生活化教学理念下的初中地理课堂研究

姜洪杰

摘要：地理是初中阶段的一门重要课程，但是目前一些教师在教学的过程之中，还存在着形式枯燥、效率低下的问题。而采取生活化教学方式，能够在很大程度上提升教学的效果，丰富学生的趣味性。本文从生活化教学理念的内涵和价值分析入手，探究其在初中地理课堂上的应用策略。

关键词：生活化教学理念;初中地理;策略

随着核心素养教学理念的不断渗透，初中阶段的地理教学也实现了不断地改革。传统的初中地理教学，因为教学形式僵化以及教学理念落后，所以往往无法取得理想化的教学目标。正是在这种背景下，生活化教学理念开始得到广大初中地理教育工作者的重视。

本文首先分析生活化教学理念的内涵以及价值，然后根据当前一些教师对于生活化教学理念的应用不足情况，提出相应的优化对策建议。借助于本文的分析，广大初中地理教育工作者能够在理论层面加深对生活化教学理念的认识，同时也能够从本文中获取一定的实践参考经验。

一、生活化教学理念的内涵和应用价值

在当前的教学背景下，生活化教学理念得到了越来越多的初中地理教师的重视，为了能够对生活化教学理念在初中地理课堂中的应用提出更为客观的策略，下文首先分析生活化教学理念的内涵以及其在初中地理课堂中的应用价值。

（一）生活化教学理念的内涵

生活化教学理念是指教师要利用生活中一些具体事例、现象、实地调查、实验探究来营造浓厚的教学氛围，使学生在这种氛围中，愉快地利用现实生活及生活经验去发现、分析、思考、解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。

简单来说，生活化教学理念就是主张让教学走向现实生活之中，并且引导学生能够从生活经验出发，来解决课本上的一系列问题。

（二）生活化教学理念在初中地理中的应用价值

总体上来看，生活化教学理念在初中地理中的应用价值主要包含以下几个方面：

首先，借助于生活化教学理念在初中地理中的应用，能够充分提升学生的兴趣。著名科学家爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。但是传统的初中地理教学往往存在着照本宣科的灌输色彩，这就让学生的兴趣无法得到充分激发。而采取生活化教学理念，能够打破课堂界限，提升学生兴趣，从而激发学生学习的积极性。

其次，在初中地理教学之中，应用生活化教学理念，能够加深学生对知识的理解。传统的教学往往主要是围绕课本展开的，在这种背景下，学生就容易出现对知识知其然不知其所以然的情况。而通过对生活化教学理念在初中地理中的应用，能够让抽象的知识变得更为具体，从而加速学生的知识进步。

二、生活化教学理念在初中地理中的应用策略

正是因为生活化教学理念在初中地理中的应用价值较为明显，所以很多初中地理教师在现阶段的教学之中积极见将其付诸实践。但是目前一些教师在实践过程之中还存在着应用频率较低、与知识点契合度差以及应用形式不够灵活等弊端。针对这一系列情况，本文认为应该从以下几个方面着手进行优化：

（一）加强课前准备，拓宽应用思路

针对当前一些地理教师对生活化教学理念在初中地理中的应用频率低的情况，建议广大教师首先应该加强课前准备，积极备课，为这一先进教学形式寻找更多的突破口。更关键的是，广大教师还应该不断地开拓自己的思路，以此来实现更灵活地教学。

比如，在学习《北方地区和南方地区》这一课程的时候，广大学生因为阅历有限，所以对课本的认识度较低，但是教师可以让学生请教家长，或者很在各地的亲朋好友，让他们更为直观地接受各地的情况。再如，在学习《长株潭城市群内部的差异与联系》这一课程的时候，教师可以让学生搜集一些相关的新闻信息，来实现对课本知识的深入透彻理解。

（二）紧扣课本知识，展开高效教学

目前，一些教师虽然已经认识到了生活化教学理念的价值，但是在具体的应用实践之中，往往存在和课本知识脱节的情况。针对于这一点，广大教师首先应该抓课本的知识点主干，然后围绕具体的知识点，展开灵活的生活化教学组织。

比如，在学习《中国的气候》这一课程的时候，教师需要明确地认识到教学的目标是让学生对于我国的气候有一定的概况了解。因此，教师可以让学生定期观察天气预报，通过天气预报让学生对于我国各个地区的气候情况有一定的了解，这也可以加深学生对于课本知识的印象。

（三）优化教学形式，提升学生兴趣

当前，一些教师虽然将生活化教学理念付诸实践，但是因為不善于组织，所以造成学生兴趣匮乏的情况。针对于此类情况，建议教师在未来的教学过程之中，可以充分借助于多媒体的力量，来展开教学。比如，很多学生对于《青藏地区和西北地区》里面的内容感觉较为陌生，对此，教师可以让学生充分利用课余时间，通过互联网观赏一些纪录片，从而实现在加深学生知识印象的同时，也能够提升学生的学习兴趣。

再如，在开展《青藏地区和西北地区》这一课程的教学时，教师可以让学生利用周末时间，组成调研小组，考察自己生活区域的土地资源利用情况。通过这种亲身实践的方式，也可以激发学生的学习趣味性。

结语

在核心素养的教学理念下，我国的初中地理教学也迎来了巨大的变革，生活化教学理念在在初中地理中的应用价值也得到了较为广泛的认可。本文首先分析了生活化教学理念的内涵和应用价值，然后基于当前的教学不足情况，提出了相应的优化策略，希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。

参考文献：

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