差异化游戏在中职体育与健康教学中的应用

金丽峰

摘要：伴随着社会的发展和人们生活水平的提升，对于身体素质的重视程度当前也在不断地提高。因为受到了应试教育的影响，所以目前学校教育仍旧以文化课为主，部分学校还是没有对体育学科引起高度的重视。自然学生不能够接受充分的体育训练，这也不利于学生身体素质的提高。在教学中教师应该努力的创新教学模式，改变传统的教学策略，能够将差异化游戏融入到中职体育与健康教学中，下面就此进行详细的探究。

关键词：差异化游戏;中职教学;体育与健康

目前素质教育得到了全面的普及，人们逐渐的意识到了身体素质的重要性，同时也对于身体素质提出了更高的要求。中职院校的学生文化知识基础相对较差，所以面临着较大的学习压力，这也就使得体育训练的机会较少，甚至很多学校对体育课堂没有情趣。为此提高中职生对于体育的兴趣是目前中职体育教师需要关注的重点问题。差异性游戏在体育课堂中的应用，可以按照学生的层次差异安排不同的活动，往往能够获得更好的教学效果。下面就对差异化游戏在体育与健康教学中的具体应用进行分析。

一、差异化游戏的应用意义

（一）有利于促进学生全面发展

随着素质教育的全面普及，目前我们更加重视学生全面的发展，那么其中的体育教学就显得尤为重要了。身体健康是我们开展任何活动的前提，通过培养学生的身体素质也有助于学生今后健康的发展。而差异化游戏教学能够从每位学生的特点出发制定针对性的教学和游戏策略，不仅仅能够提高学生的学习兴趣，同时还能够让每一位学生获得身体素质的真正提升。

（二）有利于推动学生个性化发展

新课改下提出了学生在课堂教学中的主体地位，要求要能够尊重学生的差异性，推动学生的个性化发展。差异化游戏自然就是注重学生的差异性的，因此会对每位学生的潜能进行开发，这样一来能够更好地实现每一位学生个性化的发展，让每一位学生都能够找到自己身上的不同点和闪光点，让学生能够根据自己的喜好、特长来进行相应的体育活动，让学生不断地发现自己的亮点，这样有效的推动了学生个性化的发展，对学生今后的成长有着重要的影响。

（三）有助于开发学生智力

对中职院校的学生来说，他们的文化水平较低，学习能力较差，为此我们应该积极地培养开发学生的智力。而智力的开发不仅仅依靠专业课或者是文化课来实现，体育学科对于开发学生的智力同样具有着重要的意义。尤其是体育游戏中就带有很多智力方面的内容，比如接力游戏或是体育猜谜游戏等等。这样游戏都需要学生发挥自己的智慧来完成任务。因此教师如果能够按照学生的差异选择一些这样的游戏内容来开展体育教学，往往能够丰富体育课堂的内容，同时还能够让学生的思维得到活跃，让学生体验到体育课堂的趣味性，有效的培养和开发学生的智力，实现学生更好的发展。

二、差异化游戏在中职体育与健康教学中的应用策略

（一）科学合理的进行学生分层

推动学生学习最大的动力就是学生的兴趣，为此教师需要充分了解每一位学生的兴趣爱好，能够从学生兴趣入手养成学生终身锻炼的意识和习惯。在兴趣分层的游戏教学中，教师可以找出多种游戏来让学生选择，让学生能够根据自己的喜好选择课堂内容，这样不仅仅能够满足学生的需求，同时还能够让学生体验到自己在课堂中的主体地位，让学生在体育训练中获得乐趣。另外教师也要把握住每一位学生的特长，毕竟学生存在着差异性，学生各自都有自己擅长的运动。那么教师应该根据学生各自特长选择运动和游戏的形式，这样学生往往更容易获得成功，也能够借助于体育运动获得满足感，推动学生进一步参与体育训练，提升学生的身体素质，所以游戏的分层也要考虑到学生的特点特长。最后就是因为每一位学生身体素质存在差异，教师也要考虑到每一位学生的身体素质，能够给学生提供他们身体承受范围内的运动，让每一位学生能够被正确分配到合适的层次和小组中，避免学生身体造成一些不必要的伤害。总之，开展差异化游戏教学的前提就是要对学生科学的进行分层。

（二）根据学生分组合理选择教学内容

当教师按照一定的原则对学生进行了分组后，教师就需要为学生选择合适的教学内容，让学生身体得到有效的训练，也同时满足他们心理上的需求。比如在学习障碍跑时，教师可以在路途中设置不同的障碍，教师根据学生的兴趣进行分组，然后让学生比赛完成障碍跑，给予获胜的小组一定的奖励。又比如可以组织学生在自由活动的时候根据自己的喜好和能力分组完成一些小游戏，这样不仅仅能够让学生通过体育课堂训练身体，同时还能够培养学生团队合作和协调的能力，学生的综合素质会得到有效的提升。总之，在进行差异化游戏教学中教师要学会从学生的兴趣入手选择合适的训练内容，比如有的学生喜欢篮球项目，那么就可以选择喜欢篮球的学生组队完成训练，但是对于大部分的女生可能对篮球缺乏兴趣，教师就可以選择排球这样的球类运动让女生组队练习等等。另外教师也要善于根据学生的特长来进行游戏的选择。比如对于擅长跳的学生，我们可以组织学生进行一些摸高的训练，而对于能跑的学生，可以通过耐力跑来训练他们的身体。这样才能够让学生通过体育训练获得一定的成就感。像是在进行摸高训练的时候，教师可以通过让学生摸不同高度来训练学生的弹跳力，或者是设定比赛规则，让学生积极地参与，这样教师才能够保证学生在体育课堂中能够保持比较长久的一个兴趣。总之，在分组后教师一定要根据学生的差异选择游戏和教学内容与形式，发挥差异化游戏的作用。

三、结束语

总之，为了提高学生对体育训练的兴趣，游戏教学是一种必不可少的方式。而学生本身又存在着差异性。如果能够把游戏和差异化教学进行结合，则能够确保每一位学生都找得到自己喜欢的运动项目，让学生的参与度得到提升，同时还能够确保学生在自己的参与中获得满足感和成就感，借助于这种方式能够实现学生终身体育意识的建立。因此目前中职体育教师应该积极地将差异化游戏教学方式应用到体育课堂教学中，让学生各方面的素质能够得到培养和提升，让学生能够更好地适应社会的发展，成为有用之人。

参考文献：

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