小学语文班主任与学生和谐关系的构建分析

詹玉梅

摘要：在小学教学阶段，和谐的师生关系已经逐渐的得到越来越多的人关注。在现代教育中，和谐的师生关系是教学活动开展的前提，同时和谐的师生关系也为日后班主任的管理工作提供了有利的保障。因此，小学语文班主任应该积极构建和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性，进一步提高学生的认知能力。

关键词：小学语文;班主任;和谐关系

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）12-0118-01

班主任在教学中不仅是教师的责任人，也是学生在学校的健康引导者，对培养学生的情操以及培养学生的心智有重要的作用，良好的师生关系可以促进学生的更好发展。因此，为了提高学生的成长效益，小学语文班主任就必须构建和谐的师生关系。但是，在目前的小学教学中，班主任和学生的关系并不是很和谐，很理想，依旧存在很多问题。对此，本文对小学语文班主任与学生和谐关系之间存在的问题以及策略展开了简单的论述。

1.小学语文班主任与学生和谐关系现状

1.1 工作中缺少爱心和耐心。在小学语文教学中，班主任的工作态度直接影响学生的学习心理，所以，班主任的教学方式以及教学行为在很大程度上影响了班级的学习氛围。在当下的小学语文教学中，教师和学生依旧受到传统应试教育的影响，注重学生的考试成绩，在班级的管理中没有按照公平公正的原则，久而久之，学习不好的同学离班主任越来越远，甚至有的学生对班主任产生惧怕的心理。同时，班主任对学生缺少爱心和耐心，缺少换位思考，常常是不分青红皂白的体罚学生，这样非常不利于学生的健康发展。

1.2 缺少与学生的心灵沟通。小学生因为年龄小，身体和心理还处于发育阶段，对很多事物都充满了好奇心以及求知欲，就导致了班级学习中出现各种各样的问题，但是，班主任没有注重学生提出的问题，时间长了，学生就开始讨厌班主任，不配合班主任在班级中的管理工作，因此就造成了恶性循环，阻碍了班级的和谐发展。甚至很多师生关系发生了退步，让学生越来越害怕班主任，严重影响了班主任与学生构建和谐的师生关系。

2.小学语文班主任与学生和谐关系构建的策略

2.1 开展师生交流活动，增进师生间的情感。如果教师想要增进与学生之间的情感，首先，教师就应该在班级管理中尊重学生，相信学生，教师只有尊重学生，才能换来学生的尊重;教师只有相信学生，才能让学生相信教师。因此，教师可以开展师生交流活動，来增加教师与学生之间的情感，让教师和学生共同努力，互相信任，让团队合作精神得到很大的发挥，有利于师生关系的和谐发展。例如，班主任可以在每周的班会课上，设计一个主题与学生进行交流互动，或者是带领学生参加一些社会实践活动，然后再与学生交流自己的感受。因此，班主任带领学生参加社会实践活动，有利于教师对学生有进一步的了解，知道学生的想法，从中改变班主任自己之前的做法，还让班会的形式以及内容更加丰富，有利于增进班主任与学生之间的情感，对构建和谐的师生关系有促进作用。

2.2 塑造良好的班主任形象，为学生树立榜样。由于小学生年龄小，各个方面发展都不成熟，对于一些事物还不能辨别是非，黑白以及好坏，不管是好的方面还是坏的方面，学生都容易受到教师的影响，所以班主任应该注重自己的言行举止，应该每时每刻都为学生塑造一个良好的班主任形象，为学生树立榜样。在小学班级管理中，良好的班主任形象在无形之中就能给学生一种塑造力，因此，教师更应该发挥自己的班主任作用，从生活中的一点一滴的小事做起为学生树立良好的班主任形象。从外形方面来说，班主任应该有得体的穿着，干净利落，在学生面前打起十二分的精神，与此同时，教师还应该注意自己的文明用语，拿捏好自己的情感。从内在方面来说，班主任应该紧随时代发展的步伐，不断提高自身的文化素养，拓宽自己的知识面，然后将自己所拥有的知识与班级管理工作相结合，创建出适合学生的班级管理体系。所以，语文班主任不管是在教学中还是在班级管理中，都要为人师表，在学生面前永远呈现自己最好的一面，让学生在语文班主任身上不仅能够学习到知识，也应该让学生学习到其它方面的知识，让学生从小养成尊重师长的良好品德，进一步构建和谐的师生关系。

3.结束语

由于小学生年纪小，各个方面发育都不成熟，还缺乏一定的认知能力和情感水平，因此，就需要语文班主任的耐心指导，语文班主任不仅要热爱自己的教育事业，还应该注重班级管理，让小学生感受到班主任严厉中带着关爱，不再害怕班主任，让学生从心里敬佩和信任班主任。同时，班主任在进行班级管理时，应该从学生的实际情况出发，采用学生可以接受的方式，可以大大提高班主任的管理能力，让和谐的师生关系得以构建。

参考文献：

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