乡土资源在幼儿园环境创设中的开发和利用

韩瑞 魏宏亮

在幼儿园，利用乡土资源创设环境，不仅能够让教学活动变得丰富有趣，提高幼儿的学习兴趣，使幼兒能够全身心地投入幼儿教学中，还能够让幼儿了解和学习到当地的一些传统文化，提高幼儿的文化素养，对于幼儿的发展有着积极的作用。因此，在平时的教学工作中，幼儿教师需要对乡土资源和文化进行学习，使用合适的方式，将其运用到幼儿园环境创设中，从而为幼儿的发展创造出一个有利的外部条件。

将乡土资源运用到幼儿园环境创设中，对于幼儿的发展有着积极的作用。但是，在实际的教学中，幼师在进行环境创设的时候，更加注重的是一些先进理念和事物的应用，而忽视了乡土资源，没有将乡土资源的教育价值发挥出来，限制了幼儿的发展。所以，幼儿教师要意识到乡土资源的重要作用，积极地采取措施，对乡土资源进行充分的开发和利用。

一、创设环境存在的问题

（一）忽视幼儿的需求

幼儿园创设环境是为了让幼儿在环境的影响下能够学习到更多的知识，从而促进幼儿的发展。所以，在创设环境的时候，需要结合幼儿的身心特点和发展情况。但是，在实际的工作中，一些幼师总是按照自己的想法进行环境创设，没有考虑幼儿的实际需求，从而导致创设出来的环境不符合幼儿的发展情况。

（二）过于注重视觉上的效果

在创设环境的时候，我们需要注意环境的视觉效果，从而将幼儿的注意力吸引过来。但是，面对没有自我保护能力的幼儿，我们在追求视觉效果的时候，首先需要保证环境的安全性。在目前的工作中，有一些幼师过于注重视觉上的效果，将一些带有危险性的物品运用到环境创设中，对幼儿的安全造成了一定的威胁。

（三）乡土资源没有得到充分利用

在目前的教学中，有很多幼师喜欢将先进的教学理念和方法引入教学当中，而忽视了自己现有的教学资源，从而导致乡土资源没有被充分地利用到环境创设中。

二、在开发和利用乡土资源时应注意的事项

（一）保证乡土资源是安全的

由于幼儿的年龄比较小，在学习和游戏的过程中，不知道如何保护自己，导致幼儿很容易受到外界事物的伤害。所以，我们在利用乡土资源的时候，需要确保乡土资源是安全的，不会对幼儿的安全造成威胁。

（二）保证乡土资源使用的全面性

乡土资源涉及的内容比较多，不仅包括当地的自然资源，还包括当地的一些传统文化和风俗等内容。为了将乡土资源的教育价值充分地发挥出来，在使用这些资源的时候，幼儿教师需要注意资源的全面性，让幼儿能够有一个全面的了解和学习。

三、在创设环境时开发和利用乡土资源的措施

（一）将乡土材料运用到幼儿园的布置中

在生活中，我们接触到很多的乡土材料，使用这些材料对幼儿园进行布置，不仅能够节约资金，还能够增进幼儿对家乡的了解。比如说，在制作主题墙的时候，幼师收集了当地的一些农作物，运用农作物的秸秆或者果实进行设计，将主题的内容呈现出来;在幼儿园的走廊上设置展台，对当地的一些传统民俗文化进行展示;在幼儿园的大厅，摆放一些家乡的特产，张贴一些有关家乡发展历程、家乡经典故事的海报;等等。

（二）将传统节日元素融入环境创设中

我国存在着一些传统节日，而且，每个地方的习俗不同，庆祝节日的方式也存在着差别。当遇到传统节日的时候，幼儿教师可以根据当地的习俗，使用传统节日当中的一些元素进行环境创设。比如说，端午节的时候，在幼儿园的院子里摆放一些龙舟的模型，在门口处悬挂粽子，还可以组织幼儿进行包粽子的手工活动;在春节的时候，在门口贴对联，在窗户上贴窗花，组织幼儿进行包饺子的手工活动;等等。

（三）将乡土资源运用到区角活动区域

在幼儿园中，幼儿主要通过一些游戏活动对知识进行探索，提高认知能力。在创设环境的时候，幼儿教师可以将乡土资源运用到区角活动区域中，帮助幼儿对自己的家乡有一个全面的认知。比如说，在手工制作区，幼儿教师放置了一些农作物秸秆、花生壳等物品，让幼儿使用这些物品进行制作;在娃娃家区域，幼儿教师放置了一些当地食物的模型，供幼儿使用;在种植区域，幼儿教师放置了一些种子，指导幼儿进行种植，并且进行日常的观察和养护;等等。

总之，乡土资源具有一定的教育价值，将乡土资源运用到幼儿园的环境创设中能够促进幼儿的发展。因此，在平时的工作中，幼儿教师需要意识到乡土资源的重要作用，对当地的乡土资源进行充分的了解，使用合适的方式方法将乡土资源运用到环境创设中。当然，在运用这些资源的时候，幼儿教师需要保证这些资源的安全性和全面性，从而为幼儿创造一个安全、有利的学习环境。

【本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“乡土资源在农村幼儿园环境创设中的开发与应用研究”（GS[2019]GHB1533）阶段性成果。】

【作者单位：康县长坝镇中心幼儿园;西和县西高山乡成集村幼儿园  甘肃】