学中并没有真正理解绘本阅读教学的特点，同时也没有掌握行之有效的教学方法。例如部分教师只是一味的延续传统模式进行绘本教学，只是侧重于英语句型和词汇的学习。教学方式过于单一，让整个教学变得僵化，降低学生的积极性。

二、核心素养下小学英语阅读绘本教学的策略

（一）巧用绘本，编制绘本故事

首先在进行绘本阅读教学的过程中，教师应尽量选取一些符合学生身心发展规律的绘本，例如图片多、内容简洁以及故事情节紧凑的材料。高年级的学生可以将绘本作为课外阅读材料，作为一种对教材的补充和拓展。教师在使用绘本中应学会进行灵活运用，可以根据学生的实际水平对一些语句进行改编，帮助学生克服阅读中的困难。作为一名教师不仅仅会教英语，还应该做到有效运用教材，进一步对教材进行再创作。让更加丰富的内容辅助教学。

例如，有些语法语言的学习是需要教师进行改编才能让教学更好的进行，在六年级《whats the matter with you？》一文中，教师为了让学生学会“whats the matter”句式的用法，如图1所示，教师可以结合绘本中的绘图对绘本《What's the Matter in Mr.Whiskers'Room？》进行简单的改造，让改编后的绘本更加贴切教材内容，使得故事的趣味性更强。

图1.《What's the Matter in Mr.Whiskers'Room？》

（二）创设情境，激发学生热情

小学生的世界简单而又美好，英语绘本通过有趣故事来引导学生开展学习。适宜的教学情境可以让学生进行自主的学习，在进行教学活动之前，教师可为学生创设恰当的学习情境，以激发学生的学习兴趣，例如做游戏、唱歌或者放视频等形式。

例如，在五年级《It smells delicious》教学开展之前，教师可以引导学生回答一些有趣的问题“What kind of food do you  like best？and do you know any interesting ways to eat？”针对这一提问，学生们的注意力一下被吸引到课堂，学生们纷纷举手回答自己喜欢的食物，也例举了一些有趣的吃法。教师和学生可以进行探讨，并利用绘本《Funny Foods》为学生展示有趣的吃法，例如如图2所示”sugar on the sandwich，carrots on the cupcake！do you think its delicious？“通过设问的形式让学生积极参与到课堂中，有效活跃了课堂气氛，并通过师生之间的互动让整个教学变得更加融洽。

图 2.选自《Funny  Foods》

（三）因材施教，促进学生进步

因为每一名学生在学习能力、性格等各方面都存在差异，教师并不能要求所有的学生都达到自己的要求，因此在开展教学的过程中应该注重学生之间的差异化，做到因材施教。例如在教学前可以针对学生进行分层，并为每一层次的学生制定不同的教学计划和教学目标，在该过程中教师也应该与学生之间进行积极沟通，实现弹性教学，最终达到所有学生的共同进步。

英语教学中采用绘本教学对于培养学生核心素养具有重要的价值和意义，在平时的教学中，教师应该注重发掘每一本绘本的价值，让其真正的服务于当前的英语教学中。绘本的运用可以有效激发学生的兴趣，让学生在感知人物角色的同时，理解故事背后真正的意义，为培养学生逻辑思维能力和想象能力奠定基础。

参考文献：

[1]罗凌华.小学高年级英语绘本阅读教学策略探究[J].散文百家：下旬刊，2017

[2]赵亮.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[C].2019.