注重融合 促进发展 合理创编

印心汝

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”从生理卫生学的角度看，体操能使幼儿在集体活动中，从抑制状态转为兴奋状态，使身体有准备地承担起一天的学习和各种活动，并振奋精神、调动情绪，激发幼儿在园里有朝气、愉快地生活。

《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿体育的总目标是“以幼儿健康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园体能训练要促进幼儿身体的生长发育，发展各种基本动作，培养最基本的身体素质”。体能，是指从事身体活动时表现出的能力，包括身体要素和基本活动技能。身体素质，包括力量、速度、灵敏、协调、平衡、耐力、柔韧等。体能发展可以提高幼儿智力活动的品质，促进其智力发展，还可以发展幼儿的个性，包括养成幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯，培养幼儿活泼开朗的性格。体能发展的状况和水平是衡量幼儿身体发展与健康水平的重要指标，也是影响幼儿心理发展的一个重要因素。

《幼儿园工作规程》将“体”放在首位，可见幼儿的身体发展教育是幼儿期教育之根。本研究目标将以《幼儿园教育指导纲要》的指导思想和基本内容为依据，通过合理、科学地开展各类适合各年龄段幼儿的体操活动，有计划、有目的地组织指导幼儿进行体操训练，并将其有机融入体育活动，促进幼儿体能和谐地发展，以实现体操活动的有效性。

一、合理设置课程开展教学，注重多领域融合

《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”可见体育和艺术是幼儿教育中非常重要的两项内容。体操能全面锻炼幼儿身体素质，增强各种器官的功能。幼儿体操是体育活动的有机组成部分。课程的制定要与社会、语言、艺术、科学领域的相关内容相互渗透，结合体操教学过程的基本规律与体育教学原则，完成各项教学目标。

（一）体操与早操活动的有效结合

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”

早操活动是幼儿园每天必须进行的一项户外锻炼活动。将体操融入早操律动中，能提升幼儿的体能。在早操中融入体操、徒手操、走、跑、跳、队列练习，能提高幼儿的积极性与做操质量。应选择欢快、节奏感强的音乐，但动作编排上应注重幼儿走、跑、跳、钻等基本动作的练习。教师可根据场地的大小，组织幼儿变换各种队形和方阵：有的是幼儿独立进行的动作练习;有的是幼儿相互合作进行的动作练习;有的是徒手动作;有的是器械动作。例如，横向或纵向绕S形的跑、两两合作搭山洞的钻、双脚分合式的跳等。由于队形或方向是在不停地变化着的，使早操律动变得较为复杂，从而训练幼儿动作的灵敏性和反应能力。

（二）体操与户外活动的有机融合

幼儿在户外开展适当的体操活动，不仅能有效地对其身体进行锻炼，而且还能直接接受大自然的沐浴。这对于幼儿骨骼、呼吸系统以及神经系统的健康发育尤为重要。在本学期，尽量保证每天一个小时的户外运动，且形式多样。

活动空间为幼儿提供了安全、益于幼儿走、跑、跳、推、拉、掷远、抛接等不同体操动作练习的方式。如平衡木、塑料圈、彩虹伞等，根据幼儿的年龄特点灵活协调地锻炼身体。

引导幼儿在体操中使用材料，并能大胆地尝试新的玩法，使幼儿在锻炼身体和动作的同时，学会保护自己。

根据季节的变化，帮助幼儿制订不同的锻炼计划，逐步提高幼儿对于季节的适应能力。

（三）体操与体育游戏的相互融合

幼儿正处在生长发育的旺盛时期，《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”游戏是最重要也是幼儿最喜欢活动方式。它既可以增加幼儿对体育活动趣味性的体验，又可增强幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在自然的状态中玩耍，发展基本动作，进一步提高动作的协调性。我们以游戏为主要方式，开展了丰富多彩的户外游戏和体操训练。例如，让幼儿自选游戏，如拍球、投沙袋、抓尾巴等;充分利用课间活动时间，让幼儿自由玩炒蚕豆、格子房、网小鱼等民间游戏;充分利用户外大型玩具，让幼儿自由钻、爬、荡秋千、滑滑梯;等等。通过这些方式促进幼儿神经系统的发育，培养幼儿参加体操活动的兴趣和习惯，增强体质，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

将体操的练习投入游戏情境中。游戏情境的选择应充分考虑各个年龄段幼儿认知发展水平和身体机能的发展状况，注意游戏选择的难易程度，由简到繁，设计的体操游戏新颖有趣。

二、创设适宜的体操游戏环境，促進幼儿全面发展

幼儿体操锻炼特别强调动作要正确，而且有美感。劈叉、桥形、肩肘倒立等有一定难度的动作，能够塑造孩子健美的形体，有益于幼儿的脊柱和它周围的肌肉、韧带发育平衡，更好地形成脊柱的生理弯曲。

创设良好的游戏环境更有益于幼儿的全面发展。如，在走廊、楼梯口等较大的空场地，投放一些简单的自制体育器械。我们在一楼创设、投放适合大班孩子使用的器械;在二楼走廊创设、投放适合中班孩子使用的器械;在三楼创设、投放适合小班孩子使用的器械。共计一千多件，方便孩子在练习和锻炼时自由取用。如遇阴雨或雾霾天气，在室内可以利用桌子、椅子、玩具柜、午睡室的床等进行一些身体柔韧、灵敏等动作练习活动。

三、根据各年龄段幼儿能力差异，合理创编体操训练内容

在幼儿园开展体操活动，正是对幼儿进行早期体育、美育教育的重要手段。由于每个年龄段幼儿能力不同，所以设计各个年龄段动作要有难易之分。

小班：主要是模仿操、徒手操。幼儿不仅在模仿时练习了身体四肢，还增加了更多的情感表现及体会，动作宜简单、易学和富有趣味性。

中班：主要是徒手操、轻器械操。中班的幼儿已经具备一定的运动能力和自我控制能力，因此，要求幼儿在锻炼时，动作统一、规范和整齐，能促进幼儿大动作技能的发展与提高。

大班：主要是徒手操、轻器械操。相对于小、中班幼儿，大班幼儿的运动能力与自我控制能力要强一些，因此，可以对早操动作编排进行一些必要的调整，进一步发展幼儿的运动能力，以有效地促进幼儿大动作技能的发展。

教师在创编体操动作的时候，应该考虑到所创编的操节动作对发展幼儿协调性有着明显的促进作用，如，操节中的各种举、摆、绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃等一系列动作，这些动作的编排必须注意上下、左右、前后、屈伸的协调配合。如，在小班模仿操中，小花猫，喵喵喵，捉老鼠，喵喵喵等。动作身体先向左侧屈，两臂模仿小猫捋胡须，再向右侧屈。再如，模仿大象的长鼻子，让幼儿体会两臂伸直握拳手臂向左摆时，左脚向前，手臂向右摆时右脚向前，在表现了大象笨拙前行的同时，又达到了锻炼幼儿协调性的作用。

幼儿基本体操与体育活动的有效融合作为幼儿活动的一种方式，不但以促进幼儿的身体发育、增强幼儿的体质为主要目的，而且还具有满足幼儿模仿、运动、娱乐、交往、表现、竞争、审美等多种需要，促进幼儿智力、个性、品德、审美情趣等多方面发展的功能，促进幼儿的全面发展。在以后的工作中，我们会结合幼儿的特点，更有效地对幼儿开展基本体操活动，在不断探索实践中进步。

【常州市教育科学“十三五”规划课题“低结构材料在幼儿体育游戏中的运用研究”研究成果】

【作者单位：常州市钟楼区白云幼儿园  江苏】