数学教学中学生核心素养的培养路径

刘富平

小学数学教学的重要目标之一就是培养学生的核心素养。如何能够最大限度地调动学生学习数学的兴趣，增加学生对数学知识的理解，确保他们能够将所学知识应用到现实生活中，从而实现学生知识和能力的协同发展，值得广大小学数学教师深思。本文将对核心素养的内涵及培养路径加以探讨和分析，希望能够在小学数学教学中起到参考和借鉴的作用，为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。

一、核心素养的基本内涵

核心素养涵盖了知识、能力、价值观、情感态度等多个方面，直接决定人们对社会环境的适应能力。人们能否在社会上稳定立足，与其核心素养密不可分。小学生尚未形成健全的人生观和价值观，他们的思想和行为受外界环境的影响较大。从小开始培养孩子的核心素养，在传授他们科学文化知识的同时，塑造他们健全独立的人格，增强学生的社会责任感，确保他们能够明辨是非，运用所学知识来报效祖国，主动肩负起社会主义现代化建设的重任，那么学生将会真正成为国家和社会需要的人才。这是教育教学工作的根本目标所在。

在小学数学教学中培养学生的核心素养有着无与伦比的优势，具体表现在以下几个方面：第一，在信息时代背景下，学生必须具备良好的信息素养，对各类数据信息进行整合、分析和处理，得出正确的结论。这恰恰是小学数学教学的重要内容，在系统性的培训过后，学生的信息素养必然会大幅提升。第二，小学数学教学活动形式比较多样化，在不同的教学活动中训练学生的逻辑思维能力、合作能力、创造能力，有利于学生综合能力的协同发展。第三，在小学数学教学过程中，师生之间会保持有效沟通，教师对学生进行启发和引导，培养学生自主学习的意识和能力，学生的数学学习态度将会更加积极，学习效果也会更加趋于理想化。

二、小学数学教学培养学生核心素养的有效路径

（一）充分结合教学内容

在小学数学教学中，对学生核心素养的培养是为了让学生掌握数学知识及其在生活中的运用途径。但不能脱离教学内容进行，需要教师紧密结合小学数学教学内容来设计教学方案，对学生的核心素养予以有针对性的培育。教师要深入解读教学内容，加强知识点之间的关联性，挖掘其中蕴含的学生核心素养培养的关键因素，并以此为依据开展小学数学教学工作。如，在教学《平行四边形》一课时，涉及的核心素养主要是培养学生的空间观念、推理、符号等方面的知识，通过平行四边形面积的计算来理解数学中的转化思想。在教学中，要重点培养学生的这些学科素养，以便更好地转化为核心素养，从而实现对学生数学核心素养的培养。

（二）创设生活化情境

数学学科与现实生活之间有着极为密切的联系，在开展小学数学教学的过程中，教师应该善于创建生活化情境，让学生看到数学知识在现实生活中的应用方式，给学生创造应用数学的机会。这样学生的理论和实践就会得到融合渗透，其核心素养也能得到有效提高。比如说，在学习《三角形的特性》一课时，教师可以先让学生说一说生活中常见的三角形，为什么要将这些物体制作成三角形，是否能够用四边形来替代。接下来，教师要拿出三角形和四边形的模型，让学生分别进行拉伸并说出他们的发现。这种教学方式让学生边学、边做、边观察、边思考，学生的思维始终处于活跃状态。他们在实践中深刻认识到了数学知识的现实用法，在数学课堂教学中获得的收获是巨大的，而且在脑海中根深蒂固，不会随着时间轻易褪色。

（三）利用现代信息技术

现代教育理念要求在小学数学教学中积极运用多种信息技术，用图片、视频和动画来取代黑板加粉笔的传统教学模式，给予学生强烈的感官刺激，活跃课堂氛围，促进师生之间的互动，与小学生的身心发展需求更为契合。与此同时，信息技术的应用还会将教学内容清晰地呈现出来，帮助学生顺利攻克数学重难点知识，大大降低了他们的学习难度，减轻了学生的学习负担，学生在数学学习上的主动性将会明显增强。基于此，小学数学教师應加大对信息技术的研究力度，深入探究如何能够将互联网资源有机整合起来，运用到数学教学中，促使教学内容变得更加丰富，拓展学生的知识面。此外，教师还可以利用移动互联设备与学生沟通，让学生在网络平台上进行习题训练，并为学生答疑，或者让学生用计算机和移动设备观看教学视频，自主学习数学知识，以此来强化学生的信息素养。

（四）加强发散性思维训练

21世纪急需大量的创新型人才，培养学生的创新能力已然势在必行。小学数学教学应打破传统思维束缚，加强对学生发散性思维的训练，鼓励学生大胆质疑，对学生的奇思妙想给予肯定和表扬，激发学生的成就感和自信心，学生的创新意识也会油然而生。这就要求教师能够经常性地给学生提出一些开放性的问题，或者是让学生用不同的方法来求解，打开学生的思路。学生将学会从不同角度来分析问题，能够更为快速地得出正确结论。可以说是比较可行的创新能力培养举措。作为教师，需要明确的是，学生是数学教学的主体，应围绕学生的需求制订个性化教学方案，致力于调动学生主动探究数学的意识，提高学生的数学学习效率，进而促进学生的个性化发展。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的核心素养，需要与教学内容密切结合到一起，积极创设生活化情境，善于利用现代信息技术，还要加强对学生的发散性思维训练。相信上述措施在小学数学教学中的应用，必然会让小学数学教学焕发出新的生机，学生的数学学习热情和学习能力都会有所提高。他们的核心素养能够得到有效的培养，数学学习也会成为一件赏心乐事。

【作者单位：会宁县党家岘乡希望小学  甘肃】