探究青少年活动中心开展初中群文阅读活动的意义与方法

赵小平

摘要：群文阅读是近几年来在国内悄然兴起的一种教学模式，但这种模式与以往的课堂阅读模式不同，它让学生成为课堂的主导，教师精讲细讲的时间减少且势必要放弃一些原本能讲但因为这个模式而无法讲解的知识点。因此群文阅读在学校开展的机会较少，而作为青少年活动中心（文中将用中心替代）这么一个以课外活动为主的单位，就可以较好运用这么一个模式，达到让学生读群书的一个目的。

关键词：群文阅读;开展意义;开展措施

初中语文阅读是语文教学体系中的一个重要存在。古言“书中自有颜如玉，书中自有黄金。”阅读不仅仅扩充学生的素材量，在阅读中还可以学到更多的文学知识以及对于各事各物的看法。阅读对于学生的身心发展具有深远影响。但课堂内的文本阅读往往只局限在课本中，极少能做到由一带多。因此作为青少年活动中心来说，如何能够让初中生爱上阅读、提高阅读能力以及文学素养是青少年活动中心一直所追求的目标。那么青少年活动中心该如何开展呢？本文就此问题提出了以下策略。

一、青少年活动中心开展群文阅读的意义

群文阅读教学这一模式是在2010-2011年所构建起来的。虽然它被纳入语文教学实践中的时间较晚，但凭借着其教学理念的新颖，其后势不容小觑。群文阅读不光是为了扩充阅读量，它更重要的目的是通过师生协作，以发挥个人的智慧为基础，最后在师生思想聚焦碰撞的过程中形成共识。这样做不仅可以增强学生的讨论表达能力还可以增强思维能力和学习能力。

例如，在以往的课外阅读活动中，中心都是采用学生阅读，老师讲解的这一教学模式。但是这样的教学模式与学生在课堂上的模式如出一辙。这样的活动举办效果并不好，许多学生都觉得这不是在参加课外活动而是在参加校外补课。随后经过调查研究，中心改变了以往的教学模式，运用了群文阅读这一教学方法。这一教学方法的运用，使得原本静如死水的课堂变得活跃了起来，每个人都说出了自己的想法，再經过中心专门的教师总结引导，学生在一堂课上都收获颇丰。不仅仅是阅读量的上升，更是思维能力和自身文学素养的提升。

青少年活动中心作为一个不同于家庭教育和学校教育的场所，最重要的就是要将学生培养成全面发展的人并且让他们在快乐中完成学习目标，提高自身的素养。而群文阅读教学的开展是以学生为主体教师为引导，从而使学生感受到阅读的力量随之爱上阅读，在阅读中感受到快乐。因此青少年活动中心关于开展群文阅读是很有必要的。

二、青少年活动中心如何开展群文阅读活动

作为青少年在家庭、学校外活动主要场所的青少年活动中心，更要好好研究一些新颖的教学方法，积极开展有关活动，帮助学生成为一个更好的人。而对于以往初中生在课堂上所接触到的教学方式来看，群文阅读教学不失为一个好办法。它不仅可以提高学生的阅读能力还可以提高自身的文学素养和思考能力，并且充分发挥了学生的主观能动性和创造力，可谓是事半功倍。

1.做好课前准备，选择恰当的素材

对于初中生而言不同类型的文章期刊都是其应该掌握并且去阅读的。但  是那么多种类的文章，同一种类的文章又有成千上万篇，应该如何去选择是一个让人头疼的问题。在实际的课堂操作中，应该在课前尽可能的做好对学生阅读能力、阅读基础以及日常爱好的了解工作。这样才能更好的选择素材，提升课堂效果。

例如对于一些刚刚步入初中的青少年来说，就可以选择一些较为简单的素材，如记叙文、易懂的小说片段等等。着重选取一些描写景色、刻画人物细节或是记叙人物事件等这一类的素材，从而使课堂达到一个比较轻松愉悦的状态。而对于那些即将要初升高或是阅读能力较好的学生来说，选材就应该具备一定的难度，从而提高其阅读水平与效率，使其在课堂上具有一定的收获。

2.改变教学模式，激发自主思考能力

群文阅读的这一形式在实行起来可能会出现一些问题。例如当学生为课堂主导了，那么老师就需要扮演一个引导者的角色。在这个过程中教师所讲的内容就会变少，一些知识点得经过一番取舍后再传输给学生们。那么对于这样的一个转变，青少年活动中心的教师就应该对于以往的教学步骤进行修正删改，从而适应这种教学模式。除此之外，群文阅读这一教学方法还会带来大量的阅读量。而大量的阅读本身对于初中生而言就比较困难。要让其在短时间内吸收截取到有效知识更是一件不容易的事。因此教师要善于采取针对性或是鼓励性的教学方式。例如在上课过程中，应该多提出针对性的问题，让学生带着这些问题去思考去阅读，从而使学生在较短时间内完成阅读任务。还可以对于学生进行鼓励，告诉学生他可以做到，并且给出适当的提示，激发学生的求知欲，慢慢的培养他的阅读能力和自主思考能力。

随着社会的进步，青少年活动中心应该紧跟时代的步伐，大力推进群文阅读这一新兴的教学方式，多多开展有关群文阅读的活动，从而发挥出自身最大的作用。

总之群文阅读教学活动的开展可以更好的培养初中生的语文阅读能力，不仅能让他们从更多书籍中了解到这个世界，还能更好培养他们的自主思考能力，提升自身的文化素养。而作为青少年活动中心这么一个有别于其他教育场所的特殊存在，应该担负起自身的责任，为群文阅读教学这一新兴的教学模式不断深入课堂作出自己的贡献。

参考文献：

[1]白素华.初中语文群文阅读教学策略实践研究[J].课程教育研究，2019 （49）：104-105.

[2]陈赟.初中语文群文阅读教学研究[D].华东师范大学，2019.