拓宽认知 强化体验 有效输出

王菁

幼儿时期是一个人身心塑造的关键时期。在幼儿教育教学工作中，教师要大力推行素质教育，更应注重对幼儿道德思想与精神品质的培养，使幼儿从小形成正确的人生观与价值观，有助于身心健康全面发展。在传统节日中渗透幼儿德育教育，目的是更好地贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，通过创设相应的节日环境、深入挖掘节日内涵、结合实践活动来对幼儿的思维进行启迪，将德育教育内容渗透到传统节日文化中并且继承和发扬，实现素质教育的最终目标。

我国的民族传统节日都有其深远的历史背景以及文化意义，凝聚了中华民族最为普遍的情感和信念，是我们生生不息的强大精神力量。“生活即教育”，通过传统节日活动的开展，不仅可以让幼儿感受中华民族浓厚的文化底蕴，加强幼儿对节日活动的背景意义、文化思想以及伟大人物事迹经历等等内容的德育反思，还可有效拓宽幼儿的文化认知层面，激发其民族自豪感，潜移默化地影响幼儿的思想和道德意识，真正贯彻素质教育的要求。

本篇文章主要探讨从传统节日活动开展的角度渗透德育教育思想，加强对幼儿思想道德的建设。文章内容的选定以我园自主开展的“MEI”课程节日系列活动作为主要参考依据，探究如何通过“MEI”课程系列活动的开展实行对幼儿全面化的德育教育。

一、开展普及活动，拓宽幼儿文化认知

教师在传统节日活动開展前期，需要以传统节日的文化与历史问题为教育教学的主要参考层面，采用创新教育手段，向幼儿开展普及活动的历史背景。如，采用多媒体或故事讲述这种直观的方式让幼儿进行了解，让幼儿明确活动开展的意义以及教育目的，大大降低幼儿阅读理解难度。让幼儿在拓宽文化认知的同时，也能明确其中人物所体现的精神与品质，引发幼儿的德育反思。在保证活动顺利开展的同时，也有效渗透了德育教育思想，满足素质教育的基本需求。

二、开设多元化实践项目，强化幼儿德育体验

在传统节日活动的全面推进过程中，教师要注重开展多元化实践项目，强化幼儿的活动体验，激发幼儿活动参与积极性，感受传统文化魅力，有助于其道德文化素养品质的提升。

（一）二月欢乐元宵节活动

元宵节是传统节日中非常喜庆的节日，在“二月欢乐元宵节”这一活动中，我们和幼儿利用幼儿园的走廊、门厅，一起创设情境化的节日环境，如，贴福字、挂灯笼、挂中国结等。注重环境对幼儿的隐性渗透作用，突出节日的独特性，让幼儿在环境建设中潜移默化地接受节日文化的熏陶。设置多个活动，加强幼儿的活动操作与实践，如，做鞭炮、搓元宵、猜字谜等，让幼儿感受传统节日带来的快乐。

通过一系列活动的开展，不仅使幼儿加深了对我国传统节日的认识，增强了对中国传统文化的热爱，感受到民族文化的博大精深，体验其深远魅力，还促进了亲子之间的和谐互动，更有助于幼儿通过活动养成良好的学习态度与道德思想品质。

（二）六月情浓端午节活动

端午节作为中国重要的传统节日之一，了解节日蕴含的相关知识是此次活动的首要内容。我园在开展“乐享端午，美在小幼”主题活动前，教师通过发放调查问卷，了解幼儿对端午节的认知水平;开设国旗下专题讲话、播放动画片，让幼儿认识和了解端午节的来源和传说故事;通过制作宣传报，布置节日环境，悬挂菖蒲和艾草，让幼儿了解端午节的习俗。

之后，教师加大家校联合力度，邀请家长来园与幼儿一起参加实践体验活动，如，制作龙舟、舞龙、包粽子、挂五端、做香包、五色绳、染红蛋、品粽子等。这类实践活动的开展能够唤起家长对中国民族传统节日的认可，让幼儿通过实际的操作体会传统节日中特有的文化韵味，且在与家长的共同活动体验过程中，了解到家长对于自身的关爱。通过欣赏端午节亲子手工作品，让大家感受端午节风俗物品的独特美和中国的社会文化，体验中国民间节日特有的韵味。

（三）九月敬老重阳节活动

农历九月九，是我国传统的重阳节，又叫“老人节”。尊老爱老一直是中华民族的传统美德，也是幼儿品德教育的一项重要内容。结合这个特殊的节日，我们开展了“九九重阳节，浓浓敬老情”感恩活动。

通过调查、走访等活动，幼儿了解了重阳节的来历以及习俗;在与老人对话中得知老年人其实更需要爱和关怀;通过学习儿歌，知道重阳节有吃重阳糕的习俗;在实践活动“爱心传递”中，幼儿回家给爷爷奶奶们一个惊喜，用自己的实际行动表达自己对老人的关爱。此次活动，为幼儿埋下了一颗爱的种子，让他们从小学会感恩，从生活中自然地走进感情的世界，体验幸福生活的喜悦。

三、注重活动后的总结，引导幼儿通过有效输出进行德育反思

在节日活动的后期阶段，教师要注重活动后的总结，让幼儿以高效的输出性方式进行德育反思，使幼儿深谙活动的主旨思想，对活动中所体现的各种文化与德育因素进行全面反思。

鉴于幼儿年龄尚小，教师可以通过其他有效输出方式引导幼儿对活动的全过程进行总结与概括。比如，邀请幼儿在集体面前大胆发表自己对于传统节日活动的看法，或是把自己对这个活动的理解用舞蹈、儿歌或绘画的形式表现出来，等。这样的综合性输出过程能让幼儿将自己在活动参与过程中的所感所知完全表达出来，明确自己的收获，并进行深入的反思。这种形式能有效达到传统节日活动开展的目的，推动每一位幼儿思想道德品质的全面提升。

总体来说，带领幼儿走进民族传统节日，深入体验民族传统节日生活，感受传统文化魅力，这对每一位幼儿来说都是一个很好的德育契机。而在传统节日活动中渗透德育思想时，教师要注重把控活动开展的前中后三个时期，积极引导幼儿的德育思想，并注重幼儿的德育体验以及德育总结，在传统节日活动的高效推行过程中，全面塑造幼儿的良好道德修养与精神品质。

【作者单位：常州市新北区小河中心幼儿园  江苏】