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调动学生力量 运用多媒体 活跃课堂气氛

2020-05-09党筱慧

小学科学·教师版 2020年4期
关键词:课堂气氛图形小学生

党筱慧

在小学音乐歌曲教学中,运用图形谱有助于活跃课堂气氛,促进教学效果的提升。本文立足于小学音乐歌曲教学现状,主要针对“图形谱在小学音乐歌曲教学中的重要性及其具体运用策略做探究。

音乐是人类陶冶情操、娱乐生活的一种方式,它与那些讲述理论知识的文化课程不同,音乐属于修养身心、让人放松的科目。随着新课改的推行,音乐在小学教育中的地位越来越重要,旨在培养小学生高雅的生活情趣,让小学生能够在激烈的竞争环境中,通过音乐得到身心的放松,健康成长。

一、图形谱在小学音乐歌曲教学中的重要性

(一)使教学内容更加形象直观

图形谱是利用线条与颜色做出的一种表现歌曲节奏、高低的生动、形象的图示。小学生的思维与感知世界的能力还不强,在音乐学习方面更是缺乏技巧与熟练性,为了能让小学生更加顺利地接受音乐,学习音乐,图形谱歌曲教学法起到了至关重要的作用。图形谱本身的直观形象性,能够让小学生对音乐有很好的感知与把握,从而更好地掌握音乐的节奏与韵律。

(二)能够抓住小学生的兴奋点

小学生的好奇心理比较强,对于新鲜的事物充满好奇,但其自身的乐理水平有限。为了能够更好地在小学课堂中开展音乐教学,图形谱教学法是比较合适的教学方法。它不仅可以形象直观地表现歌曲内容,更能抓住小学生的兴趣特点,激发学生的音乐学习兴趣。

(三)提高课堂教学效率

随着新课改的实行,音乐教学模式也需要适当做些改变和调整,丰富的课堂教学方法能够让课堂效率更高。音乐教学中采用图形谱教学法,就能够有效地丰富课堂教学途径与内容,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。

二、图形谱在小学音乐歌曲教学中的应用策略

(一)充分调动学生力量,鼓励学生创造图形谱

以往的课堂教学,教师并没有很好地意识到学生为主体的重要性,导致课堂教学存在乏味、死板的问题。图形谱是集绘画与音乐于一体的综合教学方法,可以有效改善课堂教学中存在的弊端。具体实施过程如下:比如在学习《国旗国旗真美丽》时,教师可以这样引导启发学生:“歌曲里都唱了些什么?”学生:“国旗国旗真美丽,金星金星照大地!”教师:“歌曲带给同学们的心情是怎样的?”学生:“快乐,自豪的!”教师:“很好,那同学们能不能用心中的图形谱展示一下这首歌曲呢?”学生动手画图形谱,并且各种各样,很有创造力。教师:“同学们想象力真丰富,画得非常棒,这样跟着图形谱来唱歌,是不是更容易了呢?”学生:“是!”通过启发鼓励学生创作图形谱,能够充分调动学生的积极性,提高课堂效率。

(二)运用多媒体展示美妙的图形谱,丰富课堂教学内容

有时候用粉笔做出的图形谱,颜色不够鲜艳,线条不够精美,为了更好地吸引学生,教师可以充分利用现代教学工具多媒体进行音乐教学,将图形谱在多媒体上进行展示。例如,在学习《母鸡叫咯咯》时,教师:“同学们见过母鸡吗?”

学生:“见过!”教师:“那同学们觉得鸡妈妈伟大吗?”学生:“伟大!”教师:“那同学们喜欢它吗?”学生:“喜欢!”教师:“那今天我们就来学习一首《母鸡叫咯咯》。”教师开始利用多媒体播放歌曲,并且教学生唱,同时播放图形谱帮助学生记忆歌词与节奏。一个格子有两个字,节奏紧凑,学生看图可以直观地把握节奏。通过这种方式,可以充分利用图形谱,丰富课堂教学内容,调动学生学习兴趣。

(三)利用图形谱加强师生交流,活跃课堂气氛

圖形谱丰富多彩,教师可以在课堂教学中利用图形谱与学生进行交流与沟通。例如在学习《两只小象》时,教师可以通过图形谱与学生进行交流:

教师:“小朋友们知道大象有什么特点吗?”学生:“鼻子很长!”教师:“那大象可爱不?你们喜欢它吗?”学生:“可爱,喜欢!”教师:“好,那咱们今天就来学习这首歌曲,有长长鼻子的大象,听听歌曲是怎样表现它们的。”“两只小象呦啰啰,河边走呀呦啰啰……”教师开始教学生唱这首歌。教师:“请同学们跟着图形谱和音乐,一起来唱一遍。”学生开始哼唱,逐渐掌握了这首歌的唱法。这样,教师既与学生进行了沟通,又有效地将歌曲教授完毕,课堂气氛活跃,效率得以提高。

为了在小学音乐教学中更好地展开歌曲教学,图形谱教学法是必不可少的教学方法。图形谱生动、形象、直观的特点,可以让学生更加顺利地感知音乐,学习乐理知识,提升对音乐的兴趣。

【作者单位:兰州市城关区白银路小学  甘肃】

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