手指游戏在小班幼儿活动中的运用

刘艳

“儿童的智慧在他的手指尖上。”这是教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。它告诉我们：在幼儿教育教学活动中运用手指游戏，不仅寓教于乐，而且还能提高幼儿的手眼协调能力，促进幼儿智力的开发与发展。可见，在小班幼儿教学中运用手指游戏十分重要。本文首先阐述了手指游戏在小班幼儿教学中的应用价值，在此基础上着重探讨了手指游戏在小班幼儿教学中的应用方法。

手指游戏就是幼儿的手指随着儿歌的节奏进行变化的一种游戏。在游戏的过程中，还需要幼儿跟着节奏念出儿歌或者做出其他的身体动作。对于幼儿而言，手是最重要身体器官，幼儿大脑的发育情况也与其手指的灵活度有关。因此，锻炼幼儿的手指灵活程度能够极大地促进幼儿的大脑发育。

一、手指游戏在小班幼儿活动中的应用价值

（一）稳定幼儿情绪

小班幼儿的年龄小，而且之前没有长时间离开过家人，和陌生人在一起学习、生活，因此他们的情绪极不稳定，容易焦虑、暴躁、害怕等。表现出来就是与家长分离时难舍难分、哭闹不止等。这时，教师可以利用幼儿的天性——游戏来吸引他们的注意力，稳定幼儿的情绪。在游戏的过程中，幼儿会逐渐和教师建立亲密的关系，教师也能够与幼儿进行友好的沟通和交流，帮助幼儿稳定情绪。

（二）培养幼儿的语言能力

小班幼儿受到生理因素和身体因素的限制，他们的记忆能力和语言表达能力较差，而手指游戏中的儿歌大多节奏明快，容易记忆。幼儿可以在进行手指游戏的过程中，在加强对语句、字词理解的基础上掌握更多的词汇。同时，让幼儿在朗读儿歌的过程中逐步掌握语法和一些基础的语言节奏。如《新年到》：新年到，新年到，幼儿园里真热闹。你唱歌，我跳舞，小朋友们眯眯笑。幼儿就能够通过这一手指游戏中的儿歌掌握“新年”“热闹”“唱歌”“跳舞”等词汇。

（三）锻炼幼儿的协调能力

幼儿通过手指游戏可以让手指得到充分的锻炼，幼儿的双手相互配合，能够促进幼儿大脑的发育。如，在“好朋友”这一手指游戏中，幼儿的手指要配合，在这个过程中，手指、口、眼睛的协调能力就得到了充分的锻炼和发展。同时，由于幼儿在手指游戏的过程中会发现自己的双手和手指能够做出各种各样的动作，能够扮演各种各样的动物，会激发幼儿的想象能力和创造能力。

二、手指游戏在小班幼儿活动中的应用方法

（一）手指游戏要选择时间

在幼儿园中，小朋友们一天的活动是较为规律的，例如，早晨需要吃早餐、上课，中午需要吃午餐、午睡，午睡结束后上课，等等。教师进行手指游戏的时间可以选择不同活动的间隙，这样可以确保幼儿在幼儿园中一天的活动是连贯的，而不是断断续续的，手指游戏可以起到中间过渡的作用。例如，在午睡结束后幼儿要开始上课，要学习一些基本的知识或者生活常识，这个时候就需要幼儿能够集中注意力去学习。但是由于午睡刚刚结束，所以很多小班幼儿很可能无法快速地进入学习状态。这个时候教师就可以利用手指游戏来吸引幼儿的注意力，引导他们将注意力集中在手指动作上，这样在上课时幼儿就能够很好地进入学习状态，更好地学习和吸收教师所教授的知识。还有，在吃午饭的时候，会有洗手、等待这一过程，但是由于幼儿洗手时间长短的不同导致整个洗手、等待用餐过程会出现混乱，也非常容易出现突发的事件，如幼儿跌倒、争执等等，会给幼儿带来一定的危险。在这个时段，教师就可以开展手指游戏，让幼儿的注意力都集中在游戲上，减少突发事件的发生，让午饭前洗手、等待这一段时间的秩序变得井然有序。

（二）手指游戏要由简到难

在小班幼儿教学的过程中，教师要根据班级内学生年龄来设计手指游戏的难易程度，要由简到难，逐步提高手指游戏的难度，不能够直接教给幼儿难度过大的动作。幼儿在多次尝试依然无法完成动作的时候会出现暴躁、失落等不良情绪，不利于师生良好关系的建立，也会导致幼儿更加不愿意进入幼儿园学习。因此面对刚刚进入幼儿园学习的幼儿，教师就要用最简单且较为有趣的手指游戏来吸引幼儿的注意力，如《五指歌》：一二三四五，上山看老虎，老虎不在家，看见小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。在说到“老虎”和“松鼠”等词的时候，教师可以做出一些较为形象的动作来吸引幼儿的注意力，让幼儿更加容易接受教师。

教师在向幼儿讲解手指动作的过程中，要耐心，在幼儿出现错误时要委婉指出，同时要帮助学生理解儿歌中词句意思，引导幼儿掌握手指游戏的动作。在幼儿学习手指游戏的过程中，教师要引导幼儿之间相互帮助，共同学习，让学习能力较强的幼儿主动帮助学习能力差的幼儿，提高他们的集体意识、合作意识和团结意识。

手指游戏中的儿歌大多是积极向上、活泼有趣、温暖感人的一些内容，因此幼儿在学习和游戏的过程中会受到一定积极正面的影响。例如《快乐的家》：我有一个快乐的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。在这样一种温暖、和谐的氛围中，幼儿会受到影响，会从儿歌中感受到满满的安全感，因此进行手指游戏的过程也是促进幼儿身心健康发展的过程。

三、结语

总之，幼儿进行手指游戏的过程也是一次学习和再创造的过程，能够帮助幼儿掌握更多的词汇和语法，同时让幼儿的手、眼、口的协调能力得到有效的锻炼。因此在小班幼儿教学中，应该更多地应用手指游戏，让幼儿能够全面、健康成长。

【作者简介：南京市康盛花园幼儿园  江苏】