试论高中数学教学中探究性学习的开展

张丛林

【摘要】随着新课改的实施及深入，探究式学习已经在高中数学教学中得到了广泛的运用。作为高中课程的重要组成部分，高中数学对培养学生逻辑思维，开拓学生思维空间具有十分重要的作用。而探究式学习有利于提高学生的学习热情以及教学质量。但是从目前来看，高中数学教学中的探究式学习还存在着一定的应用问题。因此，本文针对于在高中数学教学中，如何有效的开展探究性学习进行了研究与分析，以期能够促进学生的未来发展。

【关键词】高中数学 探究性学习 开展措施

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0123-02

在高中数学教学中开展探究式学习，其主要目的在于引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思考能力。探究式学习在一定程度上提高了学生的主动性，这与新课改的教学理念十分符合。虽然探究式学习在高中数学中得到了开展，但是并没有引起足够的重视，导致教学质量难以提高。因此十分有必要对探究式学习的开展进行讨论和研究。

一、高中数学探究性学习的特点

1.特点

高中数学探究性学习的特点主要包含以下三个方面的内容：首先，提出问题。探究性学习的思想主要以“提出问题”为核心，引导学生在数学学习过程中，善于提出问题，并积极思考，从而解决问题；其次，自主学习。随着新课改的深入，要求教师充分尊重学生的主体地位，帮助学生认识到自己才是学习的“主人”，使得学生能够主动参与到教学活动的过程之中；最后，开放性。探究性学习的开展，需要教师为学生留下足够的学习空间，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，促使学生发现问题、分析问题以及解决问题。

2.教学模式

第一，“发现式”探究学习。探究式学习重在发现，没有发现便没有证明。探究性学习的目的在于培养学生发现问题的能力，让学生主动积极的学习知识。因此，需要教师按照观察—探究—思考—分析—解决的模式进行教学，并在此过程中尽可能的让学生发现问题，并引导学生进行思考和解决，从而提高学生的逻辑思维能力。

第二，“情景式”探究学习。“情景式”探究学习主要是指教师在教学过程中，根据教学内容创设相应的情景，引导学生在情景之中发现问题，提高学生的认识水平，帮助学生形成创新意识和探究意识。

第三，“合作式”探究学习。“合作式”探究学习可以让学生在合作学习过程中，取长补短，开拓自身的思维空间。从目前来看，合作学习已经成为各个高中学校主要的课堂组织形式。

第四，“开放式”探究学习。探究性学习主要培养的是学生发现问题和解决问题的能力，但是并不是针对于其中某一个题目而言，而是对一种类型的问题开展。因此在教学过程中，教师应该提倡学生采用不同的方法对同一个问题进行解决，以此培养学生独立思考和大胆探索的能力。

二、当前高中数学教学中探究性学习的困境

1.教师认识不清

探究式学习主要培养的是学生的自主学习，提高学生的积极性。但是由于许多教师对于探究式学习的认识不清，在开展探究性学习过程中，对于学生的引导不够，导致探究性学习难以充分发挥出相应的作用。探究性学习不仅需要学生的主动参与，而且还需要教师的引导，但是由于教师缺乏丰富的经验，在指导过程中存在着一定的问题。

2.学生配合不够

由于受到传统教学模式的深刻影响，学生在学习过程中，仅仅只是单纯被动接受知识，其主动性和积极性并不高。而探究性学习要求学生主动发现问题、解决问题，因此导致学生难以适应这种教学模式，从而使得探究性学习难以主动落实到实际之中。

三、高中数学教学中探究性学习的开展措施

1.提高教师认识

在新课改的背景下，探究式学习作为一种新型的学习模式，对于提高教学质量和学生的知识水平有着十分重要的作用。因此，数学教师应该正确认识到培养学生自主探究能力的重要意义。在开展探究性学习的过程中，教师需要充分认识到自己所扮演的角色，发挥出自身的引导作用，促进学生从根本上认识问题、理解问题，从而解决问题。

2.激发学生兴趣

在传统教学模式的影响下，学生缺乏主动学习的兴趣，因此教师可以采用“情景式”探究性学习提高学生的学习兴趣，鼓励学生进行积极的探索。例如，在讲解《函数》的时候，教师可以向学生提出与实际相关的问题而引出函数概念，如温度随着太阳位置的变化而变化，二氧化碳的增加会导致地球变暖。并向学生提问：是否可以用一种数学模式表示这两种变化量之间的关系？从而引入初中的函数，这样不仅可以帮助学生复习所学过的知识，而且还有利于提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与到探究学习过程之中。

3.联系生活实际

众所周知，学习来源于生活实际。因此，在教学过程中，教师应该将知识与学生的生活实际有效的联系在一起。例如，一个商品的进价为50元/个，零售价是70元/个，为了提高业绩，每买一个该商品，便赠送一个小礼物。经过实践证明，当礼物的价格为2元的时候，销售量会增加10%。假设在不赠送礼物的情况下，该商品的销售量为m个，根据上述内容，当礼物价值n元的时候，商场获得的利润y与n的函数关系，同时请计算出当礼物价值是多少的时候能够获得最大的利润。很多学生可以轻松的写出函数公式，即y=m（1+10%）n（n≤20）。但是由于学生对于最大值和最小值的知识还不太熟悉，教师可以在此过程中进行合理的引导，最简单的做法就是让学生带入几个数值进行计算，随后将具体的计算进行改进，让学生意识到应该用最大值的概念进行计算，从得到f（n+1）≤f（n），f（n-1）≤f（n），得到当9≤n≤10的时候，y最大，从而得到当n=9的时候，得到最大的利润。

四、结束语

探究性学习已经成为高中数学教学课堂的一种主要教学模式，教师在开展教学活动过程中，应该遵守问题性原则、价值性原则以及可行性原则，培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，从而促进学生的思维发展。

参考文献：

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