新课改下的小学语文课堂教学方法

杜桂兰

摘要：新课改是我们教育改革中的重大转折点，将师生关系和授课模式重新定义了一次。小学阶段的教学和发展，我们应该以新课改理念为核心。通过先进模式的教学方式，为学生塑造更好的未来。新课改模式下的教学，应该更加注重课堂的质量。

关键词：小学;语文教学;新课改

语文学科是我们教育中非常重要的学科，关系到学生各项能力的发展。新课改教学理念下的课堂教学，是更加注重学生的整体素养。从关注学生发展、强调师生关系、重视以学定教三个方面，来重新定义了课堂教学的方向。在新课改模式下的教学，我总结了一些具体的方法。

一、制定详细的个体记录表，关注学生发展的变化

小学阶段学生的个体差异性很大，这是由于家庭教育关注度不同，带来的整体性差别。在新课改理念下的教学中，我们要关注学生发展，就要详细了解学生的个体情况。制定一个统筹，从不同维度了解学生的状况。通过教学指导，分阶段考察学生的具体成长。这种教学模式，有助于老师更详细了解学生变化。我们的教学主体始终是学生，要做到以生为本就要足够了解学生。

例如：我们教学《桂林山水》的时候，在教学中我们要详细记录学生的具体情况。对于生字词的掌握情况，对于课文的熟悉状况，以及学生自身对于学习的状态。制定详细的表格，从知识掌握、知识运用、知识得分、课堂表现、思维方式等等多种维度上记录学生的情况，以保证学生能有更好的个体性展现。通过深入了解学生的状况，以关注学生的发展变化。我们关注学生的个体动态，最终目的就是为了更好的教学。详细的表格和学生个体展现，我们可以通过数据动态直观了解学生的具体情况。我们要关注学生的发展变化，就要借助具体数据作为载体，去更详细地了解学生状况。通过深入挖掘学生问题，以改观我们教学中的状态。

制定详细的个体记录表格，是解决学生问题的关键，也是关注学生发展变化的风向标。学生具体情况的展现，往往和自身学习状态有着直接关系。我们制定了详细的教学计划和表格，是为了了解学生的具体情况。关注学生发展，不是口喊口号，更重要的是让数据说话。通过课堂情况纪律不同的数据，来进行学生个体情况的跟踪，以达到关注学生发展变化的最终目的。

二、新课改下以生为本教学，强调新师生关系的定义

新课改下我们更加注重学生的课堂展现，学生是班级的主体，所展现出来的情况也是我们教学成果的具体体现。在教学中我们要详细了解学生状况，从而改变课堂上的师生关系。新的师生关系，老师要以辅导为主。课堂以生为本，进行深度展开教学。以生为本的教学，我们要更加注重培养学生的自主性，以此提高学生的学习效率和动力。

例如：我们教学《蝙蝠和雷达》的时候，就可以充分激发学生的自主学习能力。这节课是比较有趣的课程，其中讲述的知识点是从生物跨越到机械。雷达借鉴了生物身上的功能，从而被创造了出来。我们让学生自行挖掘，身边还有哪些发明和生物有关。充分激发学生的自主性，以提问式教学、预留课下任务进行抽查、课堂点名发言等形式，让学生跟上教学节奏。通过多种学习和发展，让学生获得更多的自主发展机会。在教学中我们要根据学生具体情况，让学生更好的完成学习目标。学生只有在课堂上展现出自主性，才能够真正做到以生为本。以生为本的教学理念，是对学生具体学习情况的综合拓展。在教学中，我们也要根据学生具体情况，激发学生的学习信心，给予学生相应的教学指导。

以生为本的教学理念是新课改的新要求，新型师生关系中，老师的定位是辅导者角色。通过辅导学生的学习，以保证学生的成长。在新的教学理念中，学生也应该具备相应的学习能力。通过多种角度的挖掘，以提升学生的综合成长和发展。在教育教学中，我们首先要尊重学生的个性，坚持以生为本的教学理念，才能够构建新课改理念下的教学课堂。

三、尊重学生个性特质发展，重视以学定教的教学

学生个性发展往往具有某种特质，这种特质的发展和成长，往往决定了学生未来的具体发展。小学阶段的学生，个体性特征往往来源于家庭。我们的教学无法从根本上扭转学生的个体性特征，所以就要充分尊重学生。对一些不好的特质进行修正，但是对具体的特征要给予更加包容的态度。以学定教的理念，也是充分尊重学生的全新理念。这方面的教学，往往会更加细微。

例如：我们教学《卖火柴的小女孩》的时候，我们就要利用以学定教的模式教学。讲述该课文的时候，我们要从学生具体表现入手，观察学生学习时候的情绪。在学习这篇课文的时候，每个学生都有着自己的看法。我们以学定教，就是要充分发挥学生的个性特质，重视学生的教学方式转变。通过我们的教育教学方式的革新，以保证学生的综合成长。我们的教育教学，要从多方面考虑。根据学生的具体情况，以学定教地完善教學系统的延伸，以此提升学生的学习效率。通过多种角度的教学，给予学生良好的学习环境。新课改模式下的教学，我们要跟上时代要求，给予学生良好的教学辅导。

学生个体展现是发展的基石，我们的教学要根据学生情况，坚持以学定教的教学理念。通过统筹学生的具体状况，老师也可以更好的把握班级整体情况。为学生创造更好的价值，提高学生的学习能力。尊重学生个性特征，这也是我们教学中的重点。通过重视以学定教的理念，来完成整体情况的构建。在教育教学中这种理念，也对我们教学有着重要作用。

结束语：

新课改形式下的教学，需要老师和学生从深度入手，解决学生所面临的各种问题。我们的教育教学，也要根据学生的具体情况，做出相应的教学改变和教学革新。这是我们新课改教学理念的意义，也是我们创新教学的根本动力。教育教学，也要符合时代发展需求。

参考文献：

[1]吴志伟.新课改下的小学语文课堂教学策略[J].求知导刊，2016 （13）.

[2]马雪燕.新课改下小学语文课堂教学增效减负的策略研究[J].中国教师，2014 （S2）.