创新教学方法 运用多媒体激发学生的学习兴趣

陈惠芳

小学生年龄比较小，想要开展好小学语文教学，教师必须重视小学生学习兴趣的激发，只有学生产生了学习兴趣，才会真正拥有学习这门学科的动力。所以，在小学语文教学过程中，要重视学生兴趣的激发，只有这样才能够提高小学语文教学的效率和质量。这便要求教师在教学的时候，根据学生的实际情况和需要进行教学方法的创新，尊重小学生之间存在的个体差异，选择学生喜欢的方式来进行知识的呈现，只有这样学生语文学习兴趣才能够真正地提高。

一、创新教学方法，营造活跃的课堂教学氛围

在进行小学语文教学的时候，教师想要将学生的学习兴趣激发出来，必须转变以往的教学理念，进行教学方式的创新，切实提高学生学习的兴趣，将学生主观能动性真正调动起来，活跃课堂教学氛围。

（一）发挥学生主体地位

以往教学的时候，教师是教学的主体，给学生讲解自己对课文的理解和想法，很少给学生机会，让学生独立思考和学习，学生也仅仅是根据教师的思路进行学习。这导致学生很容易丧失对于语文学习的兴趣，思维能力和分析能力也很难真正提高。为了激发学生对语文学习的兴趣，教师应该在教学目标明确的情况下，对学生进行引导，让其自主进行探究和学习。对于重点和难点，若是学生无法掌握和理解，教师可以给学生一定的提示，从而帮助学生更好地把握教学内容。

（二）运用游戏教学法

小学生年龄小，比较贪玩，并且自控能力比较差，容易被外界事物吸引。教师教学的时候，可以运用游戏教学法吸引学生注意力，真正地做到寓教于乐。比如，教师可以让学生分角色进行课文的朗读;在学生遇到问题的时候，教师可以给学生机会进行辩论，并将自己的看法表达出来;对于那些故事性比较强的课文，教师可以让学生通过表演的形式来进行课文的展现;对于教学难点，教师可以进行游戏关卡的设置，引导学生进行通关。教师教学的时候，把教学内容运用到游戏中，能够提高学生参与的积极性，让学生更加愿意参与课堂讨论。只有课堂参与度提高了，教学效果才可能真正提升。

（三）因材施教尊重学生

学生都是独一无二的，学生的个性不同，其成长环境也不同，这就要求教师真正了解每个学生的身心情况。对于学生之间存在的差异，教师必须尊重。在教学的时候，教师应该有意识地选择一些学生比较喜欢的方式，真正做到因材施教。只有这样学生才可能真正地敬服教师，学习兴趣才可能真正提高。比如，在设置课堂提问的时候，对于那些基础比较差的学生，教师应该设置一些比较简单的问题;对于那些基础比较好的学生，教师可以设置一些比较难的问题，提高对其学习的要求。这样才能够将学生的学习兴趣和积极性真正激发出来。教师还应该对学生进行引导，让学生之间互帮互助，只有这样学生才可能共同进步。对于学生回答片面甚至是错误的问题，教师不应该马上否定学生，而应该尊重学生的思维方式，鼓励和引导学生进行探究，从而找到正确的答案。此外教师应该鼓励学生多思考和提问，只有这样，学生的思维才能够得到锻炼。

二、运用多媒体，激发学生对语文的学习兴趣

随着社会经济的发展和科技的进步，信息技术在教育行业中已经运用得比较普遍。教师在进行小学语文教学的时候，将信息技术融入，能够切实满足学生好奇心理，给学生感官方面的刺激，给学生提供一个良好的学习环境，切实提高教学的效率。比如，在进行《丑小鸭》一课学习的时候，教师可以给学生播放一些丑小鸭的视频和动画，学生通过视频和动画的观看，很容易对丑小鸭产生兴趣。这样能够帮助学生更好地理解课文，体会课文的意义。

三、促进师生沟通，构建良好的师生关系

小学生年龄比较小，所处的阶段对于其身心发展也是非常重要的。由于小學生的社会阅历比较少，对于很多没有接触过的事物，好奇心都比较强。所以，教师在对学生学习兴趣进行培养的时候，还必须关注学生身心发展情况，通过语言和一些启发性比较强的问题来和学生进行交流和互动，全面了解学生情况，进行良好师生关系的构建，从而为因材施教奠定基础。教师在教学的时候，为了构建良好的师生关系，可以和学生转换角色，让学生来讲课，教师作为学生来听学生的讲解，然后教师进行总结性的评价。这样学生学习的积极性会有明显的增强，语文学习兴趣和学习效率才会真正提高。

小学对于小学生的发展而言是非常重要的阶段。教师进行小学语文教学的时候，必须重视学生学习兴趣的激发，只有学生对语文真正产生了兴趣，学习积极性才能够真正提高。这就要求教师必须根据实际情况和需要改变教学手段和教学方法，尊重自己的学生，切实提高小学生对于语文的学习兴趣。

【作者单位：平凉市崆峒区四十里铺镇郭园小学  甘肃】