核心素养下小学语文低年级阅读教学探究

朱晓莉

摘要：伴随着时代的快速发展与素质教育的不断深入，“核心素养”已经成为了教育热潮。各个学科的教师都需要在教育研究领域中探索核心素养。语文作为所有学科中最基础的学科，语文教师们需要从小抓起，阅读是语文核心素养教学的中心。小学低年级学生正处于学习语文的最初阶段，所以低年级语文教师更加应该注重培养学生们的核心素养。以部编版语文课本为例，对核心素养下小学生低年级语文阅读教学进行探讨。

关键词：核心素养;小学语文;低年级;阅读教学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0127-01

引言

核心素养所指的是思维品德与审美个性的有机结合。在传统的教育模式下，小学语文阅读课堂只是学生自己阅读课外书的一个放松环节，低年级语文教师只注重对学生基础知识的教育，忽略了对学生核心素养的培养。所有科目的学习都要求学生进行无障碍阅读，语文是所有学科的基础，所以教师需要从小培养学生的阅读理解能力。在新课程目标改革的背景下，小学语文教育应该注重基础知识与核心素养的共同培养，让学生的思想情感能够从小得到良好的熏陶。因此，教师应该从核心素养角度出发，提升小学低年级学生的阅读能力。

1.加强学生对文章语句的理解

小学教育处在教育的初始阶段，培养学生的综合素质和传授基础知识同等重要。小学语文阅读是学生学习各科知识的重要媒介，想要培养好学生的语文阅读能力必须让学生先掌握文章语句的意思。书面表达与口语表达有着很大的区别，低年级小学生可以听懂并且流利地表述汉语意思，但是书面表达中经常会出现一些特殊用语和生活中不常使用的词语，导致学生在阅读时出现偏差。在小学生低年级语文教学当中，教师可以带领学生一起积累一些比较难以理解的词语，并且组织学生熟读和背诵一些精美的语句，增强自己的语感。

例如：学生在学习一年级上册文章《升国旗》的过程中，教师可以先让小学生自己阅读一遍，对文章的大致意思有所了解，接着对文章中比较难懂的字词进行解释，如“徐徐升起、迎风飘扬”等，在教师解释过后学生再进行阅读，重新体会文章的意思，最后教师讲解文章的整体意思。这样的阅读教学方法能够使小学生意识到自己知识的盲点，并且提高对文章重点字词的掌握。

2.引导学生在阅读文章中思考

语文阅读不仅仅是明白文章字面意思，而且也要懂得每篇文章作者的思想情感。小学语文课文有很多涉及到历史、建筑和地理的文章，这些文章是学生学习语文的重点。理解文章字面意思只是学生走进文章中心思想的一个“入口”。在传统的教育模式当中，教师只注重对这个“入口”的详细描述，忽略了对学生进行入口里面知识的引导。因此，教师必须打破传统的教学模式，引领学生在入口里面感受更多的知识，同时自己思考阅读带来的情感体会，结合自己的生活经历，产生的体会有哪些。

例如：学生在学习二年级上册《曹冲称象》的过程中，教师可以让学生先阅读文章，向学生提出问题，如文章讲述了什么事件，事件的人物、事件、地点分别是什么？学生会根据这些问题捕捉文章中的关键信息，增加學生对文章的理解效果。教师紧接着可以提出“文章中曹冲称象的办法好不好？自己还能想出什么好的办法来称象？”等类似问题，学生会对文章事件进行思考，以此来提升学生的自我思考能力，养成良好的阅读习惯。

3.鼓励学生们进行课外阅读

俗话说得好：“书读百遍其义自见。”不论低年级学生，还是高年级学生，想要提高语文阅读能力，必须多读多练，不仅仅需要达到阅读书籍的数量，也需要达到阅读书籍的质量。小学语文有许多文章要求学生精读，但是课堂上的时间少之又少，因此导致小学生的阅读面很窄。基于核心素养下的小学语文阅读教学，教师必须发展学生的课外阅读，以此来拓展学生的阅读面，提升学生的阅读积极主动性。

例如：很多小学生在挑选课外阅读的时候，只对故事情节激烈的书籍感兴趣，这样很不利与小学生的思想情感发展。因此，语文教师一定要在学生挑选课外读物的时候加以引导，提升他们的阅读质量，教师在阅读类型上明确方向，再让学生进行自主挑选。学生在阅读中需要养成做笔记的习惯，教师定期抽查学生的摘抄笔记，及时发现学生阅读所遇到的问题并且加以改正。学生通过大量的阅读一定会提升自己的阅读能力。

总而言之，中国古代就已经提出文以载道，小学语文阅读教学的教学效率已经成为当代社会关注的焦点，语文阅读作为小学语文中最基础的教学内容，对于其他科目有着一定的影响。因此，语文教师应该加强对小学生阅读能力的培养。语文阅读核心素养不仅仅是要求小学生读懂字面意思，而且需要注重对小学生核心素养的培养。语文阅读中包括理解语句，思考情感，教师应该不断的改革创新阅读教学模式，从核心素养角度出发，改善小学生语文阅读的教学质量。

参考文献：

[1] 周郁溪.核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究[C]//2019全国教育教学创新与发展高端论坛.0.

[2] 汪洁飞.借绘本之美，育核心素养——低段绘本教学探究[J].教学月刊（小学版）语文，2017（7）.

[3] 黄现荣.语文核心素养下的小学低年级语文阅读教学探究[J].新课程·小学，2019（5）.